2026届新高考语文冲刺复习鉴赏古代诗歌的景物形象

2026届新高考语文冲刺复习鉴赏古代诗歌的景物形象【知识梳理】景物形象是指诗歌中描绘的自然景物和人文景物。诗歌中的景物形象是情中之景,有单个景物形象(即意象),也有由多个景物形象组合成的意境。意象指诗歌中熔铸了作者主观感情的客观物象,是作者内在的思想情感与外在的客观物象的统一,也就是“借景抒情”中的“景”或“托物言志”中的“物”。如诗歌中的湖光山色、田园桑林、大漠孤城之类。写景时,作者常常挑选特定的景物,并用带有浓郁的个人感情色彩的词去修饰这些景物。意象的主要类型类型概念示例画面意象即诗人所见之景,通过众多景构成意境表达情感如“迟日江山丽,春风花草香。泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯”中的景物。要多品味揣摩传统意象即由于经常在诗中出现而具有特定意义的景物,通过特定意蕴表达感情如“杜鹃”“流水”“月亮”等。要多积累记忆比喻意象即在诗中具有比喻意义的意象,通过把本体形象化传达感情如李煜的《虞美人》词中的句子:“问君能有几多愁,恰似一江春水向东流”,将愁绪喻为一江春水。要由喻体知本体鉴赏意象类题目一般有两种类型:一是分析意象的内涵,二是分析意象的作用。分析意象的内涵,就是要分析指定意象的自然属性和社会属性,以及意象背后所体现的作者情感。中国古典诗词的意象在长期的使用中,大多有较为固定的内涵。分析意象的作用,则要在分析意象内涵或特点的基础上,进一步分析意象在营造意境、奠定基调、传达情感等方面的作用。其角度主要有:①渲染气氛,奠定基调,营造意境;②创设情境,提供背景;③衬托人物,铺垫蓄势;④表情达意,感发兴寄;⑤结构上的线索作用;⑥衬托对比其他意象。意象的考查点主要是意象的特点和作用,具体解答要点如下:分析特点抓关键词一般通过分析动词、形容词把握其外在特征,要特别关注意象的时令色彩和冷暖色调找契合点要抓住“景”与“志”“情”的契合点,通过外在的形象特征深入挖掘其内在的品质特征,尤其关注意象固定的特点和情感内涵分析作用氛围方面渲染气氛、奠定基调等背景方面提供环境或背景情感方面能表情达意。意象代表的情感具有一定的固定性,但意象在每首诗歌中传达的具体情感,则由诗歌的具体内容决定[注]同一种事物,既可以是事物形象,也可以是景物形象,但二者还存在区别。[日积月累]意象代表情感的记忆口诀梅花芳洁傲雪霜,小鸟恋爱婚嫁忙。夕阳日落苦短暂,秋天流水叹时光。月亮思乡星传恨,荷兰高洁菊飘香。竹有节操水有愁,梧桐凄凉又悲伤。桃花美人杨花飘,柳树惜别怀远方。鸿鹄骏马大鹏志,鸾鸟凤凰忠诚将。杜鹃凄苦哀伤鸣,鹧鸪寒蝉羁旅腔。鸿雁传书相思寄,灞桥易水送别忙。夕阳西风与残照,沉浮身世苦命郎。秋风吹刮思归意,阳关三叠忆故乡。关山月明梅花落,相思乡愁曲中唱。杜康浊酒心烦忧,贾生屈原才华荒。陶朱商人最富有,琴瑟夫妇情意长。乌鸦燕子系兴衰,草木仍在人事移。意境是指寄托诗人情感的景象(意象)综合起来构建的让人产生想象的境界。它包括景、情、境三方面,由景与景、景与人、景与情构成,情景交融。通俗地讲,就是诗歌中所有意象的“总和”。鉴赏意境类题目一是描述意境画面,即绘景。要抓住诗歌中的主要意象,用自己的语言再现画面,描述时要忠实于原诗,要用自己的联想和想象加以再创造,语言力求优美。二是概括意境特点,即析景。一般用两个双音节词即可,例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等,注意要能准确地体现景物的特点和情调。三是分析作者的思想感情,即悟情。分析思想感情切忌空洞,要答具体。如只回答“表达了作者感伤的情怀”是不够的,还应答出为什么而“感伤”。常见的六种意境特点意境风格意境特点豪放类雄浑开阔、雄奇瑰丽、浩瀚辽阔、广袤高远、旷达洒脱清幽类清新明丽、宁静恬淡、淡雅闲适、和谐静谧、恬静优美伤感类凄清冷寂、孤寂冷清、哀怨低沉、凄惨萧条、苍凉悲壮婉约类缠绵悱恻、哀婉动人、委婉含蓄、蕴藉风流、朦胧缥缈超脱类超脱世俗、远离尘嚣、高雅脱俗、超凡脱尘、风致雅洁华美类富丽堂皇、华美绚丽、华妙艳丽、瑰丽神奇、色彩斑斓常用的意境特点术语:1.动景类:活泼、热烈、喧闹、高亢、繁丽、富庶。2.静景类:恬静、幽静、清幽、静谧、明净、宁谧。3.悲凉类:渺茫、寥落、萧条、冷寂、孤寂、寂寥。4.苍茫类:辽阔、宏阔、壮丽、高远、深远、雄浑。5.细腻类:朦胧、缠绵、清新、清丽、淳朴、和谐。请概括下列句子表现出来的意境特点。句子意境特点王实甫《长亭送别》:“碧云天,黄花地,西风紧,北雁南飞。晓来谁染霜林醉?总是离人泪。”①苏轼《念奴娇·赤壁怀古》:“乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪。”②杜甫《蜀相》:“映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音。”③李商隐《锦瑟》:“沧海月明珠有泪,蓝田日暖玉生烟。”④李清照《声声慢》:“寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚。”⑤白居易《琵琶行》:“银瓶乍破水浆迸,铁骑突出刀枪鸣。”⑥萧瑟凄凉雄浑壮阔幽静寂寥朦胧寂寥凄冷孤寂热烈喧闹解答意境题三步骤如下:第一步找意象,组画面找出诗歌中描写景物的句子,抓住主要的景物,用优美的语言翻译出来,并概括描绘画面第二步抓特点,联意境抓住描述的具体意象,把握意象自身特征及特殊内涵,找到多个意象的共同特征,进而概括出意境的特色。概括时一般用两个双音节词,如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等。注意要能准确体现意境的特点和情调第三步表感情,明作用根据意象、意境来分析作者的思想感情或景物的寓意。答案要具体,切忌空洞。答题时应尽量点出所描绘的意象,点明其在营造意境、塑造形象、表情达意方面的作用【经典例题】(2018·全国Ⅱ卷)阅读下面这首宋诗,完成问题。题醉中所作草书卷后(节选)陆游胸中磊落藏五兵,欲试无路空峥嵘。酒为旗鼓笔刀槊,势从天落银河倾。端溪石池浓作墨,烛光相射飞纵横。须臾收卷复把酒,如见万里烟尘清。诗中前后次出现“酒”,各有什么作用?请结合诗句简要分析。(6分)胸中自有军事谋略，想要试炼一番却没有门路，空怀豪情。¹磊落：众多错杂的样子。²五兵：即古代戈、殳、戟、酋矛、夷矛等五种兵器，此处借指用兵韬略。³峥嵘：山势高峻的样子，此处喻满怀豪情。草书如同行军打仗，书写前喝酒，好似军中的旗鼓以壮声威，手中的笔好似战士的刀枪，其气势如同银河从天上倾泻而下。¹槊：长矛，古代兵器之一。²银河：天河，晴朗夜空中云状光带，望去像河。以端溪出产的砚台磨墨，在烛光的照耀下，下笔纵横如飞。¹端溪石池：指端砚，为名砚。端溪在今广东高要县，古属端州。瞬间就完成草书，又端杯饮酒，就像打了一场胜仗，消除国难，恢复了太平，感觉酣畅淋漓。¹须臾：片刻，一会儿。²烟尘清：比喻战斗结束。【翻译】诗中前后次出现“酒”,各有什么作用?请结合诗句简要分析。(6分)【答案】①第一个“酒”出现在作书之前,诗人把它比喻成战场上的旗鼓,起到酝酿情绪、积蓄气势的作用;②第二个“酒”则用来表现创作完成之后诗人的心理状态,他“如见万里烟尘清”,似乎赢得了一场战役的胜利,心满意足、踌躇满志。(每点3分)【解析】第一个“酒”出现在作书前。诗人把“酒”比作进军的旗鼓,把“笔”比作杀敌的刀槊,以书前喻战前,是酝酿情绪,积蓄气势,给人以势不可遏的感觉。第二个“酒”出现在作书后。以作书后的喜悦喻战后的欢快心情,表现出须臾收卷之神速,举酒复饮之惬意,瞬间胜利之迅疾,狼烟尽扫之自豪。【对点训练】[2024·辽宁沈阳模拟预测]阅读下面这首宋词,完成题目。南乡子·梅花词和杨元素苏轼寒雀满疏篱,争抱寒柯看玉蕤。忽见客来花下坐,惊飞。踏散芳英落酒卮。痛饮又能诗。坐客无毡醉不知。花谢酒阑春到也,离离,一点微酸已着枝。1.吴汝煜先生说:“全词既不句句粘住在梅花上,亦未尝有一笔怠慢了梅花。”请结合此观点分析“寒雀”这一意象的作用。(6分)寒雀满疏篱(lí)，争抱寒柯(kē)¹看玉蕤(ruí)²。忽见客来花下坐，惊飞。蹋散芳英落酒卮(zhī)³。疏疏的篱笆上，满是冬天的麻雀。它们争着飞到梅花树，欣赏白玉一样的梅花。忽见一群吃酒客人，来到梅花树下，麻雀惊飞踏散梅花，梅花落到酒杯里。¹柯：树枝。²蕤：花茂盛的样子。³酒卮：酒杯。痛饮又能诗，坐客无毡(zhān)醉不知。花尽酒阑春到也，离离¹。一点微酸已著枝。使君痛饮又能诗，客人喝醉了，垫坐的毛毡移开了也不知道。酒已饮尽，花已赏够，春天悄悄来到人间。请看，离离一丝暖气，已经附着梅花枝。¹离离：繁盛的样子。【翻译】1.吴汝煜先生说:“全词既不句句粘住在梅花上,亦未尝有一笔怠慢了梅花。”请结合此观点分析“寒雀”这一意象的作用。(6分)①侧面烘托。以雀衬梅（2分）“寒雀满疏篱，争抱寒柯看玉蕤”通过寒雀争栖梅枝、痴望梅花的生动情态，间接表现出梅花盛放之景。词人未直接描摹梅姿，却以雀之“争抱”“看”暗示梅花的繁密与清丽，避免直露，含蓄空灵。②动静结合，以动写梅，聚焦梅花（2分）“惊飞”二字由静转动，雀因客至而纷飞，踏落梅英飘入酒卮。这一细节既写出麻雀与梅花交织的灵动画面，又通过“芳英落酒卮”巧妙将梅之馨香与人之雅趣关联，虽写雀飞，实不离梅韵。③暗线呼应，贯通全篇。（2分）寒雀的活跃暗喻早春生机，与结尾“一点微酸已着枝”的梅子形成时序推移的呼应。雀戏梅枝、花落酒卮、微酸着枝，共同构建梅花从盛放到凋谢再至结果的生命历程，雀作为见证者，使词意连贯而意境浑成。综上，“寒雀”意象既丰富了画面层次，又始终服务于梅花主题，恰如吴汝煜所言之“不粘不怠”，充分体现苏轼咏物时虚实相生、物我交融的高妙笔法。平时如何训练？①多积累术语：熟悉“侧面烘托”、“动静结合”、“虚实相生”、“铺垫伏笔”、“点面结合”等常用赏析术语。②练习“翻译”评论：找一些名家点评，尝试用自己的话解释它到底在说什么，并举出例子。③养成“结构意识”：分析任何一个意象或句子时，都问自己一句：“它和开头/结尾/标题有什么关系？”【突破路径】1.分析意象内涵的方法抓关键词语动词要从动态感、形象感、包蕴性上去体味形容词把握其外在特征,如声、色、形、味等,注意意象的时令色彩抓住“意象”与“志”“情”的契合点,通过外在的形象特征深入挖掘其内在的品质特征2.意境画面与特点的分析角度审空间可从地面和天空两个角度去观照画面境界的大小。从地面看去,有广阔、辽阔、苍茫、深远等特点。着眼于天空,有高远、空旷、寥廓(高远空旷)等特点辨色彩辨别色调的冷暖所体现的情绪,注意色彩搭配所呈现的效果。红色、橙色、黄色为暖色,给人们一种温暖、热烈、活跃的感觉。蓝色、紫色(深紫)为冷色,让人感到凉爽、安静、沉稳、踏实。明亮的颜色常用来表现喜悦的情绪,凝重灰暗的色彩多寄寓伤感幽怨的情绪听声响一是通常诗人以声音反衬宁静。二是通过声音增加画面的生气。三是声音特定的感情色彩,传达出不同的情绪。琵琶含着怨恨,箫声犹如呜咽,闻鼓让人奋进。莺啼令人愉悦,鹧鸪声让人感到悲愁,杜鹃啼血猿哀鸣、雨打芭蕉、风吹梧桐无不让人感到哀愁(愁苦)感冷暖暖阳春风带来温暖,西风秋雨送来寒冷。日光温暖,月光清冷。朝阳充满蓬勃生气,落日则带着苍凉。苔藓生于阴湿之地,竹林之中感到凉爽,霜露冰雪无不是寒冷的象征察物象诗人所选景物往往寄寓着诗人独特的情思,很多景物都有特定的象征意义。概括画面特点时应注意到这一点【对点迁移】(2021·天津卷)阅读下面的词,完成问题。念奴娇用傅安道和朱希真梅词韵[宋]朱熹

临风一笑,问群芳、谁是真香纯白?独立无朋,算只有、姑射[注]山头仙客。绝艳谁怜,真心自保,邈与尘缘隔。天然殊胜,不关风露冰雪。应笑俗李粗桃,无言翻引得、狂蜂轻蝶。争似黄昏闲弄影,清浅一溪霜月。画角吹残,瑶台梦断,直下成休歇。绿阴青子,莫教容易披折。[注]姑射:神话中的山名,神仙所居之处。“黄昏闲弄影,清浅一溪霜月”描绘了怎样的画面?(6分)迎风笑问：百花群芳当中谁最纯香洁白？是无与伦比的、深处与尘世隔绝的姑射山上的仙客，那就是独立无朋的梅花，在寒风冷露、冰天雪地的严酷环境中，傲然怒放，真心自保，以令人怜爱的绝艳美丽身姿展示出天然殊胜的景观。“俗李粗桃”没有别的本事，只会招引“狂蜂轻蝶”，卖弄风情。桃李怎能比得上黄昏时梅花如霜月溪水一般高洁澄澈呢?画角声残，瑶台梦已断，梅花也有零落的时候，但愿它青青的果子好好生长，不要夭折。【翻译】【审题】1.核心考点意境描绘能力：能否将诗句的语言符号转化为生动的视觉形象。艺术技巧分析：识别并分析诗句运用的表现手法。情感主旨把握：理解画面在整首词中的抒情和象征作用。2.答题角度（6分对应3个角度）角度一：画面构成的静态要素分析（2分）角度二：动态意境与艺术手法分析（2分）角度三：情感内涵与结构作用分析（2分）“黄昏闲弄影，清浅一溪霜月”描绘了一幅清雅绝尘的月下梅影图，具体分析如下：1.构图清雅，意境空灵（静态要素）时间选取“黄昏”将尽、月色初上之时，光线柔和朦胧空间上以“清浅一溪”为镜，倒映“霜月”清辉梅花在月色中疏影横斜，形成虚实相生的画面层次。整个画面摒弃浓艳色彩，只用素淡笔墨勾勒，营造出远离尘俗的静谧氛围。2.

人格写照，动静相宜（动态意境）“闲弄影”运用拟人手法，赋予梅花幽独超然的人格“弄”字精准捕捉微风轻拂下梅影摇曳的灵动姿态溪水、月华、梅影构成动静结合的意境：流水与弄影是动态，霜月清辉是静态。这恰是词人理想人格的物化——在清冷环境中保持内心的从容与高洁3.深化主旨，结构呼应（深层内涵）画面与上阕“姑射仙客”形成意象呼应，强化梅花超凡脱俗的特质与“俗李粗桃”吸引“狂蜂轻蝶”形成鲜明对比，凸显其孤高品格为下阕“画角吹残”的现实介入做好铺垫，构成理想与现实的张力集中体现了朱熹理学思想中对“纯白真心”的人格追求解答此类题目，要遵循“画面再现—手法分析—情感升华”的思路，既要看到表面的景物组合，更要理解其背后的象征意义和情感寄托。朱熹作为理学家，其笔下的梅花形象必然承载着特定的人格理想，这是理解本词的关键。1、画面特征├──

①时间：黄昏向晚，月色初明├──

②空间：清溪为镜，霜月为伴├──

③主体：梅影婆娑，姿态悠然└──

④色调：素淡清冷，意境空灵2、艺术手法├──

①拟人化：“闲弄影”赋予人格├──

②动静结合：流水动vs月华静├──

③虚实相生：实体梅+水中影└──

④对比衬托：与狂蜂戏桃李对比3、深层意蕴├──

①象征理想人格：超然物外├──②

体现理学追求：纯白真心├──③

结构承上启下：呼应仙客意象└──

④审美取向：清空雅正之美