人教版高中语文《蜀相 (6)》课件

《蜀相》杜甫3林妙雪蜀相解题：蜀国的宰相咏史怀古诗题材类型：咏史怀古诗临古迹→怀古人→抒己情（校本教材P76）bǎihǎo1.集体朗读：感知并疏通诗意2.自由朗读：思考诗人临何处古迹？咏何人？并从原文找出依据【2分钟】临古迹思考一：诗人临何处古迹？环境如何？原文：1、丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。2、映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。问答成都武侯祠有目的的专程来访，不是漫不经心地信步由之——对诸葛亮的强烈景仰和缅怀、显访庙吊古心思的急切。自问自答，记祠堂之所在、外景，渲染安谧、肃穆的气氛。临古迹2、映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。外景（静）内景（动）王国维说：“红杏枝头春意闹。”一‘闹’字而境界全出。”参考此说，说说颔联里哪两个字跟境界的关系最为密切。并说说用意诗眼是自和空。自的意思是独自，空的意思是白白的，徒然的。台阶旁的绿草独自葱翠，昭示着春光的明媚，躲在叶下的黄鹂尽管叫声悦耳，却无人倾听，这是一幅冷寂、凄凉的春日图。作者寓情于景，表现了心中的感伤，为下文感叹诸葛亮的壮志未酬作铺垫。1，解释字2，解释诗句3，答手法4，答思想感情小结映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。寂寞和感伤情感冷清寂寥融情于景以乐衬哀自空——独自——白白地意境炼字型诗歌鉴赏方法（1）释义（2）描述（3）答手法（4）意境/感情青草自绿，无人光顾黄鹂好音，无人聆听怀古人思考二：诗人怀何人？原文：1、题目《蜀相》2、丞相祠堂何处寻？3、三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。4、出师未捷身先死收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾；取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。三顾频繁天下计，两朝开济老臣心。诸葛亮精辟地分析了天下形势，提出了统一天下应走鼎足三分，联吴抗曹的道路，也称“隆中对策”。两朝—蜀先主刘备和后主刘禅两代。开济—帮助刘备开创基业／辅佐刘禅匡济艰危。老臣心—尽忠蜀国，不遗余力，死而后已的精神。1.三顾茅庐，隆重对策2.辅助刘备，建立蜀国3.辅助刘禅，鞠躬尽瘁4.出师北伐，死而后已诸葛亮怀古人思考三：诗人对蜀相有何评价？原文：长使英雄泪满襟是失败的英雄，还是成功的英雄？英雄指谁？1、诸葛亮2、壮志未酬含恨终生的人3、作者自己自喻英雄献身精神的敬仰，事业未竟的痛心（壮志难酬）

杜甫此诗作于上元元年（760）初到成都之时。这时，持续了五年之久的安史之乱尚未平定，国家命运仍在风雨飘摇之中，在这样的大背景下，杜甫到成都郊外的武侯祠去凭吊，写作此诗，自然不单是发思古之幽情，而是抒发了自己的功业未就的深沉感慨。抒己情挖掘二者连接点诸葛亮杜甫时代才情理想付出结果不同战争频仍动荡不安战争不断安史之乱才华横溢才华横溢匡扶汉室，一统天下许身社稷，志在救国鞠躬尽瘁，死而后已竭尽全力统一大业未成内心壮志未酬仕途坎坷终遭贬谪志向未就壮志未酬协助先主立业开基辅佐后主守成济美仕途屡遭贬谪，失意难耐。主旨：诗人以古人自比，以诸葛自况。通过对比既表现了对诸葛亮的钦佩与赞美之情，还包括因没有实现梦想的而表现出来的惋惜之情。在对比中流露出失落，在同病相怜中感受共鸣。抒己情拓展延伸咏怀古迹（其五）杜甫诸葛大名垂宇宙，宗臣遗像肃清高。三分割据纡筹策，万古云霄一羽毛。伯仲之间见伊吕，指挥若定失萧曹。运移汉祚终难复，志决身歼军务劳。

思考：将《蜀相》与本诗相比较，两首诗的思想内容的侧重点有何不同？《蜀相》的核心是“出师未捷身先死，常使英雄泪满襟”，既是对诸葛亮未竟事业的叹惋，也是对诗人抒发自己壮志未酬的感触。《咏怀古迹（其五）》侧重歌颂诸