部编版六年级上册语文口语交际演讲教案

课题口语交际：演讲主备教师

【课前解析】

关注演讲的定义

演讲就是在公开场合面对听众的讲话，是一个互动的过程，它既兼有书面用语的正式，

又具有口语的特点和感染力。演讲的目的往往是把演讲者的观点、主张、思想感情传达给听

众，使他们信服并在思想感情上产生共鸣，具有宣传、鼓动、教育和欣赏的作用。

关注演讲的选题

关于演讲的话题范围，可以是有关科学、读书、家乡新貌、健康饮食等方面的内容。确

定话题范围后，要聚焦谈论内容和观点拟定题目。

关注演讲稿的内容

好的演讲稿，应该既有热情的鼓动，又有冷静的分析，要把抒情和说理有机地结合起来,

需要做到：第一，观点要鲜明。第一，选择合适的材料说明观点。第三，可以引用生动的故

事。故事要尽量与自己的生活经验相关联，这样更容易打动听众，引起共鸣。

关注演讲的表现力

演讲时语气、语调适当，姿态大方；演讲时可利用停顿、重复或者辅以动作强调要点，

增强表现力。

【教学目标】

1.能理解什么是演讲，并围绕话题拟定演讲题目，根据要求写好演讲稿。

2.用适当的语气、语调进行演讲，态度大方。

【教学重点】

用适当的语气、语调进行演讲，态度大方。

【教学难点】

用适当的语气、语调进行演讲，态度大方。

【课前准备】

多媒体课件。

【课时安排】

1课时

教授课教师“二次

电子版教案

学备课”（手写）

过【教学过程】

程一、谈话导入

设1.（出示课件3）教师提出问题：你作过演讲吗？记得当时的感

计受吗？

预设1：我没作过演讲，不过很想试试……

预设2：我竞选班干部的时候作过演讲。

预设3：我演讲时心里很紧张。

（出示课件4）教师向同学们展示演讲者的风采。

2.（出示课件5）教师引导学生明确演讲的含义：演讲就是围绕

一个话题，用讲述的方式把自己的观点传达给别人。

教师过渡：这节课我们要开展一次演讲活动。

二、写好演讲稿

1.（出示课件6）教师过渡：一篇好的演讲稿是演讲成功的关键。

应该怎样写演讲稿呢？我们一起来读一读范文吧！

2.（出示课件7、8）教师展示例文

书，磨炼我的意志

尊敬的老师，亲爱的同学们：

大家好！今天我演讲的题目是“书，磨炼我的意志”o读书能

获取知识、拓宽视野、增长见识……但我最想说的是，书磨炼了我

的意志。

书使我坚定理想，成了我成长路上不竭的动力源泉。当我失落、

遗憾、痛苦时，我就一遍又一遍地告诉自己：别放弃！我感谢书一

—它们给予了我战胜困难的勇气。

读书，读文字，也读心情；读品格，也读精神。在追寻梦想的

道路上，有痛苦，更有希望。让书陪伴你成长……

我的演讲完毕，谢谢！

3.明确格式（出示课件9）

教师提出学习要求：讨论演讲稿的格式是什么？

预设：演讲稿分为称呼、开头、正文和结束语。

教师过渡：在写每个部分的时候要注意什么？

预设1：称呼要有礼貌，写清演讲的对象。

预设2：开头要亮出观点。

预设3：正文部分说明观点。

预设4：结尾要升华观点。

4.发现问题（出示课件10）

再读演讲稿，畅谈想法。

预设1：正文太简咯。

预设2：没有具体事例。

预设3：不能说明观点。

5.学会选择材料

（1）（出示课件11）默读下面的材料，你觉得哪些材料可以说

明“书，磨炼我的意志”这个观点？

材料一：我爱读书，乐此不疲。正因为有了书，我才了解了神

机妙算的诸葛亮，豪放勇敢的武松，我才发现生活之外的世界精彩

纷呈。

材料二：在书中，我也看到过有关中国女排的事迹，在追求冠

军的路上，她们面对轻视与挫折，依然倔强地昂起头，反复进行训

练，直至得冠。

（出示课件12）材料三：读《老人与海》，我走进了那位老人

顽强的内心世界。读《鲁滨逊漂流记》，我看到了鲁滨逊顽强的生

存意志。

材料四：讲到这里，人们不禁要问，我们也一样读过很多书，

可为什么没有一点儿进步呢？其实读书也要讲究方法，就像大文学

家朱熹曾说过：读书有三到：心到，眼到，口到。

预设：材料二和材料三可以说明“书，磨炼我的意志”这个观

点。

（2）（出示课件13）教师过渡：材料的选择至关重要，名人故

事、名言警句、诗词歌赋、自己的故事、身边人的故事……都可以

作为我们的材料，但要注意紧扣观点，选材恰当。

（3）（出示课件14）材料对比，寻找方法

•在书中，我也看到过有关中国女排的事迹，在追求冠军的路

上，她们面对轻视与挫折，依然倔强地昂起头，反复进行训

练，直至得冠。

•在书中，我也看到过有关中国女排的事迹，在追求冠军的路

上，她们吃过苦，流过泪：因为缺乏经险，在亚锦赛上惨败，

她们就像“烫手山芋”，谁也不敢任她们的教练一职。可她

们面对轻视与挫折，依然倔强地昂起头，反复进行“魔鬼式”

训练。正所谓“苦心人天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴”，

是她们的团结.是她们对排球的热爱，是她们百折不挠的精

神信念，让她们克服困难，站到胜利的城峰。

（出示课件15）教师提出问题：哪一个材料更能感染听众？

预设：第二个演讲稿，运用了排比、比喻、设问等修辞手法，

更能感染听众。

教师总结：（1）（出示课件16）巧用修辞，可以大大增强演讲

稿的感染力。

（2）（出示课件17）观点要鲜明。选择合适的材料说明观点，

如列举有代表性的事例，引用名言警句。要有感染力，可以引用生

动的故事。

6.选择话题，拟定提纲，完成演讲稿编写

（出示课件18）教师提出要求：可以从下面选择一个话题范围，

也可以自定，完成提纲。

科学读书家乡新貌健康饮食

（出示课件19）学生活动：根据演讲的内容，拟定一个题目，

如“读书的快乐”“拒食野味，从我做起”“远离垃圾食品，关注

身体健康”，完成演讲稿。

三、练习演讲

1.（出示课件20）教师提出要求：同桌练习演讲，互听互评。

2.（出示课件21）教师出示演讲小贴士：语气、语调适当，

姿态大方。演讲时利用停顿、重复或者辅以动作强调要点，增强表

现力。

3.演讲范例（出示课件22—25）

阅读伴我成长

亲爱的老师、同学们：

大家好！

知识是浩瀚无边的海洋，而书本就像一叶叶扁舟，载着我们在

波涛中漂流，有的人坐的只不过是几张纸，随波逐流，很快一个水

花过来，便被无声地淹没在潮水之中；而有的人乘着的则是一本厚厚

的书本，扬起了未知的风帆，挂起了寻底的铁锚，树起了坚强的斗

志，考脸着风浪的汹涌，体脸着大海的精深博大；于是在乘风破浪的

书中逐渐成长、成才...

在我的记忆中，我很小就开始读书了。我上幼儿园中班的时候，

妈妈给我买的《格林童话》，是我最爱看的。我在书里徜徉着，那

引人入胜的故事，常常看得我入迷。

到了小学一年级，我告别了《格林童话》，又去寻找新的伙伴，

妈妈给我买来了有精美插图的四大名著。中年级时，我又喜欢上了

童话故事，认识了格林笔下的白雪公主、灰姑娘，安徒生笔下的丑

小鸭等动人的故事。而现在，我又爱阅读作文书，每当看到一些作

文书，我就会爱不释手。

读书让我更加充实，让我懂得了如何为人处事，更陶冶了我的

心灵，使我看到了“老骏伏杨，志在千里；烈士暮年，壮心不已”

的进取精神美，“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的尊老

爱幼的善良美，“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的忧国忧民

的伟大抱负美，“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的视死如归

的爱国主义美，“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索''的理想美……

非凡的战舰能载着我们欣赏海洋的瑰丽，却不如一册书籍带给我们

无边的天地；神奇的坐持能帮我们开始人生的征途，却不能像一页诗

扉带我们领略人生的真谛……

同学们，读书吧！在你们人生的起跑线上，让书成为你们生命中

的一部分。如果那样，我有充分的理由相信，你们的灵魂将会变得

充实而丰富，你们的眼睛将会变得明亮而深邃，你们的行动也将变

得理智而富有创造性。

我的演讲完毕，谢谢大家的聆听！

4.演讲点评（出示课件26）

同伴的演讲哪些地方符合了小贴士要求？哪些地方还可以改进

提图？（完成点评卡）

大众点评卡点评人：

我想点评_____的演目

语气语调恰当姿态大方利用停顿、重复强调

演讲要点，增强表现力。

共得（）个赞

我的