2026春小学科学教科版（2024）一年级下册第二单元《5.它们吃什么》教学设计

2026春小学科学教科版(2024)一年级下册第二单元《5.它们吃什么》教学设计一、教材分析《它们吃什么》是教科版(2024)小学科学一年级下册第二单元“常见的动物”中的第五课，是本单元探究动物生活习性的核心内容之一。本单元前四课已引导学生认识常见动物的外形特征、生活环境及运动方式，为本课从“食物需求”角度深化动物认知奠定了基础。本课承接前文知识，以“动物与食物的关系”为核心，通过直观图片展示、校园实地观察、趣味互动活动等编排形式，引导学生发现动物食性的多样性，初步建立“动物生存需要食物”的科学认知，同时渗透“生物与环境教材编排充分契合一年级学生以形象思维为主的认知特点，注重趣味性与科学性的统一：聚焦板块通过生活化场景提问引发思考；探索板块以学生熟悉的蜗牛、小鱼为切入点，再延伸到校园蚂蚁的实地观察，逐步拓展认知范围；研讨板块鼓励学生分享观察发现，梳理食性分类逻辑；拓展板块则引导学生课后持续观察，将探究活动延伸至生活。本课不仅是对动物特征认知的补充，更是培养学生观察能力、分类思维和生命关怀意识的重要载体，为后续学习食物链、生态平衡等知识埋下伏笔。二、核心素养目标依据最新小学科学教育理念，结合本课教学内容，设定以下核心素养目标：1.科学观念：知道蜗牛、鱼、蚂蚁、兔子、老虎等常见动物需要通过进食维持生存，能准确说出这些动物的常见食物；初步建立“食草动物、食肉动物、杂食动物”的分类观念，能结合具体动物举例说明。2.探究实践：在教师指导下，能通过观察图片、观看视频、校园实地观察等方式，收集动物进食的相关信息；学会用简图或文字(拼音)记录观察结果，能主动分享自己的发现并参与小组讨论。3.科学思维：能根据动物的食物类型进行简单分类，初步发现食性与动物生活环境的关联；能基于观察到的现象，对“动物如何发现食物”等问题提出简4.态度责任：激发对动物食性探究的好奇心和热情，养成仔细观察、主动思考的习惯；培养喜爱动物、尊重生命的意识，明白为动物提供适宜食物的重要性，树立保护动物生存环境的初步观念。三、教学重点、难点1.教学重点：认识常见动物的食物，能准确说出不同动物吃什么;理解动物食性的分类标准，能区分常见的食草动物、食肉动物和杂食动物。2.教学难点：通过观察动物进食现象，初步理解“动物的生存依赖食物，食物来源与环境密切相关”;引导学生从零散的观察经验中梳理出分类逻辑，形成初步的分类思维。四、教学方法1.直观教学法：利用多媒体课件展示动物进食的图片、视频，借助动物模型、模拟食物等直观教具，帮助学生建立形象认知，突破抽象思维局限。2.问题驱动法：通过“动物们吃什么?”“它们为什么吃这些食物?”“蚂蚁是怎么发现食物的?”等递进式问题，引导学生聚焦探究主题，主动思考3.实地探究法：组织学生到校园内观察蚂蚁的觅食、搬运食物过程，让学生在真实场景中积累观察经验，提升探究能力。4.小组合作法：开展小组讨论、分类排序等活动，培养学生的合作交流能力，让学生在思维碰撞中深化对知识的理解。5.游戏教学法：设计“动物餐厅”角色扮演、“食性分类大挑战”等游戏，增强课堂趣味性，让学生在轻松氛围中巩固知识。五、教学过程(一)导入新课：情境激趣，聚焦主题(5分钟)1.情境创设：教师播放一段动画片段，内容为“森林里的动物午餐时间”,展示大白鹭捕鱼、兔子吃草、猴子吃桃子的场景。播放结束后提问：“小朋友们，动画里的动物们在做什么呀?它们吃的食物一样吗?”2.互动交流：引导学生自由发言，分享自己看到的内容。教师根据学生回答，进一步追问：“你们还知道哪些动物喜欢吃什么食物?”鼓励学生结合生活经验分享，如家里的宠物狗吃狗粮、猫咪吃鱼等。3.引出课题：教师总结：“不同的动物吃的食物不一样，动物们到底吃什么,又为什么吃这些食物呢?今天我们就一起来探究这个有趣的问题——它们吃什么。”(板书课题)设计意图：通过生动的动画情境，快速吸引学生注意力，激发探究兴趣；结合生活经验的互动交流，激活学生已有认知，自然聚焦“动物食性”这一核心主题。(二)探索新知：多元探究，积累经验(30分钟)活动1:回顾旧知，初识动物食性(7分钟)们之前认识了蜗牛和小鱼，谁还记得它们喜欢吃什么呀?”2.补充认知：教师结合图片和短视频，补充介绍蜗牛吃菜叶、黄瓜，小鱼吃鱼食、水草、小虫子等内容，引导学生发现：“蜗牛和小鱼吃的有的吃植物，有的吃小动物或专门的食物。”3.初步分类：教师提问：“像蜗牛这样吃植物的动物，我们可以叫它什么呢?像小鱼这样既吃植物又吃小动物的，又可以叫什么呢?”结合学生回答，初步引出“食草动物”“杂食动物”的概念。活动2:实地观察，探究蚂蚁食性(15分钟)1.课前准备：教师提前在校园的草丛、墙角等蚂蚁活动频繁的区域，放置少量面包屑、白糖、菜叶、小肉块等食物，做好观察点位标记。2.观察指导：将学生分成小组，每组发放放大镜、观察记录单，明确观察任务：“请大家仔细观察蚂蚁发现食物后的反应，它们会吃哪些食物?是怎么搬运食物的?用放大镜看看蚂蚁的触角有没有动，试着说说蚂蚁是怎么发现食物的。”同时强调观察要求：安静观察、不打扰蚂蚁、不破坏环境。3.实地探究：学生分组到指定点位观察，教师巡回指导，帮助学生梳理观察重点，引导学生用简图记录蚂蚁的行为(如蚂蚁围着食物、搬运食物的样子)。4.小组分享：观察结束后，各小组回到教室分享观察结果。教师引导学生总结：“蚂蚁喜欢吃白糖、面包屑这些甜食，也会吃小肉块，所以蚂蚁也是杂食动物。”同时结合学生观察到的“蚂蚁用触角触碰食物”的现象，简单介绍蚂蚁靠触角感知食物的特点。活动3:拓展认知，明确食性分类(8分钟)1.丰富案例：出示兔子、老虎、猴子、鸡等常见动物的图片，逐一提问：“这是什么动物?它喜欢吃什么?”引导学生分类梳理：兔子吃草、胡萝卜(食草动物);老虎吃肉(食肉动物);猴子吃水果、坚果(杂食动物);鸡吃谷物、虫子(杂食动物)。2.明确概念：教师结合学生梳理的结果，正式明确分类标准：“以植物为食物的动物，叫做食草动物；以其他动物为食物的动物，叫做食肉动物；既吃植物又吃动物的动物，叫做杂食动物。”3.巩固练习：开展“食性分类大挑战”游戏，教师说出动物名称，学生快速判断并举手示意是“食草动物”“食肉动物”还是“杂食动物”,巩固分类(三)研讨提升：梳理总结，深化认知(7分钟)1.核心问题研讨：教师提出问题：“为什么不同的动物吃的食物不一样呢?动物不吃食物可以吗?”引导学生思考并得出结论：“不同动物的生活环境不一样，需要的营养也不一样，食物能让动物长大、有力气，所以动物必须吃食物才能生存。”2.延伸思考：进一步提问：“如果我们破坏了植物，食草动物会怎么样?如果食肉动物没有了猎物，又会怎么样?”结合学生回答，渗透“动物与环境相互依存”的观念，引导学生明白保护自然环境的重要性。3.总结梳理：教师带领学生回顾本课学习内容，梳理核心知识点：常见动物的食性不同，可分为食草、食肉、杂食动物；动物生存需要食物，食物来源与(四)课堂小结：回顾收获，布置任务(3分钟)1.收获分享：请学生用一句话分享本节课的收获，如“我知道了蚂蚁是杂食动物”“我知道了动物分为食草、食肉、杂食三类”等。2.任务布置：明确课后作业，引导学生将探究活动延伸至生活。六、作业设计1.实践观察作业：和家长一起观察家里或小区里的一种常见动物(如狗、猫、鸽子、麻雀、蚯蚓等),记录它喜欢吃的食物，判断它属于哪类食性动物，用画图或文字(拼音)的方式完成“动物食性观察记录卡”。2.创意表达作业：发挥想象，设计一个“动物餐厅”,为不同食性的动物准备合适的食物，用画笔把餐厅的样子画出来，并标注出每种食物对应的动物类型(如给兔子准备胡萝卜，给老虎准备肉)。3.习惯养成作业：践行“爱护动物”的理念，不投喂流浪动物不合适的食物(如辛辣、过咸的食物),不打扰户外动物的生活，和家人一起守护身边的今天我们一起探索了动物们吃什么的秘密，发现不同的动物有着不一样的食性，也知道了食物对动物的生存至关重要。大自然中的每一种动物都有自己的生存方式，它