部编统编一下语文荷叶圆圆公开课教案（2025-2026学年）

部编统编一下语文荷叶圆圆公开课教案（2025—2026学年）一、教学分析1.教材分析本教案针对部编统编版语文教材一年级下册《荷叶圆圆》一课进行设计。该课属于“文学阅读”单元，旨在培养学生对自然景物的观察力和想象力，以及初步的文学欣赏能力。教学内容与课程标准中“初步感受自然之美，体验文学作品中的情感”相契合，同时，也与考试要求中“理解文学作品内容，体会作者情感”相联系。本课的核心概念是“荷叶”的形态与特性，技能目标包括观察、描述和想象。2.学情分析一年级学生正处于形象思维发展阶段，对自然界的认知有限，但好奇心强，易于被生动形象的事物吸引。他们已有的知识储备包括对荷叶的基本认知，生活经验主要来源于日常观察。技能水平方面，学生的语言表达能力尚在初级阶段，认知特点表现为直观具体，兴趣倾向对色彩鲜明、形象生动的教学内容更感兴趣。可能存在的学习困难包括对抽象概念的把握、词汇的积累以及文学情感的体验。3.教学目标与策略教学目标设定为：通过本课学习，学生能够观察荷叶的形状，用简单的语言描述荷叶的特征，并能够发挥想象力，创作与荷叶相关的诗歌。教学策略将采用直观演示、互动讨论、小组合作等方式，激发学生的学习兴趣，同时注重培养学生的观察力、描述能力和想象力。通过游戏化的教学活动，帮助学生克服学习困难，达到教学目标。二、教学目标1.知识目标说出荷叶的基本形状和颜色。列举荷叶在自然界中的作用。解释荷叶与青蛙之间的关系。2.能力目标设计一段描述荷叶的短文。通过观察图片，解释荷叶的形态变化。评价不同作者对荷叶的描写手法。3.情感态度与价值观目标激发学生对自然界的热爱和好奇心。培养学生关注生活细节，善于观察的习惯。体验文学作品中的情感，感受大自然的美好。4.科学思维目标发展学生的观察力，学会细致观察自然现象。培养学生的想象力，通过文学创作表达个人见解。增强学生的逻辑思维能力，学会分析事物之间的关系。5.科学评价目标评价学生对荷叶特点的理解程度。评价学生运用语言描述的能力。评价学生创作文学作品的质量。三、教学重难点教学重点在于引导学生观察荷叶的形状和颜色，并学会用简单语言描述；教学难点在于培养学生的想象力，通过创作诗歌表达对荷叶的感悟，这需要学生超越对荷叶的直接观察，进入更抽象的文学创作领域。四、教学准备教学准备：为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、荷叶图片、诗歌创作模板等教具，以及相关的音频视频资料。学生需预习课文内容，并准备画笔等绘画工具。此外，将教室布置成小组合作学习环境，并设计黑板板书框架，以便于展示教学流程和重点内容。五、教学过程导入环节（5分钟）教师活动：1.播放一段关于夏天的自然风光视频，引导学生观察荷叶的画面。2.提问：“你们在视频中看到了什么？”3.引导学生分享他们对荷叶的已有知识。学生活动：1.观看视频并观察荷叶的画面。2.回答教师的问题，分享对荷叶的已有知识。3.积极参与讨论，表达自己的观点。新授环节（35分钟）任务一：荷叶的认知探索（10分钟）教学目标：认识荷叶的基本形状、颜色和大小。了解荷叶在自然界中的作用。活动方案：1.教师活动：1.展示荷叶图片，引导学生观察荷叶的形状、颜色和大小。2.提问：“荷叶是什么形状的？它是什么颜色的？有多大？”3.引导学生分享他们对荷叶的认知。4.播放荷叶在自然界中的视频，让学生了解荷叶的作用。2.学生活动：1.观察荷叶图片和视频，记录下荷叶的形状、颜色和大小。2.回答教师的问题，分享对荷叶的认知。3.积极参与讨论，表达自己的观点。即时评价标准：学生能够准确地描述荷叶的形状、颜色和大小。学生能够说出荷叶在自然界中的作用。任务二：荷叶的文学创作（10分钟）教学目标：学习用诗歌的形式描述荷叶。培养学生的想象力和表达能力。活动方案：1.教师活动：1.分享一首关于荷叶的诗歌，引导学生感受诗歌的韵律和意境。2.提问：“你们能用自己的话描述一下这首诗歌中的荷叶吗？”3.引导学生尝试创作一首关于荷叶的诗歌。2.学生活动：1.观察荷叶，收集创作诗歌的素材。2.回答教师的问题，分享对诗歌的感受。3.尝试创作一首关于荷叶的诗歌。即时评价标准：学生能够用自己的语言描述荷叶的特点。学生能够创作出富有想象力和感染力的诗歌。任务三：荷叶的绘画创作（10分钟）教学目标：学习用绘画的形式表现荷叶。培养学生的观察能力和动手能力。活动方案：1.教师活动：1.展示几幅关于荷叶的绘画作品，引导学生观察绘画技巧。2.提问：“你们能从这些绘画作品中学到什么？”3.分发绘画工具，指导学生如何绘画荷叶。2.学生活动：1.观察荷叶，收集绘画素材。2.回答教师的问题，分享对绘画作品的感受。3.尝试绘画荷叶。即时评价标准：学生能够运用绘画技巧表现荷叶的形状、颜色和大小。学生能够创作出富有想象力和个性的绘画作品。任务四：荷叶的科学探究（10分钟）教学目标：了解荷叶的物理特性。培养学生的观察力和实验能力。活动方案：1.教师活动：1.展示荷叶的物理实验，引导学生观察荷叶的浮力现象。2.提问：“你们知道为什么荷叶可以浮在水面上吗？”3.引导学生进行实验，探究荷叶的物理特性。2.学生活动：1.观察荷叶的物理实验，记录下实验现象。2.回答教师的问题，分享对实验现象的理解。3.进行实验，探究荷叶的物理特性。即时评价标准：学生能够说出荷叶的浮力现象。学生能够通过实验探究荷叶的物理特性。任务五：荷叶的综合应用（5分钟）教学目标：将荷叶的知识应用到实际生活中。培养学生的创新能力和实践能力。活动方案：1.教师活动：1.提问：“你们觉得荷叶还可以用来做什么？”2.引导学生思考荷叶在其他领域的应用。2.学生活动：1.回答教师的问题，分享自己对荷叶应用的看法。2.积极参与讨论，提出自己的创新想法。即时评价标准：学生能够说出荷叶在其他领域的应用。学生能够提出有创意的应用想法。巩固环节（5分钟）教师活动：1.回顾本节课的学习内容。2.提问：“你们觉得荷叶有什么特点？”3.引导学生分享对荷叶的认识。学生活动：1.回顾本节课的学习内容。2.回答教师的问题，分享对荷叶的认识。小结环节（5分钟）教师活动：1.总结本节课的学习内容。2.强调荷叶的特点和应用价值。学生活动：1.回顾本节课的学习内容。2.积极参与讨论，表达自己的观点。当堂检测（5分钟）教师活动：1.发放检测题，检测学生对本节课知识的掌握程度。2.收集并批改检测题。学生活动：1.认真完成检测题。2.诚实作答，提交检测题。六、作业设计基础性作业作业内容：请学生以“荷叶圆圆”为主题，用自己喜欢的方式（绘画、写作、诗歌等）创作一个作品，并附上简单的文字说明。完成形式：学生可以选择绘画、写作或诗歌等形式，自由发挥。提交时限：下节课课前。预期能力培养目标：通过作业，巩固学生对荷叶的认识，提高学生的审美能力和创造力。拓展性作业作业内容：收集有关荷叶的资料，包括荷叶的生物学特点、在文学作品中的描写、荷叶在生活中的应用等，并整理成一份报告。完成形式：报告形式，包括文字、图片、图表等。提交时限：一周内。预期能力培养目标：通过作业，提高学生的信息收集能力、整理能力和报告撰写能力。探究性/创造性作业作业内容：设计一个以荷叶为主题的科学实验，例如探究荷叶的浮力现象，或设计一个以荷叶为主题的环保创意产品。完成形式：实验报告或创意产品设计图。提交时限：两周内。预期能力培养目标：通过作业，培养学生的科学探究能力、创新能力和实践能力。七、本节知识清单及拓展1.荷叶的形态特征：荷叶是圆形的，表面光滑，颜色通常为绿色，边缘有细小的锯齿状。2.荷叶的颜色与变化：荷叶的颜色可能会因光照、季节等因素而有所变化，如清晨时呈现绿色，中午时可能因水分蒸发而略显枯黄。3.荷叶的生物学功能：荷叶具有浮力，能够使植物浮在水面上，同时也有助于光合作用和蒸腾作用。4.荷叶在文学作品中的描写：荷叶常被用作诗歌和文学作品中描绘自然美景的元素，象征着纯洁和宁静。5.荷叶的绘画技巧：在绘画荷叶时，应注意其形状、颜色和纹理的细节，以及如何表现荷叶的立体感和质感。6.荷叶的科学实验：可以通过实验探究荷叶的浮力现象，以及荷叶表面的防水特性。7.荷叶的应用价值：荷叶在日常生活中有多种应用，如用于食品包装、药用、环保等方面。8.荷叶的诗歌创作：学习如何用诗歌的形式描述荷叶，包括其形状、颜色、气味和情感。9.荷叶的绘画创作：掌握绘画荷叶的基本技巧，如如何表现荷叶的层次感和光影效果。10.荷叶的科学探究：了解荷叶的物理特性，如浮力、密度等，以及这些特性在实际应用中的意义。11.荷叶的环保意识：通过学习荷叶的特点和应用，培养学生的环保意识，鼓励他们在生活中实践环保行动。12.荷叶的文化内涵：探讨荷叶在中华文化中的象征意义，如和谐、纯洁等。13.荷叶与青蛙的关系：了解荷叶与青蛙之间的共生关系，以及这种关系对生态系统的影响。14.荷叶的生态保护：讨论如何保护荷叶的生长环境，以及保护生态环境的重要性。15.荷叶的文学欣赏：学习如何欣赏文学作品中对荷叶的描写，提高文学鉴赏能力。16.荷叶的创意设计：鼓励学生发挥想象力，设计以荷叶为元素的创意产品或艺术作品。17.荷叶的社会实践：组织学生进行实地考察，观察荷叶的生长环境和生态状况。18.荷叶的跨学科学习：结合其他学科知识，如数学、科学等，探讨荷叶的几何形状和科学原理。19.荷叶的跨文化比较：比较不同文化中对荷叶的描绘和象征意义，拓宽学生的文化视野。20.荷叶的未来展望：探讨荷叶在未来科技和社会发展中的潜在应用和意义。八、教学反思1.教学目标达成情况：通过本节课的教学，学生基本达成了观察荷叶、描述荷叶、创作诗歌的教学目标。但在诗歌创作环节，部分学生的作品缺乏想象力和创意，需要进一步引导和激发他们的创作潜能。2.教学环节效果：在荷叶认知探索环节，通过图片和视频展示，学生的兴趣被有效激发，参与度较高。但在绘画创作环节，由于时间限制，部分学生未能充分展示自己的绘画技巧。3.教学改进：在今后的教学中，我将更加注重学生的个性化发展，针对不同学生的学习特点，设计更具差异化的教学活动。同时，我将增