中学生生物知识点总结与测试卷

一、生物学习方法与知识体系构建生物学科的知识具有系统性与关联性，学习时可通过“概念图”梳理逻辑（如从细胞结构到生理功能，从个体生命活动到生态系统稳态），并结合生活实例（如发酵食品制作对应微生物代谢）加深理解。二、核心知识点总结（一）细胞的结构与功能1.细胞学说：施莱登、施旺提出，揭示细胞是生命活动的基本单位，新细胞由老细胞分裂产生。2.原核细胞与真核细胞：原核细胞（如细菌、蓝细菌）无成形细胞核，只有拟核（环状DNA），细胞器仅核糖体；真核细胞（动植物、真菌）有核膜包被的细胞核，具线粒体、叶绿体（植物叶肉细胞）等复杂细胞器。3.细胞膜：主要由磷脂双分子层（基本支架）和蛋白质（载体、受体等）组成，功能为控制物质进出（选择透过性）、进行细胞间信息交流（如激素受体、胞间连丝）。4.细胞器分工：线粒体（“动力车间”）：有氧呼吸主要场所，双层膜，含少量DNA；叶绿体（“养料制造车间”）：光合作用场所，存在于植物叶肉细胞，双层膜，含类囊体（光反应）和基质（暗反应）；核糖体：蛋白质合成场所，无膜结构，分为游离型（合成胞内蛋白）和附着型（合成分泌蛋白）；内质网：蛋白质加工、脂质合成的“车间”，与核膜、细胞膜相连；高尔基体：对来自内质网的蛋白质加工、分类、包装，植物细胞中参与细胞壁形成。（二）生物的遗传与变异1.遗传物质的探索：肺炎链球菌转化实验（格里菲斯→艾弗里）证明DNA是转化因子；噬菌体侵染细菌实验（赫尔希、蔡斯）进一步证实DNA是遗传物质。2.DNA分子结构：双螺旋结构（沃森、克里克），基本单位为脱氧核苷酸（含A、T、C、G四种碱基），碱基配对遵循A-T、C-G原则。3.基因的表达：转录：DNA的一条链为模板，在细胞核中合成RNA（mRNA、tRNA、rRNA）；翻译：mRNA为模板，在核糖体上通过tRNA转运氨基酸，合成蛋白质，密码子（mRNA上3个相邻碱基）决定氨基酸，64种密码子对应20种氨基酸（含终止密码子）。4.遗传规律：孟德尔分离定律：等位基因随同源染色体分离而分离（如Dd→D、d），发生在减数第一次分裂后期；自由组合定律：非同源染色体上的非等位基因自由组合，导致后代性状重组（如YyRr→Y_R_、Y_rr等表现型）。5.变异类型：基因突变：DNA分子中碱基对的增添、缺失或替换，产生新基因（如镰刀型细胞贫血症）；基因重组：减数分裂时非等位基因重组（自由组合、交叉互换）或基因工程，导致性状多样性；染色体变异：结构变异（如易位、倒位）或数目变异（如21三体综合征，多一条21号染色体）。（三）生命活动的调节1.人体稳态调节：神经调节：基本方式为反射，结构基础是反射弧（感受器→传入神经→神经中枢→传出神经→效应器），兴奋在神经元间通过突触传递（电信号→化学信号→电信号）；体液调节：激素通过体液运输作用于靶细胞（如胰岛素降低血糖，甲状腺激素促进代谢），与神经调节相互协调（如体温调节：寒冷时甲状腺激素分泌增加，同时皮肤血管收缩）。2.植物生命活动调节：生长素：促进细胞伸长，低浓度促进生长、高浓度抑制（如顶端优势），向光性原理是单侧光导致生长素分布不均（背光侧多，生长快）；其他激素：乙烯促进果实成熟，脱落酸促进叶片脱落，赤霉素促进种子萌发。（四）生物与环境1.生态系统组成：生物部分（生产者—绿色植物、消费者—动物、分解者—细菌真菌）和非生物部分（阳光、空气、水）。2.食物链与食物网：起点为生产者，箭头指向捕食者（如“草→兔→狐”），是物质循环和能量流动的渠道。3.能量流动：单向流动、逐级递减（传递效率约10%~20%），如草固定的太阳能，只有10%~20%流入兔体内。4.物质循环：碳循环以CO₂形式在生物群落与无机环境间循环（如光合作用固定CO₂，呼吸作用释放CO₂）。5.生态系统稳定性：抵抗力稳定性（抵抗干扰、保持原状）和恢复力稳定性（受破坏后恢复原状），与物种丰富度正相关（如热带雨林稳定性高于草原）。（五）生物技术应用1.发酵技术：利用微生物代谢，如酵母菌（无氧呼吸产酒精，用于酿酒、发面）、乳酸菌（无氧呼吸产乳酸，用于酸奶、泡菜）。2.克隆技术：核移植技术（如多利羊，将乳腺细胞核移入去核卵细胞，体现细胞核全能性）。3.转基因技术：将目的基因导入受体细胞（如抗虫棉，导入Bt毒蛋白基因），原理是基因重组。三、综合测试卷（满分100分，时间45分钟）（一）选择题（每题6分，共60分）1.下列生物中，属于原核生物的是（）A.酵母菌B.大肠杆菌C.草履虫D.衣藻*解析：大肠杆菌无成形细胞核，属于细菌（原核生物）；酵母菌是真菌（真核），草履虫是原生动物（真核），衣藻是植物（真核）。答案：B。*2.DNA分子复制时，遵循的碱基配对原则是（）A.A-U、C-GB.A-T、C-GC.A-T、U-CD.A-C、T-G*解析：DNA复制时，模板链为DNA，故碱基配对为A-T、C-G（RNA转录时才会有A-U）。答案：B。*3.人体甲状腺激素分泌过多会导致（）A.呆小症B.甲亢C.糖尿病D.侏儒症*解析：甲状腺激素过多导致甲状腺功能亢进（甲亢）；呆小症是幼年甲状腺激素不足，糖尿病是胰岛素不足，侏儒症是幼年生长激素不足。答案：B。*4.生态系统中，属于分解者的是（）A.草B.兔子C.蘑菇D.老鹰*解析：蘑菇是真菌，分解有机物；草是生产者，兔子、老鹰是消费者。答案：C。*5.基因表达过程中，翻译的场所是（）A.细胞核B.核糖体C.线粒体D.叶绿体*解析：翻译是在核糖体上以mRNA为模板合成蛋白质。答案：B。*6.下列变异中，属于基因突变的是（）A.猫叫综合征B.镰刀型细胞贫血症C.三倍体无子西瓜D.转基因抗虫棉*解析：镰刀型细胞贫血症是DNA中碱基对替换导致的基因突变；猫叫综合征是染色体结构变异，三倍体是染色体数目变异，转基因是基因重组。答案：B。*7.植物向光性的原因是（）A.向光侧生长素多，生长快B.背光侧生长素多，生长快C.向光侧细胞分裂快D.背光侧细胞分裂快*解析：单侧光使生长素向背光侧运输，导致背光侧生长素浓度高，细胞伸长快（生长素促进伸长，非分裂）。答案：B。*8.能量在生态系统中流动的特点是（）A.循环流动、逐级递增B.单向流动、逐级递减C.循环流动、逐级递减D.单向流动、逐级递增*解析：能量流动单向（最终以热能散失，无法循环）、逐级递减（传递效率10%~20%）。答案：B。*9.制作酸奶利用的微生物是（）A.酵母菌B.乳酸菌C.醋酸菌D.霉菌*解析：乳酸菌无氧呼吸产乳酸，用于酸奶制作；酵母菌产酒精，醋酸菌产醋酸，霉菌用于制酱。答案：B。*10.孟德尔分离定律的实质是（）A.子二代出现性状分离B.子二代性状分离比为3:1C.等位基因随同源染色体分离D.测交后代性状分离比为1:1*解析：分离定律的实质是减数分裂时，等位基因随同源染色体的分离而分离，导致配子中只含一个等位基因。答案：C。*（二）非选择题（共40分）11.（14分）下图为某细胞亚显微结构模式图，请据图回答：（1）图中[①]______（结构）的主要功能是______。（4分）（2）若该细胞为植物叶肉细胞，还应具有的结构是______（写出2个）。（4分）（3）[②]______（细胞器）是细胞进行______的主要场所。（6分）*答案：（1）细胞核；遗传信息库，细胞代谢和遗传的控制中心；（2）叶绿体、液泡（或细胞壁）；（3）线粒体；有氧呼吸。*12.（14分）某家庭中，父亲多指（显性基因T控制），母亲正常，他们的儿子手指正常，女儿多指。请回答：（1）控制多指的基因位于______染色体上（填“常”或“性”），判断依据是______。（6分）（2）父亲的基因型为______，母亲的基因型为______。（4分）（3）若女儿与手指正常的男性结婚，生育多指孩子的概率为______。（4分）*解析：（1）常；父亲多指、母亲正常，子女既有多指也有正常，且与性别无关（或儿子正常、女儿多指，无性别差异）；（2）Tt；tt；（3）女儿基因型Tt，与tt结婚，后代Tt（多指）概率1/2。*13.（12分）某草原生态系统中，草、兔、狐、狼构成食物链。请回答：（1）该食物链中，生产者是______，能量流动的起点是______。（4分）（2）若狐的数量减少，短时间内兔的数量会______，狼的数量会______。（4分）（3）生态系统的物质循环中，碳元素以______形式从生物群落进入无机环境。（4分）*答案：（1）草；草固定的太阳能（或生产者固定的太阳能）；（2）增加；增加（若狼以兔为食