四川省资阳市安岳中学2025-2026学年高一上学期期中语文试题

安岳中学高级第一学期半期考试语文试卷考试时间：分钟；满分：分注意事项：.答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息.请将答案正确填写在答题卡上一、现代文阅读（共分）（一）信息类文本阅读（本题共5小题，共分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：身着深蓝色的整洁工装，犀利的目光紧盯着旋转的零件，一双大手飞快旋转着车床摇把，进刀、车削、退刀一气呵成，他就是从一个“毛头小子”，成长为一名掌握精湛加工工装工具技能的高级技师洪家光。发动机是飞机的心脏，航空发动机被誉为现代工业“皇冠上的明珠”，是衡量一个国家综合国力的重要标志之一。洪家光团队加工的是用于航空发动机制造的工装工具产品，这些工具主要用来加工航空发动机的零部件。发动机用的零件精度要求非常高，洪家光对每一个微小尺寸都追求精益求精。他一次次观察记录，并比对调整。一次，在加工修正金刚石滚轮工具时，掌握此项技术的师傅生病住院，洪家光主动承担起任务。为了提高工具加工精度，他在当时的车床无法满足加工要求的情况下，开始一项项改进，减小托盘与操作台的间隙，改造传动机构中齿轮间咬合的紧密程度。原有的刀台抗震性不强，他就重做刀台；小托盘与下面的4磨叶片砂轮的滚轮工具。这一砂轮工具被叶片加工厂使用后，加工叶片的质量得到明显提升。从1998年参加工作至今，洪家光先后跟随多位师傅，他们教导的工匠精神，深深地印刻在洪家光心中。跟着付百森师傅学习的经历让他记忆犹新。“年轻人都愿意跟老师傅学，眼前这个师傅这么年轻，技术经验能丰富吗？”洪家光刚见到付师傅时有点失落。付师傅却让洪家光在旁边看。只见付师傅把零件安装、调整、夹紧，左手启动机床，右手快速移动机床拖板。紧接着，他的双手就在机床上操纵着机床上的手柄，加工零件。麻利的动作，像电脑控制的机械手。付师傅加工完说：“小洪，你测量一下各部分尺寸精度，再按照这个标准加工零件。”洪家光测量后发现公差微乎其微。他心想，这水平太高了，这可是纯手工！第1页/共21页到洪家光加工时，他满头大汗地忙活了十几分钟，发现自己的水平与实际要求差距很大。付师傅语重心长地说：“光有技校学的知识是不够的，机械加工的实际技术深奥着呢，雄心壮志代替不了真才实学。当高水平的工人，不是你想象的那么容易，你得从一点一滴做起。”那一刻，洪家光决心从头学，一切从零开始。如今，洪家光先后完成200多项工装工具技术革新，解决300多个工装工具技术难题。他与团队成员研制的“航空发动机叶片滚轮精密磨削技术”荣获2017年度国家科学技术进步二等奖。以他名字命名的“洪家光劳模创新工作室”和“洪家光技能大师工作站”承担起了“传帮带、提技能”的职责。作为党的二十大代表，他说：“要扎根岗位，秉承献身航天事业的担当与责任。”未来，他将继续以精湛的技艺打造国之重器，为科研生产砥砺前行。（摘编自新华社《洪家光：以心“铸心”材料二：国产大飞机C919业带来深远影响。高铁通车里程位居世界第一，赢得国内外一片惊赞；C919大飞机试飞成功，民航之花含苞待放；家电产品在激烈的市场竞争中站稳脚跟，并大步走出国门近年来，“中国制造”不断提升产品品质，受到越来越多的国内外消费者认可。在此过程中，一大批大国工匠、劳动模范以及他们身上的工匠精神发挥了重要作用。“巧夺天工”“匠心独运”“技近乎道”等典故都是对这种精神的高度概括。中华人民共和国成立以来，大庆精神、“两弹一星”精神、载人航天精神中华人民共和国工人阶级不断为工匠精神注入新的内涵。也正是在工匠精神的激励下，中国路、中国桥、中国港口、中国核电等，成为一张张让国人引以为傲的“中国名片”。我国经济已从高速增长阶段迈向高质量发展阶段，人们的生活水平不断提高，越来越讲究生活品质。这对我国经济社会发展提出了更高要求，除了经济发展方面需要重视产品品质，医疗、教育、文化等社会服务领域同样需要精益求精，这样才可能提供更加丰富更能满足群众期待的高品质产品和服务。因此，必须大力弘扬工匠精神，矢志创新，戒除浮躁，为“中国制造”提供坚强支撑。弘扬工匠精神，需要政府部门、广大企业和每一名社会成员共同营造有利于创造精品的“土壤”。如今，“工匠精神”已经写入党的十九大报告，社会各界对其广泛讨论并达成普遍共识一个有利于弘扬工匠精神、推动制造业品质革命、实现经济高质量发展的大环境已经形成，制造强国建设目标必将实现。（摘编自马洪超《工匠精神支撑“中国制造”1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.新闻标题注重体现价值性信息，材料一标题既写出了洪家光的身份，又生动形象地点明了他的工作内容。第2页/共21页B.材料一用较多笔墨描写出付师傅的娴熟技艺，既刻画了付师傅的人物形象，还与洪家光发现自己水平与现实有距离产生的失落心理形成对比。C.我国经济社会不断发展要求我们要重视产品品质，这样才能满足人民群众对提高产品品质和服务的要求。D.材料二首先列举近年来我国取得的成就，引出话题，接着从历史发展和现实需要两个方面论证文章观点。2.根据材料二相关内容，下列说法正确的一项是（）A.认可。B.“巧夺天工”“技近乎道”“大庆精神”等典故体现了古代的匠人精神，可见工匠精神是中国人一直追求的。C.我国大力弘扬工匠精神，矢志创新，戒除浮躁，所以人们越来越讲究生活品质，重视产品质量。D.材料选取了多个标志性事件，彰显了中国取得的重大成就，也为论证科技的重要性这一中心论点提供了论据。3.下列事例不能用来论证材料观点的一项是（）A.杨宁毅然回到家乡，成为大学生村官，在一线带领乡亲们过上更好的日子。B.施品芳加工大型客机C919一个小小零件，足足做了两个多小时。C.吴书瑞“十年磨一剑”，探索并掌握了古建筑彩绘修复的沥粉技巧。D.顾秋亮安装深水载人潜水器的零部件，精密程度达到了0.01毫米。4.应该如何传承和弘扬工匠精神？请结合材料谈谈你的看法。5.材料一和材料二都围绕“工匠精神”展开报道，但在选材和表达方式上有所不同，请结合材料加以分析。【答案】1.C2.A3.A4.①开设工作室建立工作站，发扬“传帮带”精神。②要扎根岗位，秉承担当与责任，打磨技艺，努力做工匠精神的践行者。③讲好“工匠故事”，不断为工匠精神注入新的内涵。④形成尊崇工匠精神的社会风尚，营造弘扬工匠精神的良好社会氛围。5.①材料一选取了洪家光的一些典型事例进行报道，综合使用叙述、描写等表达方式表现人物的精神风貌，以细节描写凸显其精神品格。②材料二列举了“C919大飞机试飞成功”“大庆精神”“‘两弹一星’精神”等事例，重在议论，同时从历史和现实的角度阐释了传承工匠精神的重要性和必要性，论证严密。【解析】【导语】这篇阅读材料围绕“工匠精神”展开，通过典型人物事迹和宏观论述相结合的方式，展现了工匠第3页/共21页精神在中国制造发展中的重要作用。材料一以洪家光的成长历程为个案，通过细节描写和师徒传承的故事，生动诠释了工匠精神的内涵；材料二则从宏观视角，结合中国制造的发展成就，论述了工匠精神的时代价值。两则材料点面结合，既有鲜活的人物故事，又有深刻的理论阐述，共同构建了对工匠精神的立体解读。1题详解】本题考查筛选并整合文中的信息的能力。C.3段中“这样才可能提供更加丰富更能满足群众期待的高品质产品和服务”可知，选项将“可能”说成了“能”。故选C。【2题详解】本题考查分析概括作者在文中的观点态度的能力。B.现中华人民共和国工人阶级的工匠精神。C.活品质”，因此要“大力弘扬工匠精神”。选项因果倒置。D.“也为论证科技的重要性这一中心论点提供了论据”错误。材料二中心论点是传承与弘扬工匠精神。故选A。【3题详解】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。材料一和材料二都是讲述中国制造中的“工匠精神”。B、C、D三项讲述的是“工匠精神”。A.杨宁的事迹不属于中国制造领域，不属于“工匠精神”。故选A。【4题详解】本题考查筛选并整合文中的信息的能力。解答此题，首先应筛选出材料一和材料二中与“工匠精神”相关的信息。①材料一中“以他名字命名的‘洪家光劳模创新工作室’和‘洪家光技能大师工作站’承担起了‘传帮带、提技能’的职责”，可知要开设工作室建立工作站，发扬“传帮带”精神。②材料一中对洪家光的介绍“掌握精湛加工工装工具技能”“对每一个微小尺寸……比对调整”和付师傅扎根岗位，在实践中积累经验，勇于承担，精益求精，努力做工匠精神的践行者。第4页/共21页③结合材料二第2等内容可知，传承和弘扬工匠精神还需要从宣传、社会两个角度入手。进一步讲好“工匠故事”，不断为工匠精神注入新的内涵。④结合材料二第4段“弘扬工匠精神……共同营造有利于创造精品的‘土壤’”“一个有利于弘扬工匠精神……的大环境已经形成”可知，形成尊崇工匠精神的社会风尚，营造弘扬工匠精神的良好社会氛围。【5题详解】本题考查分析文本的文体特征和主要表现手法的能力。①材料一选取了洪家光的一些典型事例进行报道，如第3段选取了洪家光主动承担工作，精益求精，改进1气呵成”描写了洪家光工作的细节，凸显了他技艺的精湛；②根据材料二第1段“国产大飞机C919和第2段“中华人民共和国成立以来，大庆精神……工人阶级不断为工匠精神注入新的内涵”等内容可知，材料二列举了“C919大飞机试飞成功”“大庆精神”“‘两弹一星’精神”等事例，论据真实充分，文章重在议论，同时从历史和现实的角度阐释了传承工匠精神的重要性和必要性，论证严密。（二）文学类文本阅读（本题共4小题，共分）阅读下面的文字，完成下面小题。文本一：与周瑜相遇迟子建一个司空见惯、平淡无奇的夜晚，我枕着一片芦苇见到了周瑜。那个纵马驰骋、英气逼人的三国时的周瑜。因为月色很好，又是在旷野上，空气的透明度很高，所以即使是夜晚，我还是一眼认出了他。当时我穿着一件白色的睡袍，乌发披垂，赤着并不秀气的双足，正漫无目的地行走在河岸上。凉而湿的水气朝我袭来，我不知怎的闻到了一股烧艾草的气息，接着是鼓角相闻，我便离开河岸，寻着艾草的味儿和凛凛的鼓角声而去，结果我见到了一片荒凉旷野，那里的帐篷像蘑菇一样四处皆是，帐篷前篝火点点，军马安闲地垂头吃着夜草，隐隐的鼾声在大地上沉浮。就在这种时刻，我见到了独自立在旷野上的周瑜。我没有小乔的美貌，周瑜能注意到我，完全是因为在这旷野上，只有两个人睁着眼睛，而其他人都在沉睡。那用眼睛在月光下互相打量的两个人，一个是我，一个就是周瑜了。因为见到了我最想见到的一个男性，所以那一瞬间我说不出话来，我见到亲密的人时往往都是那个表情。第5页/共21页周瑜身披铠甲，剑眉如飞，双目炯炯，一股逼人的英气令我颤抖不已。“战事还未起来，你为何而发抖？”周瑜说。我想告诉他，他的英气令我发抖，只有人的不可抗拒的魅力才令我发抖，可我说不出话来。我不知道又有什么战事要发生。这么大规模的安营扎寨，这么使周瑜彻夜难眠的战事，一定非同一般。短兵相接，战前被擦得雪亮的军刀都会沾有血迹。只有刀染了血迹，战争才算结束。多少人的血淤积在刀上，又有多少把这样的刀被遗弃在黄土里，生起厚厚的锈来。周瑜并没有在意我的发抖，而是将一把艾草丢进篝火里，我便明白了艾草味的由来。可是先前所闻的鼓角声呢？周瑜转身走向帐篷时我见到了支在地上的一面鼓，号角则挂在帐篷上。他拿起鼓槌，抑扬顿挫地敲了起来，然后又吹起了号角。他陶醉着：为这战争之音而沉迷，他身上的铠甲闪闪发光。周瑜又一次笑了起来。我见月光照亮了他的牙齿。我们不再对话了。月亮缓缓西行，篝火微明，艾草味由浓而淡，晚风将帐篷前的军旗刮得飘扬起来。我坐在旷野上，周瑜也盘腿而坐。我们相对着。“你不希望与我相遇？”“难道你不愿意与诸葛孔明相遇？”周瑜不再发笑了，他又将一把艾草丢进篝火里。我见月亮微微泛白，奶乳般的光泽使旷野显得格外柔第6页/共21页和安详。周瑜动也不动，他看着我。我站了起来，重复了一遍刚才说过的话，然后慢慢转身，恋恋不舍地离开周瑜。走前打着哆嗦，我在离开亲密的人时会有这种举动。我走了很久，不敢回头，我怕再看见月光下周瑜的影子。快走到河岸的时候，却忍不住还是回了一下头，我突然发现周瑜不再身披铠甲，他穿着一件白粗布的长袍，他将一把寒光闪烁的刀插在旷野上，刀刃上跳跃着银白的月光。战马仍然安闲地吃着夜草，不再有鼓角声，只有淡淡的艾草味飘来。一个存活了无数世纪的最令我倾心的人的影子就这样烙印在我的记忆深处。我想抓住他的手，无奈那距离太遥远了，我抓到的只是旷野上拂动的风。一个司空见惯、平淡无奇的夜晚，我枕着一片芦苇见到了周瑜。那片芦苇已被我的泪水打湿。文本二：2020年12委会认为：迟子建的短篇小说，始终带有浓厚的地域色彩与突出的个人风格。自然景观与社会景象的相勾连，生物灵性与各色人性的相贯通，使得她的小说，地气与元气相得益彰，灵气与生气融为一体，从而使小角度的故事总是蕴含着深邃与丰沛；小人物的悲欢总是携带着希冀与温暖。以地域文化为基点，以底层生存为焦点，努力营造短篇小说的诗意美学，使迟子建具有了清晰俊朗的辨识度，更使她具有了卓尔不群的重要性。6.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（）A.小说前后“我颤抖不已”和“我打着哆嗦”这两处动作描写，表明了“我”对周瑜的倾心和不舍。B.小说中周瑜开始时身穿铠甲，后来穿白粗布长袍，人物前后穿着的对比暗示了他心理的变化。C.周瑜“笑了起来”“又一次笑了起来”“不再发笑了”，体现了周瑜心理的转变，对“我”的言论由一开始的不以为然到内心产生了触动。D.仍是响当当的英雄。7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.小说善用环境描写，既能塑造人物形象，也能为后文做铺垫，比如第二段营造了紧张氛围，为战争的开始做铺垫。第7页/共21页B.象具有独特的象征意味。C.小说视角独特，以第一人称视角，拉近读者与作者的距离，并以女性视角叙事，娓娓道来，情感表达更为细腻。D.小说通过“我”见到周瑜、与周瑜交谈、离开周瑜串联起小说的所有情节。以“我”对英雄和战争的理解，引领读者去思考探索。8.中的周瑜和文本一中的周瑜各是怎样的英雄形象。9.文本二中说迟子建的短篇小说“小角度的故事总是蕴含着深邃与丰沛，小人物的悲欢总是携带着希冀与温暖”，请简要分析文本一中是怎样体现这点的。【答案】6.D7.A8.①苏轼心中的周瑜是一个外表儒雅、婚姻美满、驰骋疆场、威名赫赫、功业名就的大英雄。②本文塑造的周瑜原先是一位沉迷于战争、颇为自负（英气逼人、具有不可抗拒的魅力）的英雄，后来成为一位放弃战争、甘做平民的英雄。9.①小角度，以村妇与周瑜相遇的虚构梦境情节切入；深邃，现实人物和历史人物相遇，穿越时空进行交流，通过对话探讨战争与和平、英雄与凡人的哲学思考。对战争和英雄的理解，表达对和平的期待，对平凡、朴素、美好的世俗生活的喜欢和向往，揭示了珍爱和平的主题。【解析】【导语】文本一通过虚实结合的手法，以“我”与周瑜的梦幻相遇为载体，表现对战争与和平的深度思考，同时折射出“英雄”应有人性关怀的价值观。其诗意化的叙述、细腻的抒情笔调和蕴含哲理的对话，展现独特的文学意境；文本二则对迟子建的创作风格进行了总结与肯定，强调其作品中的地域特色、个性风格以及对底层生活和诗意美学的深刻挖掘，使文本一的特色得以点明与升华。【6题详解】本题考查学生对小说相关内容的理解的能力。D.“作者认为真正的英雄应不惧怕失败，哪怕在战场倒下去了，仍是响当当的英雄”错，文中有一句话，“你不披铠甲，才是真正的英雄”，可以看出，作者认为真正的英雄并非要在战场上，在血腥的搏杀里，脱下铠甲，成为一个布衣，成为和平的守卫者，更是作者心中的大英雄。故选D。第8页/共21页【7题详解】本题考查学生鉴赏作品艺术特色的能力。A.“营造了紧张的氛围”错误。根据第二段“月色很好，又是在旷野上，空气的透明度很高”“凉而湿的帐篷前篝火点点，军马安闲地垂头吃着夜草，隐隐的鼾声在大地上沉浮”，月色、艾香、篝火，渲染了温馨、祥和的氛围。故选A。【8题详解】本题考查学生鉴赏作品人物形象的能力。①苏轼心中，当年的周瑜春风得意，小乔刚刚嫁给了他做妻子，英姿雄健风度翩翩神采照人。手摇羽扇头戴纶巾，谈笑之间，就把强敌的战船烧得灰飞烟灭。周瑜是一个儒雅风流、年轻有为、婚姻幸福、驰骋疆场、威名赫赫、功业早就的大英雄。②一开始，周瑜“身披铠甲”，有“一股逼人的英气”，是“我”敬仰的英雄。他喜欢铠甲，喜欢击鼓，喜欢号角声，他喜欢征战，崇尚武力，有英雄气概，有过失败，不愿提起自己输给过的诸葛亮，具有常人体现他对战争态度的变化，不再想杀伐征战，成为一个向往和平的布衣英雄。【9题详解】本题考查学生评价作品价值判断和审美取向能力。①“小角度故事”：文本一以村妇与周瑜相遇的虚构梦境为切入点，视角微小。“深邃与丰沛”：通过穿越时空的对话，将现实与历史勾连，村妇质疑鼓角声、否定铠甲英雄，周瑜代表传统战争英雄认知，碰撞中探讨了深刻命题：战争的喧嚣与和平的宁静对立，气短的凡人英雄比永远不倒的神更具温度。承载了对战争、英雄、人性的哲学思考。解与眷恋，本质是对朴素美好世俗生活的向往。结尾周瑜卸下铠甲、鼓角声消失的场景，呼应“我”的心愿，暗含对和平的珍爱。二、古代诗文阅读（共分）（一）文言文阅读（本题共5小题，共分）阅读下面的文言文，完成下面小题。李白，字太白，兴圣皇帝九世孙。其先隋末以罪徙西域，神龙初，遁还，客巴西。白之生，母梦长庚第9页/共21页星，因以命之。十岁通诗书，既长，隐岷山。州举有道，不应。苏颋为益州长史，见白异之，曰：“是子天才英特，少益以学，可比相如。”然喜纵横术，击剑，为任侠，轻财重施。更客任城，与孔巢父、韩准、裴政、张叔明、陶沔居徂徕山，日沉饮，号“竹溪六逸”。天宝初，南入会稽，与吴筠善，筠被召，故白亦至长安。往见贺知章，知章见其文，叹曰：“人也！”言于玄宗，召见金銮殿，论当世事，奏颂一篇。帝赐食，亲为调羹，有诏供奉翰林。解，援笔成文，婉丽精切，无留思。帝爱其才，数宴见。白尝侍帝，醉，使高力士脱靴。力士素贵，耻之，擿其诗以激杨贵妃。帝欲官白，妃辄沮止。白自知不为亲近所容，益骜放不自修，与知章、李适之、汝阳王琎、崔宗之、苏晋、张旭、焦遂为“酒八仙人”。恳求还山，帝赐金放还。白浮游四方，尝乘月与崔宗之自采石至金陵，著宫锦袍坐舟中，旁若无人。安禄山反，转侧宿松、匡庐间，永王璘辟为府僚佐。璘起兵，逃还彭泽。璘败，当诛。初，白游并州，见郭子仪，奇之。子仪尝犯法，白为救免。至是子仪请解官以赎，有诏长流夜郎。会赦，还寻阳，坐事下狱。时宋若思将吴兵三千赴河南，道寻阳，释囚辟为参谋未几辞职李阳冰为当涂令白依之。代宗立，以左拾遗召，而白已卒，年六十余。白晚好黄老，度牛渚矶至姑孰，悦谢家青山，欲终焉。及卒，葬东麓。文宗时，诏以白歌诗、裴旻剑舞、张旭草书为“三绝”。【注】①有道：唐时选举科目之一。②靧（huì10.文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。释A囚B辟为C参谋D未几E辞职F李阳冰为当G涂令H白依之。下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.字，指在本名以外所起的表示德行或与本名意义相关的名字。对人称字，以表尊敬。B.C.D.“饮徒”中的“徒”，表示“一类人”，与成语“徒有其名”的“徒”字含义相同。12.下列对文中有关内容的概述，不正确的一项是（）A.李白出生时，母亲因梦见太白星便以此给他命名。李白少时就通晓诗书，长大后隐居在岷山，州里推举有道科，他却没有应举。B.李白才思敏捷，写文章一气呵成。他醉酒稍醒时，为玄宗撰制乐章，挥笔成文，词章婉转华丽而意精旨切，毫不停留思索。第10页/共21页C.李白为人傲慢，放荡不羁，常于醉酒后，让高力士为他脱靴。高力士不满，在玄宗面前进谗言，使玄宗疏远李白。D.安史之乱时李白曾在永王李璘幕下当僚佐，李璘失败李白论罪当斩。李白曾救过郭子仪，这时得郭子仪全力营救，最终免于被斩。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）是子天才英特，少益以学，可比相如。（2）力士素贵，耻之，擿其诗以激杨贵妃。帝欲官白，妃辄沮止。14.文中评价李白“骜放不自修”，其表现在哪些方面？请结合文本加以概括。【答案】10.DFHD12.C13.（1）这人天才英特，如果稍加努力增长学问，就可和司马相如相比。（2）高力士素来贵重，因而以此为耻，便指摘他的诗来激怒杨贵妃。玄宗要给李白官做，杨贵妃总是阻止。14①长大后，隐居岷山，好酒任侠；②作为翰林供奉，却与酒徒在集市醉酒；③不笼络权贵，让皇帝的宠臣高力士帮他脱靴；④在宫廷以外的地方穿着宫廷锦袍，旁若无人。【解析】【导语】这篇文言文通过对李白生平事迹的描述，展现了他才华横溢、个性洒脱不羁的形象。李白以诗文闻名，受到皇帝赏识，但因性格放荡不羁，最终未能在朝廷立足。文章通过李白与高力士、杨贵妃等人的互动，反映了他在仕途上的波折与坎坷。【10题详解】本题考查学生文言文断句的能力。句意：释放他并任用他为参谋，不久李白辞去参谋职。李阳冰任当涂令，李白投靠他。D处断句；“李阳冰”作主语，主语前断句，故应在F处断句；H处断句。故选DFH。【题详解】本题考查学生理解古代文化常识和文言实词在文中的意义和用法的能力。第11页/共21页A.正确。B.正确。因此；/根据。句意：因此用来给他命名。/我想根据越人说的话梦游到吴越。C.正确。友好；/出色、优秀。句意：和吴筠友好。/每曲弹罢都令艺术大师们叹服。D/仅有名义而缺少实质内容或指人只有名声而没有真才实学。故选D。【12题详解】本题考查学生筛选文中信息、归纳内容要点的能力。C.“常于醉酒后，让高力士为他脱靴”错误。根据原文“白尝侍帝，醉，使高力士脱靴”可知，李白曾侍奉玄宗饮酒，喝醉后，叫高力士替他脱鞋靴，只有这一次，并不是“常于醉酒后，让高力士为他脱靴”。故选C。【13题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。【14题详解】本题考查学生对文章内容的理解和分析的能力。（1）结合“十岁通诗书，既长，隐岷山”“然喜纵横术，击剑，为任侠，轻财重施。更客任城”“日沉饮”可知，长大后，隐居岷山，好酒任侠。（2）结合“有诏供奉翰林”“白犹与饮徒醉于市”可知，作为翰林供奉，却与酒徒在集市醉酒。（3）结合“白尝侍帝，醉，使高力士脱靴。力士素贵，耻之，擿其诗以激杨贵妃”可知，不笼络权贵，让皇帝的宠臣高力士帮他脱靴。（4）结合“白浮游四方，尝乘月与崔宗之自采石至金陵，著宫锦袍坐舟中，旁若无人”可知，在宫廷以外的地方穿着宫廷锦袍，旁若无人。参考译文：李白，字太白，是兴圣皇帝第九代孙。他的祖先在隋末因犯罪被迫迁到西域，神龙初年，从西域逃回来，客居在巴西。李白出生时，母亲梦见太白星，因此用来给他命名。李白十岁通晓诗书，长大后，隐居在岷山。州里推举有道科，他不应举。苏颋任益州长史，见到李白，对他感到奇异，说：“这人天才英特，如果稍加努力增长学问，就可和司马相如相比。”然而他喜欢纵横家那一套术数，学习击剑，想当个游侠之士，轻视财产而乐于施舍。后来又客居任城，和孔巢父、韩准、裴政、张叔明、陶沔住在祖徕山，每天沉第12页/共21页醉于醋饮之中，当时号称“竹溪六逸”。天宝初年，李白南游到会稽，和吴筠友好。吴筠被召入京，所以李白也到了长安。他前去拜见贺知章，贺知章见到他的文章，感慨惊叹道：“你，是天上谪居世间的仙人呀！”贺知章在玄宗面前说起他，玄宗在金銮殿召见李白，议论当世的事情，李白奏上一篇赋颂。玄宗赐食给李白，并亲自为他调羹，下诏命他为翰林院供奉。李白仍和饮酒之徒在集市上喝醉。玄宗坐在沈香子亭里，突然之间心内有些感慨，想叫李白撰制乐章；于是召他入宫，当时李白已经醉倒，左右的人用水洒他脸，酒稍醒，他挥笔成文，词章婉转华丽而意精旨切，毫不停留思索。玄宗喜爱他的才华，几次设宴召见款待他。李白曾侍奉玄宗饮酒，喝醉后，叫高力士替他脱鞋靴。高力士素来贵重，因而以此为耻，便指摘他的诗来激怒杨贵妃。玄宗要给李白官做，杨贵妃总是阻止。李白自知不被皇上亲近的人容忍，更加傲慢并放荡不羁，和贺知章、李适之、汝阳王琎、崔宗之、苏晋、张旭、焦遂并称为“酒八仙人”。他恳切请求引他穿着皇帝所赐的锦袍坐在船中，好像旁边没有人一样。安禄山造反，李白辗转往来于宿松、匡庐之间，永王李璘征用他为幕府僚佐。永王李璘起兵，李白逃回彭泽；永王李璘兵败，李白应当被处死。起初，李白游并州，曾见到郭子仪，认为是个奇才。郭子仪曾经犯法，李白出面解救郭子仪使其免受处罚。这时郭子仪请求解除自己的官职来给李白赎罪，于是皇帝下诏将李白长期流放夜郎。适值大赦，李白又回到寻阳，因事获罪下狱。当时宋若思率领吴兵三千前往河南，路过寻阳，释放他并任用他为参谋，不久李白辞去参谋职。李阳冰任当涂令，李白投靠他。代宗即位，召李白入朝任左拾遗，而李白已去世，终年六十多岁。李白晚年爱好黄老之学，经牛渚矶来到姑孰，喜爱谢家青山，想在这里终老。到他死后，就埋葬在山的东麓。文宗时，下诏把李白的歌诗、裴昊的剑舞、张旭的草书合称为“三绝”。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，共9分）阅读下面的唐诗，完成小题。听段处士弹琴方干①几年调弄七条丝，元化分功十指知。泉迸幽音离石底，松含细韵在霜枝。窗中顾兔②初圆夜，竹上寒蝉尽散时。唯有此时心更静，声声可作后人师。836888第13页/共21页因以为月的别名。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.本诗题目是“听段处士弹琴”，但全诗并没有把大量的笔墨花在摹写琴声的高妙上，却令人读来更觉意韵绵长，难以释怀。B.诗的首联，诗人介绍演奏者，上句的“七条丝”代指琴，下句的“十指”代指“演奏者”段处士。C.诗的颔联，上句“泉迸幽音离石底”与白居易《琵琶行》中的“幽咽泉流冰下难”所突出的音乐特点完全相同。D.诗的尾联，诗人先点明听完音乐之后的感受，然后再用议论的方式评价乐声，给予段处士高度评价。16.方面有哪些共同之处。【答案】15.C16.白居易《琵琶行》中的“幽咽泉流冰下难”的都用“泉水之声”，来写乐声，化抽象为形象，写琴声之动人，有形神兼备之妙。②两首诗都用到了衬托（或侧面描写）的手法，以环境描写和听众的反应来表现演奏者技艺的高超。如方船西舫悄无言，唯见江心秋月白”写人们听罢音乐也久久沉醉，来表现琵琶女弹奏曲艺的高超。【解析】【15题详解】本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。C.“所突出的音乐特点完全相同”分析错误，二者突出的音乐特点不同，前者使用了“幽音”，突出清远的特点；后者使用了“幽咽”，突出低沉微弱的特点。故选C。【16题详解】本题考查学生鉴赏诗歌艺术手法的能力。首先是都用了比喻或以声写声的手法来描写音乐。本诗颔联“泉迸幽音离石底”是用清泉从石底迸发出清是说泉流冰下阻塞难通，形容乐声由流畅变为冷涩。一个“难”字突出乐声缓慢。二者虽然表现的音乐特点不一样，但都是运用比喻修辞手法，使抽象的音乐形象一下子变成了视觉形象。第14页/共21页其次都用了衬托的手法。本诗颈联“窗中顾兔处圆夜，竹上寒蝉尽散时”，诗人沉浸在音乐中，不觉间，一轮圆月已爬上了窗棂，窗外竹林中的蝉不知何时停止了鸣唱。作为听众，诗人为音乐而沉醉，忘记了时间，当他回过神来时，天色已晚。在这一联中，诗人通过写自己作为听众的感受，突出音乐的吸引力，从音乐也久久沉醉，以及江月的景物描写等来衬托出琵琶女弹奏曲艺的高超和曲音带来的凄凉之感。其他手法，比如“通感”手法，可分析二者选择的喻体也可认为是视觉效果，取泉水在“石”上迸发之态或泉流冰下阻塞难通之态摹声，以形摹声，可视为通感。（三）名篇名句默写（本题共1小题，共8分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（1________________”的感慨，抒发了漂泊异乡、年老体衰的惆怅之情，也蕴含着顽强抗争的精神。（2）白居易《琵琶行》中多次借月衬情，用“________”表达了与友人分别的凄惨；用“________”反映琵琶女弹奏后四周一片寂静的氛围。（3）青色是解读中华传统文化的色彩密码，李白在《梦游天姥吟留别》中用“________”描写将要下雨时的阴郁，又用“________”表现天空的广袤无垠。（4）对比衬托是古诗词创作的常用手法，例如苏轼在《念奴娇•赤壁怀古》中，先写“________”，以美女衬英雄；再写“________”，以曹军惨败来突出周瑜英气勃发的形象。【答案】①.万里悲秋常作客②.百年多病独登台③.别时茫茫江浸月④.唯见江心秋月白⑤.云青青兮欲雨⑥.青冥浩荡不见底⑦.小乔初嫁了⑧.樯橹灰飞烟灭【解析】【详解】本题考查学生默写常见名篇名句的能力。易错字：作、茫、浸、唯、冥、樯、橹。三、语言文字运用（本题共5小题，共分）阅读下面的文字，完成下面小题。一个词往往不只具有一个意义。当它们有两个以上意义的时候，其中应该有一个是本义，另外还有引申义。所谓引申义，是从本义引申出来的，即从本义发展出来的。举例来说，“向”字的本义是“向北的窗户”“塞向墐户”“朝着”或“对着”的动作“道”字，它的本义是“路”“道阻且长”。引申为抽象的达到道德标准的途径，如《论语·里仁》“朝闻道，夕死可矣”。又引申为正当的手段，如《论语·里仁》“不以其道得之，不处也”等等。第15页/共21页腿”，后来“脚”字变为“足”，也就不再指小腿了。词义的引申是指某词产生了新的意义以后，并不排除原始意义。例如“道”字虽然产生了一些新义，但是路的意义一直保存到现代汉语里。这类情况很多，也最重要。一方面，这增强了语言的稳固性，使语言不至于面目全非；另一方面，这使语言丰富化了。18.下列填入文中括号内的句子，衔接最恰当的一项是（）A.词义的引申也会让人联想到词义的更替。B.词义的引申和词义的更替应该区别开来。C.词义的引申和词义的更替关系互相对立。D.词义的更替要比词义的引申更难以理解。19.结合材料，依据下面的思维导图补充“采”字的义项及义项之间的联系，每处不超过8个字。【答案】18.B19.飞扬。【解析】【18题详解】本题考查学生语言表达之语句复位的能力。结合“词义的更替是指某词在产生新的意义的时候同时排斥了旧的意义……词义的引申是指某词产生了新的意义以后，并不排除原始意义”可知，材料第二段论述词义引申跟词义更替的不同。A.只强调了词义的更替，偏离核心。B.“应该区别开来”准确衔接后文对二者的分别说明。C.“关系互相对立”表述绝对，二者是不同类型的词义演变，并非对立。D.“更难以理解”无中生有。故选B。第16页/共21页【19题详解】本题考查学生概括要点和图文转换的能力。②“采”与“彩”同音，由此引申出“彩色、色彩”义，故应填“同音相借引申/通假引申”。③从“摘取”（获取具体事物）抽象为“选取抽象事物”，属于具体到抽象的引申，故应填“选择/采纳/采用”。④“神采”指人面部的神色、神态，是“彩色、色彩”义进一步用于形容人的精神面貌故应填“神采奕奕/阅读下面的文字，完成下面小题。纵观历史，中华文明可谓______①______、博大精深，是中华民族几千年来独特的胎记，是当代中国文化的根基，是维系全世界华人的精神纽带，也是当前中国文化创新的宝藏。将中华文化入“网”上“云”,实现在数字世界的永久留存、永续利用，已被纳入国家文化数字化战略。文化数字化的过程，就是利用人工智能、物联网、大数据、云计算等高新技术，将文化素材导入虚拟世界，进而实现深度融合的过程。面对这个与传统文化样式②的数字空间，我们需要用全新的眼光和逻辑语言，提取中华文化优秀的元素、符号，创造新的文化样式和优质内容。唯有如此，才能不断丰富中华民族文化基因的当代表达，让中华优秀传统文化在数字世界中也得以发扬光大。现实中，文化数字化也为文化生活提供了全新场景。从网络文学、网络视频、数字图书等当下新媒体的方兴未艾，到云演出、云观展等一个个新业态的③数字技术对文化资源的利用、开发、存储、表达和传播，丰富了文化产品类型和服务质量，扩大了产业规模。一言以蔽之，日新月异的数字科技为文化强国建设筑牢“数字基石”,更让中华文化的传承和发展如虎添翼。20.请在文中横线处填入恰当的成语。21.文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，可少量增删词语，不得改变原意。22.请结合材料简要分析文中画横线句子的修辞手法其表达效果。【答案】20.①源远流长②迥然不同③层出不穷21.了产业规模。22.作用，具有维系民族的精神价值，并助力当前中国文化的创新，表达上使用整句，富有韵律感，增强气势，第17页/共21页突出情感。【解析】【20题详解】本题考查学生正确使用成语的能力。第一空：依据顿号确定所填成语与“博大精深”并列，根据上文“纵观历史”“中华文明可谓”推测空处根底深厚。第三空：空处内容应该与上文“方兴未艾”对应，强调新业态良好的发展态势，再结合后文“丰富了文化不穷”，形容事物连续出现，没有穷尽。【21题详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。画线句有二处语病：【22题详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法并分析表达效果的能力。“中华文明可谓源远流长、博大精深，是中华民族几千年来独特的胎记，是当代中国文化的根基，是维系全世界华人的精神纽带，也是当前中国文化创新的宝藏”中有一个本体“中华文明”，连用四个喻体“胎记”“根基”“纽带”“宝藏”来阐述中华文明的特点和价值，比喻词为“是”，属于暗喻，一个本体，华文明”对于当代的影响和不可或缺的作用，结构整齐对称，抑扬顿挫朗朗上口，音韵和谐，表达酣畅，突出情感，给人留下深刻印象。四、作文（共分）23.阅读下面的材料，根据要求写作。有人说：“做第一等人物，须有第一等胸襟、第一等学识、第一等器识。”意思是说，成为怎样的人，并非全然由外在境遇决定，更在于内在的修养与追求。在当今时代，人们对“第一等人物”的理解日趋多元。有人认为它是登顶行业巅峰的卓越成就，有人第18页/共21页视其为恪守内心准则的平凡坚守，还有人觉得它是在时代洪流中找准自身坐标的清醒与从容。以上材料引发了你怎样的联想与思考？请以“何为今日之‘第一等人’”为话题，写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【答案】例文：于喧嚣时代，立第一等人格日趋多元的今日，愈发引人深思。当成功的标准不再单一，我认为，今日之“第一等人”，非必居庙堂之高、处聚光灯下，而是那些在时代洪流中，以丰盈内在确立自我、以清醒姿态照亮他人，实现生命深度与广度双重拓展的先行者。第一等胸襟，在于