小学英语单复数及所有格教案范例

英语语法中的名词单复数与所有格是小学阶段语言建构的重要基础，其教学需兼顾知识性与趣味性，帮助学生在具象情境中理解抽象规则。本教案以三年级下册英语教材相关内容为依托，围绕“生活情境+互动实践”的理念设计教学活动，旨在让学生扎实掌握语法要点并能灵活运用。一、教学目标（一）知识与技能1.能准确识别并说出5组以上名词的单复数形式（含规则变化如“dog—dogs”、特殊变化如“sheep—sheep”）；2.掌握名词所有格的基本构成规则（单数名词加“’s”、复数名词以“s”结尾加“’”），并能在句子中正确使用（如“ThisisTom’sruler.”“Thesearethegirls’books.”）。（二）过程与方法通过观察、模仿、游戏等活动，逐步形成“发现语法规则—运用规则—迁移规则”的学习能力；在小组合作中提升口语表达的准确性与流畅性。（三）情感态度与价值观在“班级物品整理”“农场小管家”等情境任务中，体会英语语法学习的实用性，增强用英语解决实际问题的自信心。二、教学重难点（一）教学重点1.名词单复数的规则变化（一般情况加“s”、以“s/x/ch/sh/o”结尾加“es”等）；2.名词所有格的基础构成（单数所有格“’s”、复数所有格“’”的区分）。（二）教学难点1.特殊单复数形式的记忆（如“child—children”“mouse—mice”）；2.所有格在真实语境中的灵活运用（如多人共有物品的表达：“LucyandLily’sroom”与“Lucy’sandLily’srooms”的区别）。三、教学准备1.视觉素材：农场动物、文具、家庭成员的图片卡（单张/多张对比）；2.互动道具：玩具动物模型（如3只小鸭子、1只大鹅）、学生自带的文具（贴好姓名贴）；3.多媒体资源：儿歌《OldMacDonaldHadaFarm》动画、语法规则微课视频（5分钟）；4.任务单：“单复数配对游戏卡”“班级物品归属记录表”。四、教学过程（40分钟）（一）趣味导入：农场里的“数量秘密”（7分钟）1.儿歌唤醒：播放动画版《OldMacDonaldHadaFarm》，学生跟随唱跳，教师暂停动画提问：“HowmanycowsdoesOldMacDonaldhave?（指向画面中的3头奶牛）”引导学生观察“cow—cows”的变化，顺势板书“cow→cows”，标注“+s”。2.实物观察：拿出玩具动物（1只鸭子、3只鸭子模型），请学生用英语描述：“Look!Oneduck,three______.”学生尝试说出“ducks”后，教师板书“duck→ducks”，追问：“Why‘ducks’?What’stherule?”启发学生发现“一般名词变复数加s”的规律。（二）新知建构：单复数与所有格的“魔法变身”（15分钟）1.名词单复数：从“规则”到“特例”规则变化：分组展示图片卡（如“box—boxes”“bus—buses”“potato—potatoes”“photo—photos”），请学生观察后缀变化，小组讨论后总结规则：一般情况加“s”（dog→dogs）；以“s/x/ch/sh”结尾加“es”（box→boxes）；以“o”结尾，有生命的加“es”（potato→potatoes），无生命的加“s”（photo→photos）。特殊变化：播放微课视频（展示“man—men”“child—children”“sheep—sheep”等），结合图片卡对比，用顺口溜辅助记忆：“男人女人a变e，孩子加上ren，绵羊鹿鱼单复同，老鼠虱子也好记（mouse→mice）。”2.名词所有格：“谁的东西”大探索单数所有格：创设情境“失物招领”，展示带姓名贴的文具（如“Tom’spen”），提问：“Whosepenisthis?”引导学生观察“Tom+’s”的结构，板书规则：“单数名词后加’s表示‘……的’。”复数所有格：升级情境“班级图书角整理”，展示“theboys’books”“thechildren’stoys”的图片，对比“boys（复数，以s结尾）→boys’”“children（复数，不以s结尾）→children’s”，总结规则：“复数名词以s结尾加’，不以s结尾加’s。”（三）实践巩固：语法游乐园（12分钟）1.游戏1：单复数“找朋友”分发配对卡（如“aleaf”对应“leaves”，“atooth”对应“teeth”），学生快速找到正确的单复数组合，获胜者可获得“语法小达人”贴纸。2.游戏2：“谁的物品”大挑战教师说出句子（如“______(Lily)bagisred.”“The______(teacher)officeisoverthere.”），学生抢答填写所有格，正确率高的小组获得“班级整理小能手”称号。3.情境任务：“超市购物”角色扮演学生分组扮演“收银员”和“顾客”，用英语交流：“Iwanttwo______(apple).Howmucharethey?/Thisis______(Amy)eraser.”教师巡视并纠正语法错误。（四）总结拓展：我的语法小手册（5分钟）1.学生总结：请2-3名学生用自己的话复述单复数和所有格的规则，教师补充完善（如特殊变化的例外情况）。2.课后任务：基础层：抄写5组单复数句子（如“Thisisadog.Thesearedogs.”）和3个所有格句子（如“It’sMike’sbook.”）；五、教学反思本教案通过“情境链”设计（农场→失物招领→班级整理→超市），将语