人教版高中语文《蜀相 (5)》课件

蜀相杜甫人教版高中语文选修林妙雪情景导入蜀相杜甫（712年—770年），字子美，自号少陵野老，唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称“李杜”。其诗多涉笔社会动荡、政治黑暗、人民疾苦，被誉为“诗史”。他忧国忧民，人格高尚，诗艺精湛，被奉为“诗圣”。诗歌风格：沉郁顿挫。政治理想：致君尧舜上，再使风俗淳。知人论世通读感知，觅得诗心

蜀相

杜甫丞相/祠堂/何处/寻？锦官/城外/柏/森森。映阶/碧草/自/春色，隔叶/黄鹂/空/好音。三顾/频烦/天下计，两朝/开济/老臣心。出师/未捷/身先死，长使/英雄/泪满襟。读准节奏，读出韵律品读文本，体悟感情1、找一找，最能够表达作者情感的一个字是什么？2、“泪”为谁而流？一个“泪”字包含着作者怎样的情感内容呢？泪此诗作于唐肃宗上元元年，杜甫避乱成都的次年春天，安史之乱仍未平息，唐王朝仍处于风雨飘摇之中；唐肃宗信任宦官，猜忌如杜甫这样真正忧国忧民的文人。目睹国势艰危，生民涂炭，而自身又请缨无路，报国无门，因此诗人对开创基业、挽救时局的诸葛亮，无限仰慕，备加敬重。这段时间，他创作了一系列赞扬诸葛亮的诗篇，《蜀相》为其中最著名的一首。写作背景英雄落泪，热泪滚滚。泪中既有对诸葛亮呕心沥血、忠心耿耿的景仰和钦佩，又有对诸葛亮心愿未就、壮志未酬的遗憾与惋惜。诗人身处乱世，君臣失信，无法实现自己的“致君尧舜上，再使风俗淳”的理想，泪何尝不是为自己而流呢？为自己的怀才不遇、壮志未酬而流下的愤懑悲痛之泪。诗人为什么会与诸葛亮这样一个悲剧英雄产生共鸣？他的情感为什么会是深沉和悲伤的？以意逆志

诸葛亮

杜甫时代战争频仍动荡不安战争不断安史之乱才情两表酬三顾，一对足千秋。世上疮痍，诗中圣哲；民间疾苦，笔底波澜。理想匡扶汉室，一统天下许身稷契，志在匡国付出鞠躬尽瘁，死而后已拼尽全力，不遗余力结果统一大业未成内心壮志未酬仕途坎坷终遭贬谪志向未就壮志未酬不同收二川，摆八阵，七擒六出取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐

仕途屡遭贬谪，失意难耐。人物角度诗人借歌颂诸葛亮的过人才智和丰功伟绩，惋惜诸葛亮的壮志未酬，抒发了自己的功业未就的深沉感慨。诗歌的主旨

咏史怀古诗：诗人以历史事件、历史人物、历史陈迹为题材，借登高望远、咏叹史实、怀念古迹来达到感慨兴衰、寄托哀思、托古讽今等目的。咏史怀古诗鉴赏三步曲1、弄清史实：写了什么人和事？2、体悟主旨：为什么要写这些人与事？3、分析技巧：用什么手法来表现主旨？3、既然诗歌重在写人，那么，景物描写有何作用？丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。其一：寻？有目的的专程来访，不是漫不经心地信步由之——对诸葛亮的强烈景仰和缅怀、显访庙吊古心思的急切。

“森森”，是祠堂所在的标志，也是历代人民爱戴诸葛亮的见证。渲染安谧、肃穆的气氛奠定景仰的感情基调。其二：碧草映阶，自春色——因游人行踪难至；黄鹂隔叶，空好音——因诗人无心倾听。渲染苍凉的气氛，奠定了伤感的感情基调。王国维说：“‘红杏枝头春意闹。’著一‘闹’字而境界全出。”参考此说，说说“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”一联里哪两个字跟境界的关系最为密切。揣摩语言想象意境映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。碧草春色，黄鹂好音，入一自字、空字，便凄清之极。——《杜诗解》映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。寂寞和感伤寄寓冷清寂寥

融情于景

以乐衬哀自空——独自——白白地意境青草自绿，无人光顾黄鹂好音，无人聆听“自”的意思是独自；“空”的意思是白白的，徒然的。台阶旁的绿草独自葱翠，昭示着春光的明媚，躲在叶下的黄鹂尽管叫声悦耳，却无人倾听，这是一幅冷寂、凄凉的春日图。作者寓情于景，表现了心中的感伤，为下文感叹诸葛亮的壮志未酬作铺垫。规范作答：方法总结课堂检测《蜀相》的核心是“出师未捷身先死，常使英雄泪满襟”，既是对诸葛亮未竟事业的叹惋，也是对诗人抒发自己壮志未酬的感触。《咏怀古迹（其五）》侧重歌颂诸葛亮的才智、功业和“鞠躬尽瘁，死而后已”的精神。参考答案咏怀古迹（其五）杜甫诸葛大名垂宇宙，宗臣遗像肃清高。三分割据纡筹策，万古云霄一羽毛。伯仲之间见伊吕，指挥若定失萧曹。运移汉祚终难复，志决身歼军务劳。思考：