2026年师德师风专题培训

汇报人:XXXX2026年01月04日2026年师德师风专题培训CONTENTS目录01

师德师风的核心内涵与时代要求02

教师职业道德规范与行为准则03

师德师风的实践路径与方法04

师德师风典型案例分析CONTENTS目录05

教师师德修养的自我提升06

师德师风的监督与评价体系07

师德师风培训的实施与效果评估师德师风的核心内涵与时代要求01师德师风的定义与内涵

师德的定义师德是指教师在职业活动中应遵循的道德规范和行为准则，包括爱岗敬业、关爱学生、为人师表、严谨治学等方面，是教师职业素养的核心体现。

师风的内涵师风涉及教师的教风、学风和作风，反映了教师的个人品质和职业态度，是教师个人或群体在教育实践中形成的独特风格和风气，如严谨治学、关爱学生等。

师德与法律规范的关系师德不仅是道德要求，还与法律法规紧密相关，教师需遵守《教师法》《未成年人保护法》等法律规定，确保教育教学行为的合法合规。

新时代师德的时代要求随着教育改革的深入，新时代师德要求更加注重教师的创新精神、终身学习能力和信息化素养，强调教师在数字化时代的教育责任与使命。师风建设对教育质量的影响规范教学行为，夯实质量基础良好的师风促使教师严格执行教学规范，遵循课程标准与教学大纲，通过严谨备课、科学授课提升课堂效率，是教育质量的根本保障。激发教师活力，提升专业能力师风建设中倡导的爱岗敬业精神与终身学习理念，推动教师主动参与教研培训、创新教学方法（如案例中李老师的互动式教学），直接促进教学水平提升。优化师生互动，促进学生发展高尚师风下的关爱学生、公平公正原则，能建立和谐师生关系，如王老师为学习困难学生制定个性化辅导计划，有效激发学生学习动力，提高学业成绩。维护教育声誉，增强社会信任师风高尚与否直接影响学校口碑，如张老师支教等正面案例塑造良好教育形象，提升公众对教育质量的认可度，反之师德失范行为将严重损害教育公信力。中国传统师德的历史传承

古代师德的核心理念中国传统师德注重教师的道德品质和职业操守，强调教师的榜样作用，如孔子提出的“学而不厌，诲人不倦”等思想，奠定了师德的核心精神。

传统师德的主要内涵传统师德包含因材施教、为人师表、有教无类等内涵，倡导教师以仁爱之心对待学生，以严谨态度对待学问，体现了对教育本质的深刻理解。

历史名师的师德典范古代教育家如孔子周游列国传授知识，墨子践行“兼爱”教育思想，朱熹强调“格物致知”的治学态度，为后世教师树立了师德标杆。

传统师德的现代价值传统师德中的育人理念与当代教育倡导的关爱学生、潜心育人等要求一脉相承，是新时代师德师风建设的重要文化根基。新时代师德师风的发展要求强化政治素养与育人使命坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，拥护中国共产党的领导，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。提升终身学习与创新能力适应教育改革与数字化时代需求，持续学习新知识、新技能，掌握信息化教学手段，勇于探索教育教学新理念、新方法，如项目式学习、翻转课堂等。坚守廉洁从教与规范行为严格遵守《教师法》《未成年人保护法》等法律法规，严禁收受学生家长礼品礼金、参与有偿补课，保护学生隐私，杜绝学术不端，维护教育公平公正。深化关爱学生与因材施教尊重学生个体差异，关注学生心理健康与全面发展，做到严慈相济、诲人不倦，通过个性化辅导与多元化评价，激发每个学生的潜能，促进学生学业进步与社会责任感培养。弘扬教育家精神与担当精神秉持勤学笃行、求是创新的躬耕态度，心有大我、至诚报国的理想信念，以张桂梅等优秀教师为榜样，在强国建设、民族复兴的伟大进程中展现新担当新作为。教师职业道德规范与行为准则02中小学教师职业道德规范解读爱国守法：教师职业的基本底线

教师应遵守国家法律法规，热爱教育事业，履行教师职责，维护教育秩序，确保教育教学活动合法合规。爱岗敬业：教育事业的核心动力

忠诚于教育事业，勤奋工作，尽职尽责，无私奉献，全身心投入教育教学，不断提升教学质量。关爱学生：师生关系的情感基础

关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生，严慈相济，诲人不倦，保护学生安全，促进学生健康成长。教书育人：教师的根本任务

遵循教育规律，实施素质教育，因材施教，教学相长，注重培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。为人师表：学生成长的榜样力量

严于律己，以身作则，衣着得体，语言规范，举止文明，关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长，廉洁从教。终身学习：教师专业发展的途径

崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构，潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。新时代教师职业行为十项准则

坚定政治方向坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，拥护中国共产党的领导，贯彻党的教育方针。自觉爱国守法遵守国家法律法规，遵守教育行政部门的规章制度，依法履行教师职责权利。潜心教书育人落实立德树人根本任务，遵循教育规律和学生成长规律，因材施教，促进学生全面发展。关心爱护学生严慈相济，诲人不倦，真心关爱学生，严格要求学生，做学生良师益友，保护学生安全。加强安全防范增强安全意识，加强安全教育，保护学生安全，防范事故风险，不得擅离职守自行逃离。坚持言行雅正为人师表，以身作则，举止文明，作风正派，自重自爱，语言规范健康。秉持公平诚信坚持原则，处事公道，光明磊落，为人正直，言行一致，表里如一，公平公正对待学生。坚守廉洁自律严于律己，清廉从教，不得索要、收受学生及家长财物，不得参加有偿补课。规范从教行为勤勉敬业，乐于奉献，自觉抵制不良风气，不利用职务之便谋取私利。传播优秀文化带头践行社会主义核心价值观，传承中华优秀传统文化，弘扬正能量。教育惩戒规则与实施要求

教育惩戒的基本原则教育惩戒应遵循教育性原则，以帮助学生认识错误、改正行为为目的，严禁以惩罚为唯一手段。需坚持必要性原则，仅在学生违规行为确需干预时实施，避免过度惩戒。

合法合规的惩戒边界教师实施惩戒不得违反《未成年人保护法》等法律法规，严禁体罚或变相体罚，如殴打、罚站、辱骂等行为。惩戒措施需与学生违规行为的性质、情节相适应，确保不侵犯学生合法权益。

教育惩戒的实施程序实施惩戒前应充分了解事实，允许学生陈述和申辩；惩戒过程中需向学生明确说明惩戒原因和依据；惩戒后应关注学生心理状态，及时进行教育引导，帮助其改正错误。

禁止性惩戒行为清单严禁以任何形式剥夺学生受教育权，如不让上课、赶出教室等；禁止利用惩戒谋取私利或发泄个人情绪；不得公开学生隐私或羞辱学生人格，如当众公布检讨书、嘲讽挖苦等。教育法律法规底线要求遵守教育法规教师必须严格遵循国家及地方教育法律法规，包括《教师法》《义务教育法》《未成年人保护法》等，确保教育教学活动合法合规。廉洁从教教师不得利用职务之便谋取私利，严禁收受家长礼品礼金或参与有偿补课等违规行为，2025年师德师风专题培训明确将此类行为列为重点整治内容。保护学生隐私教师需严格保护学生个人信息及隐私，未经允许不得泄露学生成绩、家庭情况等敏感信息，遵守相关隐私保护法规。禁止体罚与变相体罚教师不得以任何形式对学生实施体罚或变相体罚，应通过科学的教育方法引导学生健康成长，维护学生的人格尊严和权利。师德师风的实践路径与方法03尊重学生个体差异的教学策略

实施差异化教学设计根据学生认知水平、学习风格和兴趣特点，设计分层教学目标与多样化学习任务，如为基础薄弱学生提供阶梯式练习，为学有余力学生设置拓展性课题。

采用个性化辅导机制建立学生成长档案，记录个体学习进度与需求，通过课后答疑、小组互助、一对一指导等方式，针对性解决学习困难，如王老师为学习困难学生制定家访与个性化辅导计划。

构建多元化评价体系突破单一成绩评价模式，结合课堂表现、实践能力、创新思维等多维度指标，采用观察记录、作品展示、同伴互评等方式，客观反映学生发展优势与潜力。

创设包容性课堂环境营造尊重多样性的教学氛围，鼓励学生表达独特观点，通过合作学习、角色扮演等活动促进不同背景学生的互动理解，避免因性别、成绩等因素产生歧视。公平公正对待学生的具体做法无偏见教学行为教师应避免因学生的性别、家庭背景、学习成绩等因素产生偏见，确保在教学过程中一视同仁，给予每个学生平等的机会和关注。透明化评价标准在布置作业和考试时，明确告知学生评分标准和规则，确保评价过程的公开透明，避免主观因素影响评价结果。资源分配均衡在课堂提问、活动参与、学习资源分配等方面做到公平合理，确保每个学生都能获得同等的发展机会和资源支持。处理矛盾公正在学生之间发生矛盾或冲突时，教师应客观调查事实，不偏袒任何一方，按照既定的规则和程序公正处理，维护良好的班级秩序。关爱学生心理健康的实施途径

建立信任的师生关系通过日常交流和关怀，与学生建立相互信任的关系，让学生感受到教师的支持和理解，为心理成长奠定基础。

实施积极心理强化及时发现并表扬学生的优点和进步，通过正向激励增强学生的自信心和自尊心，促进积极心理品质的形成。

开展情绪管理指导教授学生识别和表达情绪的技巧，帮助他们学会合理应对压力、焦虑等负面情绪，培养健康的心理调节能力。

建立危机干预机制建立学生心理问题预警和干预系统，对出现心理困扰的学生提供及时的专业帮助和支持，防止问题恶化。廉洁从教与抵制有偿补课

廉洁从教的基本要求教师应坚守诚信原则，廉洁从教，不收受家长和学生的财物，不利用职务之便谋取私利，保持教育行为的纯洁性和公正性。

有偿补课的危害与界定有偿补课违反教育公平原则，可能导致教育资源分配不均，加重学生课业负担和家庭经济压力，教师参与可能面临行政处罚甚至吊销教师资格的风险。

法律法规与政策边界教师不得利用职务之便组织或参与校外有偿补课，严禁收受家长礼品礼金或通过调座位、评优评先等职权向家长索取好处，需严格遵守《教师法》等相关规定。

廉洁自律的实践路径教师应树立正确价值观，自觉抵制有偿补课诱惑，规范教学行为，通过提升课堂教学质量满足学生学习需求，维护教师职业声誉。师德师风典型案例分析04正面典型：无私奉献的支教教师01放弃优渥条件，扎根偏远山区张老师主动放弃城市高薪工作机会，选择前往教育资源匮乏的偏远山区任教，用实际行动诠释了对教育事业的忠诚与热爱。02克服艰苦环境，坚守教育初心在缺乏现代化教学设施、生活条件简陋的情况下，支教教师们不畏艰难，创造性开展教学，确保山区孩子享有受教育的权利。03爱心浇灌成长，点亮希望之光支教教师不仅传授知识，更关心学生身心健康，通过家访了解学生困境，多方奔走为贫困学生争取资助，成为孩子们成长路上的引路人和守护者。04言传身教示范，弘扬奉献精神支教教师以自身敬业奉献的行为为学生树立榜样，培养学生感恩之心和社会责任感，其事迹在校园和社会引发广泛反响，激励更多人投身教育公益事业。创新教学方法的优秀教师案例

01互动式教学激发学习兴趣李老师通过引入小组合作、情景模拟等互动式教学方法，将抽象知识点转化为实践活动，使课堂参与度提升40%，学生考试平均分提高15分，展现了教师适应时代发展的师风。

02个性化辅导促进因材施教王老师发现学生小明存在学习困难，通过家访了解其家庭环境和学习习惯，制定"每日微辅导+周末专题突破"的个性化计划，三个月后该生成绩从班级后10%跃升至前20%，体现了对学生全面关怀的师德。

03数字化手段优化教学效果张老师利用翻转课堂模式，课前通过在线平台推送微课视频和预习任务，课堂聚焦答疑解惑与能力拓展，使学生自主学习时间增加60%，教学效率显著提升，获校级"教学创新能手"称号。

04项目式学习培养综合素养陈老师设计"校园垃圾分类实践研究"项目，引导学生分组调研、数据分析、方案设计并落地推广，学生不仅掌握跨学科知识，更培养了团队协作与社会责任感，项目成果获市级青少年科技创新大赛二等奖。反面案例：体罚学生的警示教训典型体罚事件概述某教师因学生未完成作业对其实施扇耳光、罚站两小时等体罚行为，导致学生出现情绪障碍及厌学心理，被家长投诉后查实，最终受到记过处分并调离教学岗位。体罚行为的法律后果根据《未成年人保护法》第二十七条，教师体罚学生属于违法行为，该案例中涉事教师除行政处分外，还需承担学生心理疏导费用，学校因监管不力被通报批评。对学生发展的长期危害受害学生经心理评估显示出现创伤后应激反应，学业成绩从班级前10名下滑至后20%，后续跟踪调查表明其对教师群体产生持续性信任危机。教育系统的整改措施当地教育局以此案例为警示，在全市开展师德师风专项整治，建立学生申诉绿色通道，组织教师参加《教育惩戒规则》专题培训覆盖率达100%。学术不端行为的后果与反思

学术不端行为对个人的严重后果学术不端行为如抄袭、数据造假等，会导致涉事教师职称撤销、项目终止，甚至面临法律诉讼，严重者将丧失教师资格，职业生涯遭受毁灭性打击。

学术不端行为对教育机构的负面影响学术不端行为会严重损害学校的学术声誉和社会公信力，影响学校的招生质量和资源获取，破坏教育机构长期建立的良好形象和学术氛围。

学术不端行为对学生发展的误导教师的学术不端行为会对学生产生错误示范，误导学生轻视学术诚信，不利于培养学生严谨的治学态度和正确的价值观，影响学生的长远发展。

对学术不端行为的深刻反思学术不端行为反映出部分教师职业道德缺失和学术素养不足，警示教育工作者需坚守诚信原则，加强自我约束，自觉维护学术的纯洁性和严肃性。教师师德修养的自我提升05持续学习与专业发展规划定期参加专业培训与研讨教师应积极参与教育学、心理学等领域的专业培训，如参加每年不少于72学时的继续教育，通过研讨会交流教学经验，及时更新教育理念与方法。系统阅读教育类文献与书籍坚持阅读最新教育期刊、专著，如《人民教育》《教育研究》等核心刊物，掌握教育改革动态，吸收前沿教学理论，提升教育科研能力。制定个性化专业发展目标结合自身教学实际，设定短期（1-2年）与长期（3-5年）发展目标，例如掌握项目式教学方法、获得心理咨询师资格等，明确职业成长路径。建立教学反思与成长档案定期撰写教学反思日志，记录课堂得失；建立包含公开课视频、学生反馈、获奖证书等材料的成长档案，动态追踪专业发展进度，持续优化教学实践。教学反思日志的撰写方法

确定反思核心要素围绕教学目标达成度、学生参与情况、课堂互动效果、教学方法有效性等核心要素展开，确保反思聚焦关键教学环节。

结构化记录框架采用"教学过程回顾-成功经验提炼-问题不足分析-改进措施制定"的四步框架，使日志条理清晰、重点突出。

具体案例与数据支撑结合课堂具体实例，如某知识点学生掌握率、典型互动场景等，用事实和数据增强反思的客观性与说服力。

持续跟踪与动态调整对改进措施的实施效果进行后续记录与分析，形成"反思-实践-再反思"的闭环，促进教学能力螺旋式提升。参与教育研讨会与经验交流

拓宽教育视野与理念更新定期参与国家级、省级教育研讨会，接触前沿教育理念与教学方法，如2025年全国师德师风建设峰会提出的"数字时代师德新内涵"，帮助教师突破传统教学思维局限。

同行经验分享与互助成长通过校际教研活动、跨区域教师交流群等平台，分享师德实践案例（如山区支教经验、特殊学生关爱策略），每年至少参与4次跨校经验交流会，促进教学方法与师德实践的优化。

专题研讨与问题解决针对师德师风热点问题（如师生关系边界、网络言论规范）开展专题研讨，形成《师德师风典型问题解决方案汇编》，2025年某省教师研讨会中"教育惩戒尺度把握"议题达成3项共识性操作指南。

学术成果转化与实践应用将研讨会学习成果转化为教学实践，如引入"情境模拟教学法"提升师德践行能力，某实验学校通过该方法使教师处理学生冲突的成功率提升65%，相关经验在区域内推广。个人师德师风成长档案建立档案核心内容模块包含师德承诺、年度师德总结、培训记录、荣誉与奖惩、学生与家长反馈、典型教育案例反思等关键模块，全面记录教师职业道德发展轨迹。动态记录与定期更新机制每学期末进行师德表现自评与总结，每年纳入教师考核体系，重大师德实践事件（如家访、帮扶学生等）实时补充，确保档案时效性与连续性。数字化档案管理工具应用推荐使用学校统一的教师专业发展平台或云文档系统，支持文字、图片、视频等多形式材料归档，便于查询、分析与共享，提升档案管理效率。成长分析与改进路径制定通过档案数据对比，识别自身师德优势与不足，结合学校师德要求与个人职业规划，制定年度师德提升目标与具体措施，如参与专项培训、开展师德课题研究等。师德师风的监督与评价体系06多元评价主体的构建策略

学生评价机制设计建立匿名问卷调查系统，涵盖课堂互动、公平对待、关爱学生等维度，确保学生能真实反馈教师师德表现，权重占比不低于30%。

家长参与评价路径组建家长委员会参与师德监督，通过定期座谈会、线上反馈渠道收集意见，重点关注教师与家庭沟通、廉洁从教等行为表现。

同行互评实施办法实施教研组内师德互评制度，采用量化评分与质性描述结合方式，聚焦教学伦理、团队协作及专业发展等方面，每学期至少开展1次。

自我评价引导机制要求教师每学期提交师德师风自我反思报告，对照《新时代教师职业行为十项准则》进行自我剖析，作为综合评价的参考依据。师德师风评价标准的制定评价标准的核心维度涵盖职业道德（如爱岗敬业、廉洁从教）、教育教学行为（如关爱学生、公平公正）、专业素养（如终身学习、严谨治学）及社会形象（如为人师表、言行雅正）等关键维度，确保评价全面性。具体指标的量化与细化将抽象要求转化为可操作指标，如“关爱学生”可细化为“每学期家访覆盖率≥80%”“学生心理辅导记录完整度100%”，“廉洁从教”明确为“零收受礼品礼金、零参与有偿补课”等硬性标准。多元主体参与的评价机制建立学生评教（权重40%）、同行评议（30%）、家长反馈（20%）及教师自评（10%）的四维评价体系，通过匿名问卷、座谈会等方式收集反馈，确保评价客观公正。动态调整与时代适应性结合教育发展需求定期修订标准，如新增“信息化教学伦理”“网络言行规范”等条款，参考《新时代中小学教师职业行为十项准则》等最新政策，确保标准与时俱进。学生反馈渠道的建立与实施

多维度反馈渠道设计建立线上匿名问卷系统，覆盖课堂教学、师生互动、师德表现等核心维度，确保学生可随时便捷提交反馈；同步设置线下意见箱与定期座谈会，满足不同学生的反馈习惯与需求。反馈信息处理机制成立师德师风反馈处理小组，对收集的反馈信息进行分类梳理、核实调查，建立"接收-核查-处理-反馈"闭环流程，确保每条有效反馈在5个工作日内得到响应。反馈结果应用与改进将学生反馈结果纳入教师师德考核体系，占比不低于30%；针对共性问题开展专题培训，个性问题进行一对一约谈指导，形成"反馈-改进-提升"的良性循环。学生反馈权益保障严格执行反馈保密制度，严禁泄露反馈人信息或对其实施任何形式的打击报复；设立反馈监督热线，由学校纪检部门直接受理反馈处理不公等申诉。评价结果的应用与反馈机制

01评估结果与职业发展挂钩将师德师风