2026年教师资格证（幼儿园保教知识与能力）自测试题及答案

2026年教师资格证（幼儿园保教知识与能力）自测试题及答案

（考试时间：90分钟满分100分）班级______姓名______一、单项选择题（总共10题，每题3分，每题的备选项中，只有1个最符合题意）1.幼儿看见同伴欺负别人会生气，看见同伴帮助别人会赞同，这种体验是（）。A.理智感B.道德感C.美感D.自主感2.幼儿如果能够认识到他们的性别不会随着年龄的增长而发生改变，说明他已经具有（）。A.性别倾向性B.性别差异性C.性别独特性D.性别恒常性3.让脸上抹有红点的婴儿站在镜子前，观察其行为表现，这个实验测试的是婴儿哪方面的发展？（）A.自我意识B.防御意识C.性别意识D.道德意识4.个体认识到他人的心理状态，并由此对其相应行为作出因果性推测和解释的能力称为（）。A.元认知B.道德认知C.心理理论D.认知理论5.幼儿鼻中隔是易出血区，该处出血后，正确的处理方法是（）。A.鼻根部涂紫药水，然后安静休息B.让幼儿头略低，冷敷前额、鼻部C.止血后，半小时内不做剧烈运动D.让幼儿仰卧休息6.幼儿教师选择教育教学内容最主要的依据是（）。A.幼儿发展B.社会需求C.学科知识D.教师特长7.幼儿园促进幼儿社会性发展的主要途径是（）。A.人际交往B.操作练习C.教师讲解D.集体教学8.照料者对婴儿的需求应给予及时回应是因为：根据埃里克森的观点，在生命中第一年的婴儿面临的基本冲突是（）。A.主动性对内疚B.基本信任对不信任C.自我统一性对角色混乱D.自主性对害羞9.幼儿反复敲打桌子，在房间里跑来跑去，在椅子上摇来摇去，这类游戏属于（）。A.结构游戏B.象征性游戏C.规则游戏D.机能性游戏10.《幼儿园教育指导纲要（试行）》中的教育目标较多使用“体验”“感受”“喜欢”“乐意”等词汇，这表明幼儿园教育强调（）。A.知识取向B.情感态度取向C.能力取向D.技能取向二、简答题（总共2题，每题10分）1.简述幼儿期自我评价发展的趋势并举例说明。2.简述幼儿园班级管理的方法。三、论述题（总共1题，每题20分）试论述如何在幼儿园教育中培养幼儿的良好情绪。四、材料分析题（总共1题，每题20分）材料：在幼儿园中，教师要学会与幼儿沟通。比如，要熟记每个幼儿名字，这样幼儿会感到非常亲切，对教师的话做出积极反应；说话的语速和语调要恰当，最好能引发幼儿的好奇心；与幼儿交谈时，语言要简单明确，容易被幼儿接受；说话的态度要友善，比如：“我很喜欢听到你的描述，相信每位小朋友都会喜欢。”“你这一次比上一次说得更清楚了。”在交流的时候，教师还要注意与幼儿的目光接触，并做出一些肢体动作，如微笑、点头、抚摸幼儿等。问题：请你运用幼儿与教师沟通的有关理论，对上述材料进行分析。五、活动设计题（总共1题，每题20分）请围绕“蔬菜营养多”为大班幼儿设计主题活动，应包括3个子活动。答案1.B2.D3.A4.C5.B6.A7.A8.B9.D10.B简答题答案：1.幼儿期自我评价发展的趋势：-从依从性的评价发展到自己独立评价，如幼儿初期往往依赖成人的评价，到后期逐渐能自己独立评价。-从对个别方面的评价发展到对多方面的评价，比如最初只关注自己某一个行为表现，后来能从多个角度评价自己。-从对外部行为的评价向对内心品质的评价过渡，如一开始评价自己是否听话，后来逐渐关注自己勇敢、善良等品质。-从具有强烈情绪色彩的评价发展到根据简单的行为规则的理智评价，如幼儿初期评价受情绪影响大，后期能依据一定规则评价。2.幼儿园班级管理的方法：-规则引导法，通过制定规则规范幼儿行为。-情感沟通法，用情感交流建立良好师幼关系。-互动指导法，参与幼儿活动并给予指导。-榜样激励法，树立榜样激发幼儿积极性。-目标指引法，明确班级管理目标引导幼儿行为。论述题答案：1.营造良好的情绪环境：-保持和谐的气氛，如教师之间关系融洽，为幼儿树立良好榜样。-建立良好的师生关系，关爱幼儿，让幼儿感受到温暖与安全。2.成人的情绪自控：-教师要控制好自己的情绪，避免不良情绪影响幼儿。-以积极稳定的情绪面对幼儿，为幼儿提供正面情绪示范。3.采取积极的教育态度：-肯定为主，多表扬鼓励幼儿，增强幼儿自信心。-耐心倾听幼儿想法，给予支持和引导。4.帮助幼儿控制情绪：-转移法，如通过有趣活动转移幼儿注意力。-冷却法，让幼儿情绪冷静下来。-消退法，对不良情绪行为不予关注使其消退。5.教会幼儿调节情绪的方法：-认知调节法，引导幼儿正确认识情绪。-合理宣泄法，如通过绘画等方式让幼儿宣泄情绪。-自我暗示法，让幼儿学会自我安慰。材料分析题答案：1.教师与幼儿的沟通方式影响着幼儿的发展。2.材料中教师熟记幼儿名字，能让幼儿感受到被重视，产生积极情绪反应，增强对教师的信任。3.说话语速和语调恰当、语言简单明确、态度友善，能吸引幼儿注意力，引发好奇心，促进幼儿积极参与交流。4.目光接触和肢体动作，如微笑、点头、抚摸等，能传递温暖和关爱，增强师幼之间的情感联系，有利于幼儿心理健康发展。活动设计题答案：1.活动一：蔬菜的秘密-目标：让幼儿了解常见蔬菜的外形特征。-过程：教师展示多种蔬菜，引导幼儿观察并描述。2.活动二：蔬菜品尝会-目标：让