防疫主题中班社会《我来“罩”顾你》教案（2025-2026学年）

防疫主题中班社会《我来“罩”顾你》教案（2025—2026学年）一、教学分析1.教材分析《我来“罩”顾你》是针对中班社会领域的一节课，旨在帮助幼儿理解和适应防疫时期的日常生活。本节课内容与《幼儿园教育指导纲要》中的健康领域以及《36岁儿童学习与发展指南》中的生活习惯与生活能力目标相契合。课程内容在单元中承担着引导幼儿形成防疫意识、提高自我保护能力的重任，与前后的《洗手歌》、《健康小卫士》等课程形成连贯性，共同构建了幼儿健康生活教育的完整体系。2.学情分析中班幼儿已经具备一定的生活经验和初步的自我保护意识，但防疫知识相对匮乏。他们对于口罩的功能、佩戴方法等了解有限，存在一定的生活惯性，可能对戴口罩等防疫措施产生抵触情绪。同时，中班幼儿好奇心强，容易产生混淆，需要教师引导他们正确认识和理解防疫知识。3.教学目标与策略本节课的教学目标包括：1.使幼儿了解戴口罩的必要性，掌握正确佩戴口罩的方法；2.培养幼儿在疫情期间的自我保护意识和习惯；3.激发幼儿关爱他人、共克时艰的情感。针对学情，教师应采用游戏、故事、情境模拟等多种教学方法，以生动活泼的形式引导幼儿学习，同时注重互动交流，帮助幼儿克服学习困难，提高学习效果。二、教学目标1.知识目标说出：能够说出戴口罩的几种类型及其适用场景。列举：能够列举出戴口罩的正确步骤和注意事项。解释：能够解释为什么戴口罩是防疫的重要措施。2.能力目标设计：能够设计一个简单的防疫宣传海报，包括戴口罩的图示和口号。评价：能够评价同伴的防疫行为，提出改进建议。3.情感态度与价值观目标认同：认同戴口罩是个人责任和社会责任，愿意在公共场合主动佩戴口罩。关爱：表现出对他人健康的关心，愿意帮助他人正确佩戴口罩。自信：在活动中表现出自信，敢于在集体面前分享自己的防疫知识。4.科学思维目标分析：能够分析戴口罩对防疫的作用，以及不戴口罩可能带来的风险。推理：能够推理出在不同情境下如何正确佩戴口罩。5.科学评价目标自我评价：能够对自己的防疫行为进行自我评价，并提出改进措施。同伴评价：能够对同伴的防疫行为进行客观评价，并提出建设性意见。三、教学重难点重点：中班幼儿正确佩戴口罩的方法和重要性，通过互动活动理解口罩在防疫中的作用。难点：幼儿对防疫知识的理解深度，如何将抽象的防疫概念转化为具体的行为规范，培养幼儿的自我保护意识和习惯。四、教学准备为了确保《我来“罩”顾你》课程的有效实施，教师需要准备包括PPT课件、防疫知识图表、口罩模型、防疫故事音频、任务卡片和评价量表等共计10种教学资源。学生需提前预习课程内容，并准备画笔、彩色纸等绘画材料。此外，还需布置教室，确保每组学生有足够的空间进行互动，并设计清晰的黑板板书框架，以便于教学内容的展示和学生的跟随学习。五、教学过程1.导入（5分钟）活动目标：激发幼儿对防疫主题的兴趣，为后续学习做好铺垫。教学准备：多媒体课件、口罩模型、防疫故事音频。教学步骤：1.情境创设：播放一段防疫宣传视频，引导幼儿关注防疫主题。2.提问：“小朋友们，你们知道为什么最近大家都要戴口罩吗？”3.故事导入：讲述一个关于戴口罩防疫的小故事，让幼儿了解戴口罩的重要性。4.讨论：“你们在日常生活中见过哪些防疫措施？它们有什么作用？”2.新授（15分钟）活动目标：使幼儿掌握戴口罩的正确方法和重要性。教学准备：口罩模型、操作卡片、示范视频。教学步骤：1.展示口罩：向幼儿展示不同类型的口罩，如医用外科口罩、普通棉口罩等。2.讲解：“口罩是保护我们身体健康的重要工具，正确佩戴口罩可以预防病毒传播。”3.示范：教师现场演示戴口罩的正确方法，包括佩戴口罩、摘口罩、清洗等步骤。4.操作练习：幼儿分组进行戴口罩的操作练习，教师巡回指导。5.知识竞赛：通过问答形式，巩固幼儿对戴口罩知识的掌握。3.巩固（10分钟）活动目标：检验幼儿对戴口罩知识的掌握程度，培养幼儿的实践能力。教学准备：口罩、消毒液、模拟情境。教学步骤：1.情境模拟：教师创设一个模拟场景，如幼儿园门口、超市等，让幼儿在情境中练习戴口罩。2.角色扮演：幼儿分组扮演不同的角色，如老师、家长、幼儿等，在模拟场景中实践戴口罩。3.评价：教师对幼儿的实践情况进行评价，指出优点和不足。4.小结（5分钟）活动目标：回顾本节课的主要内容，强化幼儿对戴口罩知识的记忆。教学准备：多媒体课件。教学步骤：1.回顾：教师带领幼儿回顾本节课所学内容，包括戴口罩的类型、方法、重要性等。2.总结：“小朋友们，今天我们学习了戴口罩的重要性，希望大家在日常生活中都能正确佩戴口罩，保护自己和他人。”3.鼓励：鼓励幼儿在家庭、社区中传播防疫知识，共同营造一个健康的生活环境。5.作业（5分钟）活动目标：培养幼儿的观察力和创造力，提高幼儿的动手能力。教学准备：画纸、彩色笔。教学步骤：1.绘画：幼儿以“防疫小卫士”为主题进行绘画创作，表达对防疫工作的支持。2.展示：教师选取优秀作品进行展示，并给予肯定和鼓励。6.教学反思1.部分幼儿对戴口罩的重要性认识不足，需要加强宣传教育。2.部分幼儿在模拟情境中表现不佳，需要提高实践能力。3.教学过程中，教师对个别幼儿的关注度不够，需要改进教学方法。针对以上问题，提出以下改进措施：1.加强宣传教育，提高幼儿对戴口罩重要性的认识。2.增加实践环节，提高幼儿的动手能力。3.改进教学方法，关注每个幼儿的学习情况。六、作业设计1.基础性作业内容：设计一份关于防疫知识的问卷调查，调查内容包括家庭成员是否佩戴口罩、日常生活中采取的防疫措施等。完成形式：幼儿以绘画或文字形式完成问卷调查，可以与家长一起完成。提交时限：下节课课前提交。能力培养目标：巩固幼儿对防疫知识的理解和应用，培养幼儿的观察力和沟通能力。2.拓展性作业内容：选择一个与防疫相关的主题，如“戴口罩的重要性”，制作一份手抄报。完成形式：幼儿独立完成手抄报的制作，内容可以包括戴口罩的步骤、防疫小知识等。提交时限：一周内提交。能力培养目标：培养幼儿的审美能力、创造力和信息收集能力。3.探究性/创造性作业内容：设计一个防疫知识科普视频或动画，内容可以是戴口罩的正确方法、防疫小贴士等。完成形式：幼儿分组合作，利用现有资源（如手机、电脑等）制作视频或动画。提交时限：两周内提交。能力培养目标：培养幼儿的团队合作能力、信息处理能力和创新思维能力。七、教学反思1.教学目标的达成情况本节课的教学目标基本达成，幼儿对戴口罩的必要性有了更深入的理解，并能正确佩戴口罩。但在实际操作中，部分幼儿对口罩的选择和佩戴方法仍存在混淆，说明教学目标在实践操作层面仍有提升空间。2.教学环节的有效性情境创设和故事导入环节激发了幼儿的学习兴趣，讨论环节促进了幼儿之间的互动和思考。然而，在模拟情境和角色扮演环节，部分幼儿的表现不够积极，这可能是因为他们对防疫知识的了解不足，或者缺乏实际操作的经验。3.教学资源的运用和改进教学资源如多媒体课件、口罩模型等得到了有效利用，但部分幼儿对口罩模型的兴趣不高，可能是因为模型过于简单。在今后的教学中，可以考虑引入更多样化的教学资源，如实物口罩、防疫宣传视频等，以增强教学的趣味性和互动性。八、本节知识清单及拓展1.防疫知识的重要性：讲解防疫知识对于预防疾病传播、保护个人和他人健康的重要性，强调防疫措施是每个人的责任。2.口罩的种类与作用：介绍不同类型口罩（如医用外科口罩、普通棉口罩）的特点、适用场景和使用方法。3.戴口罩的正确步骤：详细讲解戴口罩、摘口罩、清洗口罩的正确步骤，确保幼儿能够正确操作。4.口罩佩戴的时机：说明在哪些情况下需要佩戴口罩，如外出、人群密集场所等。5.口罩的清洁与保养：教授幼儿如何清洁和保养口罩，延长口罩的使用寿命。6.防疫行为的示范：通过教师示范和角色扮演，让幼儿学习正确的防疫行为。7.防疫知识的传播：鼓励幼儿将所学防疫知识传播给家人和朋友，共同营造健康的生活环境。8.防疫心理的调适：帮助幼儿了解在防疫过程中可能出现的心