高中地理教研组工作计划模板

高中地理教研组工作计划模板一、指导思想以《普通高中地理课程标准（2017年版2020年修订）》为纲领，落实立德树人根本任务，聚焦地理学科核心素养（区域认知、综合思维、人地协调观、地理实践力）的培养，结合学校“五育融合、素养为本”的教学理念，深化课堂教学改革，优化教研活动形式，促进教师专业成长与学生地理素养提升的双向发展，为学校教育教学质量提升提供学科支撑。二、工作目标（一）教学质量提升高考、学考地理学科成绩稳步提升，在同类学校中保持优势；日常教学落实分层策略，满足不同学生学习需求，学困生学业进步显著。（二）教研成果突破完成1-2项校级及以上课题研究，形成3-5篇高质量教学论文或案例；开发1-2个校本地理课程资源包（如“乡土地理实践案例集”）。（三）教师专业成长培养1-2名校级骨干教师，全组教师完成至少1次校级及以上公开课或教学展示；教师参与各类培训、教研活动覆盖率100%。（四）学生素养培养组织学生参与地理学科竞赛、实践活动，获奖或成果展示不少于2项；学生地理核心素养测评优良率显著提升。三、具体工作措施（一）深化课堂改革，提升教学实效1.情境化教学与大单元设计：结合生活实际（如城市规划、生态保护案例）创设教学情境，依据新课标要求开展大单元教学实践。每学期每个备课组完成1个大单元教学设计并实施，形成典型课例供全组共享。2.分层教学与个性化指导：根据学情在作业设计、课堂提问、课后辅导中实施分层策略；建立学困生帮扶档案，由骨干教师牵头，每周开展1次针对性辅导。（二）优化教研活动，强化团队协作1.主题式教研：每月确定1个教研主题（如“地理图表教学策略”“高考真题分析与备考”），采用“理论学习+课例研讨+反思总结”模式，每次活动形成书面总结与改进建议。2.课例研讨与磨课：每学期开展“同课异构”“推门课”“精品课”研讨活动；备课组内每周进行1次集体备课，重点研讨教学目标、重难点突破、活动设计等，共建共享教案与课件资源库。（三）推进课题研究，提炼教学成果1.课题选题与申报：结合教学实际与区域特色（如本地地理环境、人文资源），确定1-2个研究课题，邀请专家指导课题设计，力争校级及以上立项。2.成果转化与推广：将课题成果转化为教学实践（如开发校本课程、设计实践活动方案）；每学期组织1次课题中期汇报，梳理进展与问题，调整研究策略。（四）促进教师成长，打造学习型团队1.师徒结对与青蓝工程：为青年教师配备导师，制定个性化培养计划，每周开展1次师徒交流（如听课评课、教学设计研讨）；青年教师每学期完成2次汇报课，导师全程点评指导。2.培训与学习交流：组织教师参加各级地理教研培训、学术会议，每学期开展1次校内教学经验分享会；鼓励教师利用“国家中小学智慧教育平台”等资源更新教学理念。（五）落实素养评价，丰富学生活动1.过程性评价体系构建：设计地理学科素养评价量表，从课堂表现、作业完成、实践活动等方面进行过程性评价；每学期开展1次学生地理素养测评，分析结果并调整教学策略。2.学科活动与实践：组织地理社团开展“校园地理观测”“乡土地理调查”等实践活动（每学期至少1次）；指导学生参加地理奥赛、小论文评比等竞赛，赛前开展专项辅导。四、学期工作安排（以学年为例，可灵活调整）第一学期9月：制定教研组工作计划；开展期初备课检查与教学常规培训；启动师徒结对工作。10月：主题教研“新课标下的地理课堂转型”；组织高一、高二地理社团招新与活动规划。11月：“同课异构”教学研讨（必修X单元）；课题研究开题论证；高三第一次模拟考质量分析。12月：地理实践活动（如“城市热岛效应调查”）；青年教师汇报课；教学论文撰写指导。1月：期末教学常规检查；教研组工作总结；学生地理素养测评与分析。第二学期2月：制定新学期计划；高三二轮复习策略研讨；校本课程资源开发启动。3月：主题教研“高考地理命题趋势与备考策略”；高二学考复习指导；课题中期汇报。4月：“精品课”展示与研讨；学生地理小论文评比；高三第三次模拟考分析。5月：地理学科竞赛辅导；师徒结对成果展示；教学案例整理。6月：期末教学质量分析；教研组工作总结；课题结题准备；优秀教学资源归档。五、保障机制（一）组织保障明确教研组长统筹规划职责、备课组长日常教学教研职责，形成“组长引领—骨干带动—全员参与”的团队协作结构。（二）制度保障建立教研活动考勤、考核制度，将教研参与度、成果纳入教师绩效考核；实行教学常规月检查制度，反馈问题并督促改进。（三）资源保障充实地理学科图书、期刊、数字资源库；利用学校地理实验室、校外实践基地（如地质公园、生态保护区