河北省邢台市2025-2026学年高三上学期第三次月考语文试题（解析版）

邢台市2025—2026学年高三（上）第三次月考

语文

考生注意：

1．本试卷共150分，考试时间150分钟。

2．请将各题答案填写在答题卡上。

3．本试卷主要考试内容：高考全部内容。

一、阅读（81分）

（一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一：

2018年8月12日，美国国家航空航天局成功发射了帕克太阳探测器，其目标轨道最接近太阳的位置，

距离太阳中心为10个太阳半径左右，这标志着人类历史上首次尝试进入并穿越太阳最外层大气——日冕。

如今，中国科学家提出了一个更大胆的太阳空间探测项目——“太阳抵近探测计划”，通过突破一系列极

限技术，将探测器送至近日点5个太阳半径（距离太阳中心最近的位置），进入深空探测的“无人区”，在

一个全新的位置上实地考察太阳系中人类从未涉足的区域，这还将有助于解决太阳物理研究领域长期存在

的科学难题。

“太阳抵近探测计划”将首先攻克高温与强辐射防护、长距离运载、远距离轨道精确控制以及先进载

荷应用等技术难关，通过在距太阳极近的位置进行探测，期望能够揭示太阳爆发的理论机理，确认日冕加

热机制，以及太阳风的起源和加速机制。

其中，高温防护系统集成了多项先进技术，包括采用耐高温热盾与稀土钽酸盐抗辐射涂料以增强防护

能力，配备半导体热电温差供电系统以确保能源供应，以及引入先进自适应温控系统以维持适宜的工作环

境。耐高温热盾采用碳/碳复合材料，表面覆盖有3层高反射热防护涂料，以降低迎日面吸收率和热发射率

的比值，提高陶瓷涂层韧性。

自主管理系统作为探测器数据管理与控制的中枢，集成了遥测遥控信息处理、数据存储与下传、时基

管理与广播、指令脉冲发送、主备份模块控制切换及地面测试等多重功能，确保探测器在与地球控制中心

通讯联络中断的情况下持续高效稳定运行。

星地通信系统将采用X波段测控数传一体化体制，或Ka波段高速下行加上X波段上行测控数传一体化

方案，配置高增益天线，实现信息高速率传输。当探测器在科学轨道上运行时，如果其通信窗口平均每天

可达4小时，数据传输速率可稳定保持在6Mb/s。

“太阳抵近探测计划”将突破人类探测太阳的极限。通过捕捉高分辨率全景图像，实现对太阳爆发核

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心磁场结构的原位探测和近距离观测与跟踪，揭示日冕磁场包括极区磁场以及不同太阳风源区的复杂细节，

为科学家们提供理解太阳现象的新视角。这是一个勇闯深空“无人区”的计划，它将完整揭示一颗恒星磁

活动的奥秘，推动破解太阳物理研究领域的百年难题。

“太阳抵近探测计划”是我国构建独立自主、安全可控的太阳立体探测体系不可或缺的一环，与太阳

极轨天文台形成不同距离上对太阳活动与太阳爆发在大纬度范围内的监测，对日冕物质抛射进行传播全过

程的跟踪和溯源；与“羲和二号”观测平台构成多波段、多角度的立体观测体系；与以2.5米地面太阳望

远镜为主的地面设备协同，实现对太阳风从形成源区到日冕加速区的连续观测。

未来，“太阳抵近探测计划”与国内其他太阳物理空间探测任务相互配合，共同获取太阳活动和爆发

的三维信息，实现对光球到日冕的连续观测，为解开太阳奥秘提供更多线索。

（摘编自柏正尧、林隽、程鑫《太阳抵近探测：穿越火海的科学之旅》）

材料二：

大约在46亿年前，一个由气体夹杂着尘埃的巨大星云在引力扰动下开始坍缩，随着物质向中心聚集，

99.86%的物质形成了原始太阳，其余则逐步汇聚成八大行星、矮行星和小行星，其中就有我们的地球。经

过约3亿年的漫长演化，地球上诞生了原始生命。

到目前为止，地球仍是我们所知的唯一存在生命的星球。生命之所以能够在地球上出现并呈现出千姿

百态，离不开赖以生存的太阳。太阳为生命的存在和繁衍提供了不可或缺的光和热。更重要的是太阳大气

日冕不断运动，形成太阳风，从而吹出一个被称为日球层的巨大“磁球”，将太阳系八大行星包裹其中。

日球层为我们阻挡了70%的宇宙射线，从而使地球能够在诡谲多变的浩瀚宇宙中偏居一隅，岁月静好。

然而，太阳也有自己的“脾气”。太阳上的各种爆发现象，如太阳耀斑和日冕物质抛射，释放出来的

能量相当于上百亿颗原子弹的当量，并将几十亿吨的物质高速抛向太空。这些物质撞向地球，有可能产生

强烈的地磁暴，严重干扰卫星运行、通信导航，甚至影响电网安全。太阳上面还点缀着大大小小的黑子，

黑子时多时少，呈现一个平均约11年的周期。黑子越多，太阳越亮，这就使得太阳亮度同样呈现一个约11

年的变化周期。这种亮度变化虽幅度很小，但也会对地球产生不小的影响，如影响植物生长。

地球绕太阳的轨道也不是一成不变的，其他行星对地球的引力会让地球的轨道变得更加扁平，地球就

会周期性经历寒冷的冰期。随着太阳逐渐变老，太阳的亮度会稳步增加。10亿年后，太阳的亮度会增加10%，

届时江海湖泊都将被蒸干。50多亿年后，不断膨胀的太阳甚至可能把地球吞没。

中国正在进行“太阳抵近探测”，经常会有人问：研究太阳，意义在哪里？科研的目的，一是拓展人

类的认知边界，探索大自然的奥秘；二是引领技术的发展。比如，地外天体通常距离我们非常遥远，天文

探测经常面临的是极微弱信号，对分辨极微弱信号的需求促进了相关技术的进步。太阳物理研究非常重要，

太阳的爆发会对人类产生灾害性影响，因此，对太阳的研究可以为预报以及减少这些灾害性影响提供理论

基础。在未来，如果火星移民和星际探索成为现实，我们需要考虑的一个重要问题就是在太空中避免太阳

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爆发产生的高能粒子轰击我们的身体。

（摘编自陈鹏飞《我们为什么要“拥抱”太阳？》）

1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）

A.美国成功发射了帕克太阳探测器，而中国计划将探测器送至距离太阳中心更近的位置，在全新的位置上

进行探测。

B.在“太阳抵近探测计划”中，作为探测器数据管理与控制中枢的自主管理系统是非常重要的，集成了多

重功能。

C.“太阳抵近探测计划”是我国构建太阳立体探测体系的重要一环，与太阳极轨天文台协同工作，监测更

全面。

D.地外天体通常距离我们非常遥远，天文探测经常面临的是极微弱信号，对极微弱信号的分辨促使新技术

全面进步。

2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）

A.太阳抵近探测要攻克一系列技术难关，目前中国和美国在进行对太阳的探测。

B.太阳抵近探测既是挑战，也是机遇，将推动人类破解太阳物理研究领域的百年难题。

C.地球上之所以能呈现出千姿百态的生命，日球层的“呵护”是一个重要的原因。

D.我们亟须研究应如何避免太阳爆发产生的高能粒子伤害人体，来支持火星移民。

3.下列对材料相关内容的分析和判断，正确的一项是（）

A.“进入深空探测的‘无人区’”中的“无人区”，指那些尚未被人类探索的宇宙区域，探索这些区域有

较大的难度。

B.实施“太阳抵近探测计划”面临的最大难题是如何解决强辐射防护问题，因为抵近太阳的探测器会受到

太阳强辐射的影响。

C.地球能够在诡谲多变的浩瀚宇宙中“岁月静好”，根本原因在于地球“偏居一隅”，与太阳之间的距离

非常遥远。

D.太阳的“脾气”指太阳会产生各种给地球和人类带来影响的爆发现象，人类不断研究和探索太阳的目的

是要驯服太阳。

4.请根据材料二，填写下表空白处的内容。

太阳对地球的影响

项目产生的影响

太阳的光和热①

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②阻挡了70%的宇宙射线

太阳爆发而形成的地磁暴③

④影响了植物生长

5.我国科学家提出“太阳抵近探测计划”并付诸实施，我国的科学研究和探索可以从中得到哪些启示？请

结合两则材料简要分析。

【答案】1.D2.D

3.A4.①为地球生命的存在和繁衍提供不可或缺的光和热；②日球层（太阳风形成的“磁球”）；③严

重干扰卫星运行、通信导航，甚至影响电网安全；④太阳亮度约11年的变化周期（太阳黑子周期引发的

亮度变化）

5.①勇于突破极限，探索科学“无人区”：“太阳抵近探测计划”将探测器送至5个太阳半径的极近位置，

突破帕克太阳探测器的探测极限，涉足人类从未涉足的区域，启示科研要敢于挑战未知。②坚持技术自主

创新，攻克核心难关：计划攻克高温强辐射防护、远距离轨道精确控制等关键技术，集成自主管理系统、

星地通信系统等先进技术，启示科研需以技术突破支撑科学探索。③构建协同观测体系，注重多方联动：

计划与太阳极轨天文台、“羲和二号”、地面太阳望远镜协同观测，形成立体监测网络，启示科研要加强

不同平台、设备的配合，实现优势互补。④立足科学价值与现实需求，兼顾认知拓展与应用导向：计划既

旨在破解太阳物理百年难题，拓展人类对恒星的认知边界，又能为太阳爆发灾害预报提供理论基础，服务

于卫星、电网等现实安全需求，启示科研要兼顾基础研究与实际应用。

【解析】

【导语】这篇阅读材料以太阳探测为核心，通过两则材料展现了人类对太阳的科学探索及其对地球的影响。

材料一详细介绍了中国“太阳抵近探测计划”的技术突破与科学目标，凸显了人类探索未知的勇气与科技实力；

材料二则从太阳与地球的关系切入，阐述了太阳对生命的重要性及其潜在的威胁。两则材料相辅相成，既

体现了科学探索的前沿性，又强调了研究的现实意义，展现了科学探索中“仰望星空”与“脚踏实地”的辩证统

一。

【1题详解】

本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。

D.“对极微弱信号的分辨促使新技术全面进步”错误，材料二说“对分辨极微弱信号的需求促进了相关技

术的进步”，选项中“促使新技术全面进步”表述绝对化，“相关技术”不等同于“新技术全面”。

故选D。

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【2题详解】

本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。

D.“亟须研究”错误，材料二说火星移民需要考虑避免太阳高能粒子轰击，是“未来”需要考虑的问题，

而非“亟须研究”；选项表述过于绝对。

故选D。

【3题详解】

本题考查学生对材料相关内容的分析和判断的能力。

B.“面临的最大难题是如何解决强辐射防护问题”错误，材料一列举了高温与强辐射防护、长距离运载等

多项技术难关，并未说明“强辐射防护”是最大难题，属于无中生有。

C.“根本原因在于……”错误，材料二指出地球“岁月静好”的原因是日球层阻挡宇宙射线，而非“地球

偏居一隅、与太阳距离遥远”。

D.“要驯服太阳”错误，材料二提到太阳的“脾气”包括爆发现象、黑子周期等，人类研究太阳的目的是

拓展认知、应对灾害、服务未来探索，而非“驯服太阳”。

故选A。

【4题详解】

本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。

①根据“太阳为生命的存在和繁衍提供了不可或缺的光和热”概括出：为地球生命的存在和繁衍提供不可

或缺的光和热；

②根据“太阳大气日冕不断运动，形成太阳风，从而吹出一个被称为日球层的巨大‘磁球’……阻挡了70%

的宇宙射线”概括出：日球层（太阳风形成的“磁球”）；

③根据“这一些物质撞向地球，有可能产生强烈的地磁暴，严重干扰卫星运行、通信导航，甚至影响电网

安全”概括出：严重干扰卫星运行、通信导航，甚至影响电网安全；

④根据“黑子越多，太阳越亮……这种亮度变化虽幅度很小，但也会对地球产生不小的影响，如影响植物

生长”概括出：太阳亮度约11年的变化周期（太阳黑子周期引发的亮度变化）。

【5题详解】

本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。

①原文提到该计划“将探测器送至近日点5个太阳半径……在一个全新的位置上实地考察太阳系中人类从

未涉足的区域”，且突破了美国帕克太阳探测器10个太阳半径的探测极限。这启示我国科研要敢于涉足人

类未探索的领域，挑战科学探测的边界。

②原文明确计划“首先攻克……等技术难关”，还研发了“耐高温热盾与稀土钽酸盐抗辐射涂料”“自主

管理系统”等核心技术。这启示科研必须以自主创新为支撑，突破关键技术瓶颈，才能保障探索任务的实

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现。

③原文指出该计划“与太阳极轨天文台形成不同距离上对太阳活动……的监测”“与‘羲和二号’观测平

台构成多波段、多角度的立体观测体系”“与以2.5米地面太阳望远镜为主的地面设备协同”。这启示科

研工作要加强不同探测平台、设备之间的联动，形成立体观测网络，实现优势互补，提升研究的全面性与

准确性。

④从科学价值看，材料二指出太阳研究“可以为预报以及减少这些灾害性影响提供理论基础”，还能为未

来“火星移民和星际探索”提供支持。这启示科研要兼顾基础研究与实际应用，既拓展人类认知边界，又

服务于现实生产生活与长远发展需求。

（二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

买牛的路上

黄宁东

一九九一年，爹还是“牛经纪”，一年有七八个月都在外边。爹在外边的生活是怎么样的，我一点儿

都不知道。

爹又从外面买了牛回来。吃饭的时候，我跟爹说：“爹，我想跟你去买牛。”

爹一愣，望向娘。

娘说：“孩他爹，你带他去吧。让他跟着你历练历练，长长见识。”

爹笑了笑，说：“就怕这小子吃不了苦。”

“我吃得了苦。”我说。

晚上，爹和娘商量，同意带我去。

上次买的牛卖掉后，爹带着我出发了。我们要走路到县城，爹在那儿相中了一头牛，和卖家约好了。

路上，爹教我如何相牛、谈价，还嘱咐我要与人为善。

晌午时，阳光炽热，路还很远，爹打算休息，等太阳弱些再出发。

我们在路边的林子里找了个干净阴凉的地方坐下，一人一张大饼，在那儿啃，饼是娘昨晚烙的。

吃完饼，我双手撑在身后，舒展身子。爹拿草帽给我和他扇风。

我盯着因阳光照射而变得明亮的路，在想会不会有人过来，这人是什么打扮，他是骑车还是走路，太

阳这么晒他为什么还跑出来。我看了好久，一个人也没见着。①天太热了，周围安静得只听得到蝉鸣。

爹看我无聊，就给我讲起了故事。

他说，他有一次买了头牛，正赶着回家，半路看到有人在卖牛。他牵着牛过去凑热闹，见被叫卖的公

牛毛发光亮，肌肉发达。他怎么看怎么喜欢，心想这种牛牵回家不愁卖不出高价。爹心动了，想把牛买回

家，但他身上的钱不够。他问那个人能不能给他留着，等他过几天再来买。

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那人认得爹。爹以前是镇上的会计，打得一手好算盘。爹账算得好，公平公正，不偏不倚。年末，县

里或者其他镇上有算不明白的账都叫爹过去。

卖牛的问爹：“你是不是韩云桂韩会计？”

爹问：“你认识我？”

那人笑着说：“怎么不认识？以前吃大锅饭的时候，每年年末你都到我们村算账。你账算得好呀，没

偏给当官的，也没缺斤短两。大伙儿都满意，都记得，忘不了。”

他问爹是不是要买牛。

爹说：“改革开放后就当了牛贩子。这牛肌肉发达，我相中了它。可惜我身上的钱不够。想请你给我

留着，过几天我再带钱过来。”

那人说：“不用等几天，你牵走就是，我信得过你。有钱了再送过来就行。”

爹没接牛绳，而是假装糊涂，问这问那，想探听这牛的来历。那人对答如流，说明牛不是偷来的。爹

放下心，接过牛绳，把牛牵了回家。

爹对我说：“他看我以前算账公平公正，知道我实诚，才放心让我把牛带回去。”

爹告诫我：“做人要讲诚信。讲诚信有人帮，做什么事都方便。”

我点了点头，把爹的话记在心里。

太阳弱了些，我们就又出发了，到县城时已经是傍晚。爹带我去饭店吃饭，饭店的老板和老板娘看到

爹就热情地打招呼，说：“韩会计来了呀！”

他们看到我，问爹：“这是谁呀？”

爹给他们介绍：“这是我儿子，我带他出来见见世面。”

爹点了白切鸭和青菜。汤在店门旁边的铁桶里，要喝自己盛。

我走过去，拿起旁边的铁碗。前面的人盛好汤，把勺子递给了我。

老板娘看到我在盛汤，说：“多吃点儿，到这儿想吃多少吃多少。”

我有点不好意思，盛好汤回到爹旁边坐好。老板娘走过来对我说：“②你爹勤俭节约，平时来都只点

碟青菜，今天带你来他才点了肉。你要好好读书，以后赚了钱对你爹好一些。你们那儿离这儿这么远，他

每次都是一个人走过来。”

我有些腼腆，不知道怎么回答，望着爹。

爹笑着说：“不用等以后，今天路上我就享福了。③这小子陪我走了这么远的路，还跟我说话解闷。

托他的福，我今天还吃上了鸭肉。”

老板娘后来给我们添了肉和菜，说是免费的，说我第一次来，但爹还是往碗底下塞了钱。

吃完饭，爹带我到他朋友家过夜。爹说，以前他当会计的时候，到县城也常睡在这里。朋友热情地招

待我们，第二天早晨还给我们做了早饭。吃完早饭，我们要到卖家那里，朋友把单车给我们骑，说：“侄

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子好不容易来一趟，不能让侄子累着了。”

卖家叫怀英，他住在离县城不远的一个村子，村头有一棵大榕树。我们到那里时，有十多个人在树底

下纳凉。他们看到爹，喊“韩会计”，问他是不是找怀英。爹说是。有个老太跟我们说：“怀英带老婆、

儿子去集市了。”有人问要不要帮忙喊他回来。爹说：“不着急。”他带我在树底下坐下。那些人这才注

意到我，他们问爹：“这是不是你孩子？和你长得一模一样。”爹笑着说：“是，带他来见见世面。”爹

问那些老头老太身体如何。他和他们聊起家常，像在自己村子里一样自在。那些人跟我说我爹的好，说他

以前过来都跟村里人打招呼，给小孩老人分糖。

怀英回来了，爹把钱给他，我们牵着牛告别树下的人们回到朋友家。

第二天清晨，爹牵着牛带我出发回家。月亮还没落下，它挂在西边，④像刚刨下的刨花一样轻薄透明。

我回想起买牛路上发生的事，总在想爹这么受欢迎是因为什么呢？我不清楚，当时我才十四岁。我想，

当我长得和爹一样高时，我会明白这一切。

（有删改）

6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（）

A.“我”主动提出要和“爹”一块去买牛，“爹”对“我”的请求感到诧异，但觉得很欣慰，他立即就答

应了。

B.“爹”从“镇上会计”到“牛经纪”的身份转变，体现了改革开放后普通人的生活变化，也反映了时代

变化。

C.文中饭店老板娘给我们添加免费的饭菜，朋友把单车给我们骑，表面上是因为“我”，实际上是因为

“爹”。

D.“怀英回来了，爹把钱给他，我们牵着牛告别……”，表明“我”和“爹”买牛的过程非常顺利。

7.下列对文中画横线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（）

A.句子①属于环境描写，渲染了“我”和“爹”路途中的艰辛，主要表现做牛贩子的辛苦。

B.句子②通过饭店老板娘的话语，侧面描写“爹”的形象，突出了“爹”的勤俭节约。

C.句子③，“爹”这样说流露出他对“我”的表现感到满意，也体现了他对“我”的爱。

D.句子④把“月亮”比作“刚刨下的刨花”，生动形象，反映了“我”当时的心境。

8.“爹”讲述买牛赊账的内容在文中有什么作用？请简要分析。

9.文中说：“我回想起买牛路上发生的事，总在想爹这么受欢迎是因为什么呢？”请结合文本，就这一问

题简要谈谈你的看法。

【答案】6.A7.A

8.①丰富人物形象：通过卖牛者因爹“算账公平公正、实诚”就放心赊牛的故事，侧面凸显爹诚信正直、

受人敬重的品格。②呼应前文与深化主旨：承接路上爹“教我要与人为善”的嘱咐，借亲身经历印证“做

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人要讲诚信”的道理，强化“诚信立身”的主旨。③铺垫后文情节：为后文饭店老板娘赠菜、朋友借单车、

村里人热情相待等情节做铺垫，解释了爹“受欢迎”的原因，让情节发展更合理。

9.①为人诚信正直：做会计时公平公正，不偏袒他人；做牛经纪时踏实可靠，卖牛者愿意赊牛给他，这份

品格赢得了众人信任。②待人真诚和善：路上教导儿子要与人为善；在村里和老人小孩打招呼、分糖；到

县城和饭店老板、朋友、村里人都能亲切交谈，相处自在。③勤俭节约且懂得分寸：平时吃饭只点青菜，

老板娘赠菜时爹坚持付钱，不占他人便宜，品行端正让人敬重。④念旧重情：当会计时的人脉和口碑一直

延续，无论身份是会计还是牛经纪，都能被人记挂和善待。

【解析】

【导语】这篇小说通过细腻的笔触，描绘了一对父子买牛路上的温情故事。父亲作为"牛经纪"的诚信品格和

勤俭作风，在多个场景中得到生动展现：从赊账买牛的往事，到饭店老板的夸赞，再到村民的热情相待。

作者巧妙运用环境描写烘托氛围，如"蝉鸣"的静谧、"刨花般月亮"的诗意，与人物朴实形象形成和谐统一。

小说以孩子的视角观察父亲，在平凡的生活细节中，展现了改革开放初期农村的人情世态，传递了诚信为

本的传统美德。

【6题详解】

本题考查学生综合赏析文学作品的思想内的能力。

A.“他立即就答应了”错误，原文中爹听到“我”的请求后“一愣，望向娘”，之后是和娘商量才同意，

并非“立即就答应”。

故选A。

【7题详解】

本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。

A.“主要表现做牛贩子的辛苦”错误，句子①是环境描写，突出正午的炎热和环境的安静，主要是为了铺

垫后文爹讲故事的情节，并非“主要表现做牛贩子的辛苦”。

故选A。

【8题详解】

本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。

①原文中卖牛者认出爹，“以前吃大锅饭的时候，每年年末你都到我们村算账。你账算得好呀，没偏给当

官的，也没缺斤短两”，正因爹做会计时的公平公正，卖牛者才放心说“不用等几天，你牵走就是，我信

得过你。有钱了再送过来就行”。这段回忆借他人的信任，凸显了爹“实诚”的品格。

②前文爹在路上曾嘱咐“我”“要与人为善”，这段赊牛的回忆则用亲身经历，进一步告诫“我”“做人

要讲诚信。讲诚信有人帮，做什么事都方便”，将口头教导转化为真实事例，让“诚信”的主旨更具体、

更深刻。

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③爹讲述赊牛的故事，交代了他“做人要讲诚信”的处世原则，这也能解释后文饭店老板娘主动赠菜、朋

友借单车、村里人热情相待的情节——正是因为爹的人品被众人认可，才会处处受到善待，让全文情节逻

辑更连贯。

【9题详解】

本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。

①为人诚信正直：原文中，爹做会计时“账算得好，公平公正，不偏不倚”，卖牛者正因这份口碑才愿意

赊牛给他；后来爹做牛经纪，买牛时按约定付钱，言行一致，这份诚信让他收获了他人的信任。

②待人真诚和善：原文写爹在路上就嘱咐“我”“要与人为善”；到了村里，爹和树下纳凉的老头老太“聊

起家常，像在自己村子里一样自在”，还曾“给小孩老人分糖”。这份随和亲切，让他和乡邻相处融洽。

③勤俭节约，品行端正：饭店老板娘说爹“勤俭节约，平时来都只点碟青菜”；当老板娘免费添肉和菜时，

“爹还是往碗底下塞了钱”。这份不贪小利的分寸感，让他人更加敬重。

念旧重情：爹从“镇上会计”变成“牛经纪”，但过去的好口碑一直没断——饭店老板喊他“韩会计”，

村里人记得他算账的公平，朋友留他过夜还借单车。

（三）阅读Ⅲ（本题共5小题，22分）

阅读下面的文言文，完成下面小题。

材料一：

齐人伐燕取之，诸侯将谋救燕，宣王曰：“诸侯多谋伐寡人者，何．以．待之？”

孟子对曰：“臣闻七十里为政于天下者，汤是也，未闻以千里畏人者也。《书》曰‘汤一征自葛始’，

①

天下信之，东面而征，西夷怨．；南面而征，北狄怨，曰：‘奚为后我！’民望之若大旱之望云霓也，归市

者不止，耕者不变，诛其君而吊其民，若时雨降，民大悦，《书》曰：‘徯我后，后来其苏。’今燕虐

②③④

其民王往而征之民以为将拯己于水火之中也箪食壶浆以迎王师。若杀其父兄，系累其子弟，毁其宗庙，迁

其重器，如之何其可也？天下固畏齐之疆也，今又倍地而不行仁政，是动天下之兵也。王速出令，反其旄

⑤

倪，止其重器，谋于燕众置君，而后去之，则犹可及止也。”

⑥

（选自《孟子·梁惠王下》，有删改）

材料二：

狄人伐，桓公告诸侯曰：“请救伐。诸侯许诺，大侯车二百乘，卒二千人；小侯车百乘，卒千人。”

⑦

诸侯皆许诺。北州侯莫来，桓公遇南州侯于召陵，曰：“狄为无道，犯天子令以伐小国。以天子之故，敬

天之命，令以救伐，北州侯莫至，上不听天子令，下无礼诸侯，寡人请诛于北州之侯。”诸侯许诺。

桓公乃北伐令支，下凫之山，斩孤竹，遇山戎。顾．问管仲曰：“将何行？”管仲对曰：“君教诸侯

⑧⑨

为民聚食。诸侯之兵不足者，君助之发。如此，则始可以加政矣。”桓公乃告诸侯，必足三年之食，安以

其余修兵革。兵革不足，以引其事告齐，齐助之发。既行之，公又问管仲曰：“何行？”管仲对曰：“君

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会．其君臣父子，则可以加政矣。”公曰：“会之道奈何？”曰：“诸侯毋专立妾以为妻，毋专杀大臣，无

国劳毋专予禄，士庶人毋专弃妻，毋曲堤，毋贮粟，毋禁材。行此卒岁，则始可以罚矣。”君乃布之于诸

⑩

侯，诸侯许诺，受而行之。卒岁，吴人伐谷，桓公诸侯未遍，诸侯之师竭至，以待桓公。桓公以车千乘会

诸侯于竟，都师未至，吴人逃。诸侯皆罢。

⑪

（选自《管子·大匡》）

[注]①葛：葛国，夏朝的属国，位于今河南省宁陵县一带。②归市者：赶集的人。③后：君王。④苏：

得到解救。⑤疆：同“强”，强大。⑥旄倪：老人和小孩。旄：同“耄”，老人。⑦伐：一说攻打杞国，

一说攻打齐国。⑧令支：与下文中的“孤竹”都是春秋时期北方的诸侯国。下文中的“山戎”是北方的游

牧民族部落联盟。⑨遇：同“遏”，阻止、阻挡，一说“遭遇”之意。⑩曲堤：擅自修筑拦河的堤坝。⑪

竟：同“境”，文中指齐国境内。

10.材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。

今燕虐A其民B王往C而征之D民以为E将拯己于F水火之中也G箪食壶浆H以迎王师。

11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）

A.何以，“何”作“以”的前置宾语，与《陈情表》“慈父见背”中“见背”的结构相同。

B.怨，埋怨，与《〈论语〉十二章》“可以群，可以怨”中“怨”的意思相同。

C.顾，回头看，与成语“自顾不暇”中“顾”的意思不同。

D.会，考核，与《鸿门宴》“会其怒，不敢献”中“会”的意思不同。

12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）

A.齐宣王在成功攻占燕国后，得知各诸侯国正在谋划救援燕国并要讨伐齐国，就向孟子询问应对之策。

B.商汤征伐时，四方百姓如大旱盼望云朵一样期待他的到来，商汤军队所到之处买卖不停、耕作不变。

C.桓公请求各诸侯国出兵救援被狄人攻打的杞国，各诸侯国都同意了，只有南州侯没有派兵前来。

D.吴国攻伐谷地，桓公率兵同各诸侯相会于齐国境内，齐国京都的军队还未赶到，吴国人就逃跑了。

13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）系累其子弟，毁其宗庙，迁其重器，如之何其可也？

（2）桓公乃告诸侯，必足三年之食，安以其余修兵革。

14.孟子和管仲的政治主张都体现了“以民为本”的思想。请结合两则材料对此简要分析。

【答案】10.BDG

11.B12.C

13.（1）囚禁他们的子弟，毁坏他们的宗庙，搬走他们国家的宝器，那怎么行呢？

（2）齐桓公于是告诉诸侯，一定要备足三年的粮食，在民生安定后，用剩余的物资修整武器装备。

14.①孟子主张征伐以救民、治国施仁政。他以商汤为例，强调征伐应解救百姓；反对齐国取燕后的暴行，

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点明不行仁政必“动天下之兵”。②管仲主张教民蓄积、规范民生。他建议齐桓公令诸侯储备三年口粮、

修缮兵革；提出一系列禁令，通过保障民生、规范秩序，夯实治国根基，赢得民心。

【解析】

【导语】这两篇文言文展现了先秦时期两种不同的“以民为本”政治智慧。孟子以商汤征伐为例，强调仁

政的核心在于“诛其君而吊其民”，主张统治者应像及时雨般解救百姓，反对残暴掠夺。管仲则从制度建

设入手，通过规范诸侯行为、保障民生基础来凝聚民心，体现了“为民聚食”的务实理念。两文都反对武

力征服，但孟子侧重道德感化，管仲注重制度约束，共同反映了春秋战国时期民本思想的成熟发展，对后

世治国理政具有深远启示。

【10题详解】

本题考查学生文言文断句的能力。

句意：现在燕王虐待百姓，大王去征伐他，百姓都以为您会把他们从水深火热中拯救出来，所以用竹筐盛

了饭用瓦壶装了水浆来迎接大王的军队。

“今燕虐其民”主谓宾结构齐全，其后B处断开；

“征之”是动宾结构，其后D处断开；

“也”是句末语气助词，其后G处断开。

故选BDG。

【11题详解】

本题考查学生对文言词语中的一词多义、特殊句式现象的理解能力。

A.正确。都是宾语前置，正常语序为“以何待之”/“慈父背见”。句意：该用什么办法对付他们呢？/慈

父便弃我而去。

B.错误。埋怨/讽刺时政。句意：西夷就埋怨。/可以提高人际交往能力，可以讽刺时政。

C.正确。回头看/照顾。句意：他回头询问管仲。/自己照顾自己都来不及，无法关心、照顾他人。

D.正确。考核/恰逢，正赶上。句意：君王考核各诸侯的君臣父子关系是否和睦。/正碰上他们发怒，不敢

献。

故选B。

【12题详解】

本题考查学生理解文章内容的能力。

C.“只有南州侯没有派兵前来”错误，材料二明确“北州侯莫来”，是北州的诸侯没有前来，而非“南

州侯”。

故选C。

【13题详解】

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本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。

（1）“系累”，囚禁；“迁”，搬走；“如……何”，怎么。

（2）“乃”，于是；“必”，一定；“以”，用；“修”，修整。

【14题详解】

本题考查学生评价探究文中思想观点的能力。

①孟子的“以民为本”体现为征伐以救民、治国以仁政。他以商汤征伐为例，称其“诛其君而吊其民”，

百姓“望之若大旱之望云霓”，还引用《书》中“徯我后，后来其苏”，强调征伐的目的是解救百姓于水

火；针对齐宣王取燕，他明确反对“杀其父兄，系累其子弟”的暴行，主张“反其旄倪，止其重器，谋于

燕众置君”，指出不行仁政会“动天下之兵”，凸显民心向背的重要性。

②管仲的“以民为本”体现为教民蓄积、规范民生以稳定根基。他建议齐桓公教诸侯“为民聚食”，要求

诸侯储备三年口粮，还需完善兵革；同时提出具体民生禁令，如“毋专立妾以为妻”“毋曲堤，毋贮粟”，

通过保障百姓基本生活、规范社会秩序，让诸侯赢得民心，进而实现天下安定，其策略立足民生，夯实治

国的群众基础。

参考译文：

材料一：

齐人攻打燕国，吞并了它。各国诸侯谋划着救助燕国。宣王说：“有很多诸侯将要谋划攻打我，该用

什么办法对付他们呢？”

孟子回答道：“我听说凭七十里见方的土地就统一天下的，商汤就是这样。没有听说凭着千里见方的

土地还怕别人的。《尚书》上说：‘商汤的征伐，从葛国开始。’天下的人都信任商汤，他向东征伐，西夷

就埋怨；向南征伐，北狄就埋怨，(他们埋怨)说：‘为什么(不先征伐我们这里，而要)把我们放到后头呢！’

人民盼望他，如同大旱时节盼望乌云虹霓一样。(汤的军队到了一地，)赶集市的照常做买卖，种田的照常

干农活，杀了那里的暴君，慰问那里的百姓，像是及时雨从天而降，百姓非常高兴。《尚书》上(又)说：‘等

待我们的君王，君王来了，我们就得到新生。’现在燕王虐待百姓，大王去征伐他，百姓都以为您会把他

们从水深火热中拯救出来，所以用竹筐盛了饭用瓦壶装了水浆来迎接大王的军队。如果您杀戮他们的父兄，

囚禁他们的子弟，毁坏他们的宗庙，搬走他们国家的宝器，那怎么行呢？天下本来就害怕齐国的强大，现

在齐国扩大了一倍的土地却不施行仁政，这就使得天下的诸侯要出兵攻打您了。大王赶快发布命令，把被

抓的老人孩子遣送回去，停止搬运燕国的宝器，同燕国人商量，选立一个新国君，然后撤离燕国，那么还

来得及阻止(各国动兵)。”

材料二：

狄人攻打杞国（一说攻打齐国），桓公向诸侯宣告：“请大家出兵救援杞国。如各国诸侯同意，大国出

动战车二百辆，士兵二千人；小国出动战车一百辆，士兵一千人。”诸侯们都许诺出兵。但北州的诸侯没

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有前来。齐桓公在召陵遇到南州的诸侯，说：“狄人不行道义，违背天子的命令攻打小国。因为天子的缘

故，我们敬重上天的使命，下令救援杞国，可北州的诸侯却没来。他们上不听从天子的命令，下对诸侯无

礼，我请求讨伐北州的诸侯。”诸侯们都表示同意。

齐桓公于是向北征伐令支国，攻下凫山，斩杀孤竹国国君，阻挡了山戎的进攻。他回头询问管仲：“接

下来该怎么做？”管仲回答说：“君王应教导诸侯为百姓积聚粮食。诸侯中兵力不足的，君王就帮助他们

征调。这样之后，才可以推行进一步的治理措施。”齐桓公于是告诉诸侯，一定要备足三年的粮食，在民

生安定后，用剩余的物资修整武器装备。如果武器装备不足，就把情况告知齐国，齐国会帮助他们征调。

这些措施推行后，齐桓公又问管仲：“接下来该怎么做？”管仲回答说：“君王考核各诸侯的君臣父子关

系是否和睦，然后就可以推行治理了。”齐桓公问：“考核的方法是什么？”管仲说：“诸侯不能擅自立

妾为妻，不能随意诛杀大臣，没有为国家立下功劳的人不能擅自授予俸禄，士人和百姓不能随意抛弃妻子，

不能擅自修筑拦河的堤坝，不能私囤粮食，不能禁止百姓开采木材。这些措施推行满一年，才可以对违背

者进行惩罚。”齐桓公于是把这些规定向诸侯公布，诸侯们都答应了，接受并推行这些措施。过了一年，

吴国人攻打谷地，齐桓公还没来得及把诸侯全部召集起来，诸侯的军队就全都赶到了，等待齐桓公的命令。

齐桓公率领一千辆战车，在齐国边境与诸侯会师，齐国京都的军队还没赶到，吴国人就逃跑了。诸侯们于

是都撤兵了。

（四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分）

阅读下面这首宋诗，完成下面小题。

西风①

王安石

少年不知秋，喜闻西风生。

老大多感伤，畏此蟋蟀鸣。

况乃舍亲友，抱病独远行。

中夜卧不周，恻恻感我情。

起视天正黑，弱云乱纵横。

似有霰雪飘，不复星斗明。

时节忽如此，重令壮心惊。

谅无同忧人②，樽酒安可倾？

[注]①这首诗是王安石在变法失利后辞去相位、退居金陵时所作。②同忧人：志同道合的人。

15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.“少年不知秋”与“老大多感伤”形成对比，突出诗人在不同人生阶段对“西风”的不同感悟。

B.“中夜卧不周，恻恻感我情”通过具体的环境描写烘托心情，“不周”指居所简陋，诗人因寒冷而难眠。

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C.“弱云乱纵横”一句一语双关，既写阴云密布之景，又隐喻诗人因政治失意而产生的纷乱心绪。

D.这首诗运用了借景抒情和直抒胸臆的手法，体现了诗人晚年复杂的心境，意蕴深沉，情感真切。

16.有学者认为此诗“沉郁顿挫，有杜陵（杜甫）遗风”。请结合全诗，从情感和结构的角度简要分析此诗

“沉郁顿挫”的特点。

【答案】15.B16.情感上：悲慨深沉，层层递进，尽显“沉郁”。以少年对西风的喜爱反衬晚年对秋

声的感伤；再叠加病中独远行的孤独、政治失意的苦闷；最后以暗夜之景强化悲愁，又因无知音共饮，愁

绪无处排遣，情感厚重压抑，蕴藉深沉。

结构上：跌宕起伏，回环转折，体现“顿挫”。从少年与老年对西风的不同态度对比起笔，转入自身病中

独行的处境；再由夜不能寐的情，引出天昏云乱的景；最后以“壮心惊”抒怀，又以“樽酒安可倾”收束，

情感节奏起伏多变，张弛有度。

【解析】

【导语】这首《西风》以秋景写心境，通过少年与老境对西风的不同感受，展现王安石变法失败后的孤寂

与忧思。"弱云乱纵横"既是实景又暗喻政治失意，末句"樽酒安可倾"的诘问更显苍凉。全诗以景衬情，跌宕

顿挫，将个人命运与时局变幻融为一体，沉郁中见深致，确有老杜遗韵。

【15题详解】

本题考查学生综合鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。

B.“指居所简陋，诗人因寒冷而难眠”错误，“中夜卧不周”的“不周”并非指“居所简陋”，而是说诗

人半夜辗转反侧，难以安睡；诗人难眠的原因也不是“寒冷”，而是内心的感伤、孤独与政治失意的苦闷。

“恻恻感我情”是心绪引发的情感触动，而非环境导致的身体感受。

故选B。

【16题详解】

本题考查学生鉴赏诗歌思想感情和结构技巧的能力。

情感层面：沉郁。开篇用少年“喜闻西风”和老年“畏闻蟋蟀鸣”的对比，先扬后抑，反衬晚年的心境悲

凉，这是人生阅历带来的深沉感慨。在“老大感伤”的基础上，诗人又叠加了“舍亲友”的离别之苦、“抱

病独远行”的孤独之痛，更暗含变法失利的政治失意之愁，多重悲愁交织，情感浓度不断加深。结尾“谅

无同忧人，樽酒安可倾”，直抒胸臆，点明自己没有志同道合的知己，连借酒消愁都无人相伴，将内心的

孤独与苦闷推向顶点，情感沉郁而余味悠长。

结构层面：顿挫。诗歌先写对西风的情感变化（情），再转入自身“舍亲友、抱病独行”的处境（事），由

抽象的心境感慨，过渡到具体的人生境遇，节奏由缓转沉。因“恻恻感我情”而夜不能寐，起身观景，从

抒情转向写景，“天正黑”“弱云乱”“霰雪飘”“星斗隐”的凄清之景，反过来又烘托悲情，景与情相

互勾连，结构有起伏。从景的描写转回情感抒发，“时节忽如此，重令壮心惊”，由眼前的萧瑟秋夜，联

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想到时光流逝、壮志难酬，最后以“樽酒安可倾”的问句收尾，戛然而止却又余韵不绝，结构跌宕，体现

出顿挫之美。

（五）阅读V（本题共2小题，9分）

阅读下面这首宋诗，完成下面小题。

感愤

陆游

今皇神武是周宣，谁赋南征北伐篇？

①②

四海一家天历数，两河百郡宋山川。

诸公尚守和亲策，志士虚捐少壮年！

③

京洛雪消春又动，永昌陵上草芊芊。

④⑤⑥

[注]①今皇：宋孝宗赵昚。周宣：周宣王，被称为周朝之兴之主。②周宣王任用贤才南征北伐，取得

了赫赫战果。《诗经》中有赞美周宣王的诗篇。③捐：舍弃。④京洛：汴京和洛阳。⑤永昌陵：宋太祖赵匡

胤的陵墓。⑥芊芊：草木茂盛的样子。

17.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.诗人认为四海之内的百郡山川本来都是宋朝的国土，统一是必然的趋势。

B.颈联转而写当时的现实，执政者仍然守着“和亲策”，使志士的宏愿付诸流水。

C.尾联写汴京和洛阳的雪融化了，春天来了，宋太祖赵匡胤的陵墓上草木茂盛。

D.全诗主要借景物来抒发情感，如结句所写的自然变化有象征意义，意味深长。

18.首联化用周宣王的典故，在全诗中有什么作用？请简要分析。

【答案】17.D18.①点明诗歌主旨，奠定全诗感愤激昂的基调；②借周宣王励精图治、南征北伐的典故，

赞美宋孝宗的神武，暗含诗人渴望朝廷北伐、收复失地的理想；③用“谁赋南征北伐篇”的反问，引出下

文对现实的批判，与颈联“诸公尚守和亲策”形成鲜明对比，强化悲愤之情。

【解析】

【导语】这首《感愤》以周宣王典故起兴，通过今昔对比抒发壮志难酬之愤。诗人以“四海一家”的理想

开篇，却转入“和亲策”的现实批判，尾联春草意象暗含中兴无望的悲凉。全诗在历史映照中展现主战派

志士的无奈，用典精当，情感沉郁顿挫，体现了陆游爱国诗特有的慷慨与苍凉交织的特质。

【17题详解】

本题考查学生综合鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。

D.“全诗主要借景物来抒发情感”错误，全诗并非主要借景物抒情，而是以典故起兴，以议论、抒情为主，

尾联的景物描写只是起到象征和收束情感的作用，并非抒情的主要方式。

故选D。

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【18题详解】

本题考查学生鉴赏艺术手法和表达作用的能力。

①情感基调层面：周宣王是历史上的贤明君主，任用贤臣南征北伐，开创中兴局面。诗人将宋孝宗比作周

宣王，开篇就奠定了对朝廷北伐的殷切期盼，同时暗含壮志难酬的感愤，为全诗定下激昂又悲愤的基调。

②人物态度层面：“今皇神武是周宣”直接赞美宋孝宗的英明神武，表达诗人对君主能够效仿周宣王、出

兵北伐的期待；“谁赋南征北伐篇”以反问的语气，既感叹当下缺少歌颂北伐的诗篇，也暗含对朝廷未能

付诸行动的失望。

③结构作用层面：首联的典故和反问，为下文铺垫了批判的靶子。后文颈联写执政者固守和亲之策，与首

联期待的“南征北伐”形成强烈对比，突出诗人对当权者妥协政策的不满，以及对志士空耗年华的痛惜，

让诗歌的逻辑更连贯，情感更强烈。

（六）名篇名句默写（本题共1小题，6分）

19.补写出下列句子中的空缺部分。

（1）小明在学习中发现，苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中的“____________，____________”两句与“忽

如一夜春风来，千树万树梨花开”不同，前者以“雪”为喻，后者运用比喻写“雪”。

（2）杜甫《登岳阳楼》中，“____________，____________”两句表现出诗人心系国家安危，胸襟博

大，营造出沉雄悲壮、博大深远的意境。

（3）古诗词中，诗人（词人）常借用乐器及乐曲来表情达意。乐器在古诗词中经常出现，如

“____________，____________”。

【答案】①.惊涛拍岸②.卷起千堆雪③.戎马关山北④.凭轩涕泗流⑤.羌笛何须怨

杨柳⑥.春风不度玉门关（锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年/忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发）

【解析】

【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。

易错字：涛、戎、轩、锦瑟、琵琶。

二、语言文字运用（本题共3小题，9分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

如何选购读写台灯呢？《读写作业台灯性能要求》（2022）作为最新的国家标准，对读写台灯的照度、

均匀度、遮光性、蓝光、频闪、显色、功率等各项参数提出了踪合性的要求，足以作为选购台灯时的重点

参考因素。相较于不达标的台灯，达到国家标准的台灯，对眼睛是有一定保护作用的。

孩子使用台灯时，不要将其放置在正前方，也不要放置在书写手的同侧，如果是右手书写，那么台灯

要放在左侧。另外，家长要重视环境光源，光线较暗时，一定要开企房间内的顶灯，来祢补光线的不足。

灯光亮度并不是越高越好，亮度越高，眩光就越明显，①眼睛也更容易产生不适感。②因为要兼顾白天和

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夜间两个时段的使用，③所以应选择色温可调的台灯。④在夜间使用时，我们要将灯光色温调至比较舒适

的眼睛范围。⑤护眼灯再好，眼睛的保护作用也是有限的。

20.文中有多处错别字，请找出两处含错别字的词语并改正。

21.文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少

量增删词语，不得改变原意。

22.请简要概括上述文段的主要内容。要求使用包含并列关系的句子，表达简洁流畅，不超过70个字。

【答案】20.①“踪合性”改为“综合性”；

②“开企”改为“开启”；

③“祢补”改为“弥补”。

21.④，修改：在夜间使用时，我们要将灯光色温调至眼睛感到比较舒适的范围。

⑤，修改：护眼灯再好，对眼睛的保护作用也是有限的（或“保护眼睛的作用也是有限的”）。

22.我们既要选购合适的读写台灯，台灯需达到国家标准、色温可调；也要正确使用读写台灯，将台灯放在

适当位置，可与房间顶灯配合使用。

【解析】

【20题详解】

本题考查学生识记现代汉语常用字字形的能力。

“踪合性”改为“综合性”。“踪”本义是脚印、踪迹，多用于“跟踪”“行踪”；“综”有总合、聚合

之意，“综合性”指涵盖多方面内容的属性，符合国家标准对台灯多项参数提出要求的语境。

“开企”改为“开启”。“企”常见义为盼望、站立，如“企盼”“企业”；“启”有打开、启动之意，

“开启顶灯”是固定搭配，指打开房间顶灯。

“祢补”改为“弥补”。“祢”是专有名词，多用于姓氏或古代宗庙称谓；“弥”有填满、补足之意，“弥

补光线不足”指补充环境光的欠缺，符合文意。

【21题详解】

本题考查学生辨析并修改病句的能力。

④，“比较舒适的眼睛范围”语序不当，“舒适”修饰的对象是“范围”带给“眼睛”的感受，而非直接

修饰“眼睛”，可修改为“眼睛感到比较舒适的范围”。

⑤，“眼睛的保护作用也是有限的”成分残缺，缺少表对象的介词，可修改为“对眼睛的保护作用也是有

限的（或“保护眼睛的作用也是有限的”）。

【22题详解】

本题考查学生概括文段内容、选用句式及语言表达简明的能力。

文段首段强调选购需参考国家标准，第二段提及要选色温可调的台灯，可将其整合为“选购合适的读写台

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灯，台灯需达到国家标准、色温可调”。

文段第二段讲台灯放置位置（非正前方、非书写手同侧）、配合顶灯使用，可概括为“正确使用读写台灯，

将台灯放在适当位置，可与房间顶灯配合使用”。

最后可采用“既要……也要……”这一表示并列关系的关联词加以整理即可，注意不超过70