7《什么比猎豹的速度更快》教学课件

什么比猎豹的速度更快教学目标：1.会认“鸵、赢、瀚”3个生字，读准多音字“冠”，会写“冠、俯、喷、枚”等10个生字，理解由生字组成的词语。2.学习速读方法，练习速读课文。3.结合课文内容，了解作者介绍“什么比猎豹的速度更快”时采用的说明方法。重点：学习速读方法，练习速读课文。结合课文内容，了解作者介绍“什么比猎豹的速度更快”时采用的说明方法。难点：了解课文严谨的结构。教学策略：1.字词教学：本课词汇丰富,朗读时不容易上口,要引导学生快速阅读时关注每个自然段的第一句话，所以要特别重视学生的初读。教师要提出初读要求：全神贯注，一目十行，准确抓住段落中的关键句子；再读课文，读准字音，认清字形，圈出生字词，联系上下文理解词语的意思。检查自读课文时要注意正音，“束、赤、置”是卷舌音，“冠”是多音字，在“冠军”一词中读“guàn”。有些长句子比较难读，教师要注意示范，教学生读通读顺。2.阅读理解：读通课文，读懂句子，难读的地方多读几遍；读完之后想想课文主要写了什么。理清全文脉络，弄清段落之间的联系，根据五年级的阅读要求，掌握说明文的说明顺序。3.表达运用:说明文的语言特点是科学性、严谨性、准确性、真实性、周密性，简练明确；文学性说明文的语言还要求生动性、形象性。恰当地运用说明方法，能提高说明语言的科学性和准确性，使说明对象更具体、更生动，让读者更明白、更清楚作者的意思，更能增强说服力，有时也能增强读者的阅读兴趣，更突出主题。让学生在读懂文章内容的基础上分析、掌握这篇文章中的举例子、列数字、作比较的说明方法，明确每种说明方法的好处及作用，并学会运用。1.预习提纲（1）课前阅读关于科普文的文章。（2）初读课文，默读浏览，抓住每个自然段的第一句话，练习速读课文。（3）再读课文，想想课文围绕“速度”主要写了哪些物体的速度。不看课文尝试完成课后习题第二题，再对照课文检查。（4）回读课文，看看作者采用哪些说明方法进行说明。（5）体会这些说明方法的好处及作用。2.多媒体课件:和课文相关的事物的图片或者和“速度”相关的视频。教学课时:2课时。第1课时课时目标1.会认“鸵、赢、瀚”3个生字，读准多音字“冠”，会写“冠、俯、喷、枚”等10个生字，理解由生字组成的词语。2.抓住文段中的关键句，学习速读课文。课题导入速度

同学们，看到这个词，你想到了什么？

大家都掌握了哪些好的速读方法？

关注文中有特点的句子，比如每段开头或结尾的句子，比如文中点题的句子，比如反复出现的句子，再比如结构相似的句子。

说起速度，你们能想到的速度最快的是什么？

如果说奔跑速度最快的要数猎豹的话，那么，什么比猎豹的速读更快呢？初读课文

自由读课文，要求读准字音，读通句子，读顺课文。鸵鸟

冠军

俯冲

喷气

一枚

火箭

浩瀚

手电筒

一束

赤道一圈

难以置信

游隼ɡuàn我会读zhìshùchìsǔn一种鸟

这个速度是汽车在高速公路上飞速行驶时速度的两到三倍。它俯冲时的速度比任何一种动物奔跑时的速度都要快。

四人小组合作读课文，相互检查读书情况，相互纠正读音，其中要特别注意长句的读法。

为了摆脱地心引力，飞到浩瀚的太空中，火箭的速度要比喷气式飞机的速度快得多才行。

现在，你一定会认为流星体是人们所能见到的速度最快的物体。品读课文

默读课文，思考课文主要写了什么。

课文主要通过举例子、作比较的说明方法，回答了比猎豹速度更快的是什么。

作者为了说明比猎豹速度更快的事物，到底列举了哪些具体的事例呢？

根据课文内容，按运动速度的快慢给下面的事物排序。光

游隼

火箭

猎豹

人流星体

鸵鸟

喷气式飞机教师小结

通过阅读，我们找到了答案，那么作者又是如何进行说明，为我们呈现出最终的答案的呢？第2课时课时目标1.学习作者采用举例子、列数字、作比较的说明方法，并体会其好处及作用。2.凭借具体的语言材料，培养学生的科学意识，使之逐渐形成科学的思维方式和习惯。复习导入

通过上节课的学习，我们知道了比猎豹的速度更快的是什么呢？

作者是如何推论出这一结论的呢？这节课我们继续学习。精读感悟

默读课文，思考作者在向我们逐步展示“比猎豹的速度更快”的事物时，是怎样把文章内容写得具体、生动的。请分别找出相关的语句。

这样的说明方法在文中到底有怎样的好处？又起着怎样的作用呢？

作者在向我们展示“比猎豹的速度更快”的事物时，采用了大量的举例子、列数字、作比较的说明方法，把文章写得具体、生动。

人在奋力奔跑的时候，最大速度能够达到24千米每小时。这个速度跟鸵鸟比起来差远了——鸵鸟奔跑的最大速度约72千米每小时。在两条腿的动物里面，鸵鸟应该算是奔跑的世界冠军。

举例子：运用列举事例的说明方法说明事物或事理，一要注意例子的代表性，二要注意例子的适量性。

用举例子这种说明方法，使文章所要表达的意思更明确，让读者更明白，从而增强文章的说服力。

列数字：既能准确客观地反映事实情况，又有较强的说服力。用列数字这种说明方法，准确地说明了说明对象的特点，体现了说明文语言的准确性。

作比较：说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。事物的特征也往往在比较中显现出来。

用作比较这种说明方法，能更好地突出被说明对象的特征，给读者留下深刻的印象，增强说明的效果。

请同学们根据我们对上面句子的分析，再次阅读课文，并在小组间进行交流，看所使用的这些说明方法是否在文章中起到了这样的作用。看看我们在今后的习作中是否也能恰当地使用这些说明方法，增强文章的说明效果。

通过这篇科普说明文的学习，你有怎样的收获？拓展运用

介绍你喜欢的一种植物、动物或某种食物，并用上我们今天学到的说明方法把内容写具体。奔跑的人（24千米/小时）更快奔跑的鸵鸟（约72