2026届新高考语文冲刺复习鉴赏诗歌事物形象

2026届新高考语文冲刺复习鉴赏诗歌事物形象竹石[清.郑燮（xiè）]咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。赏牡丹〔唐.刘禹锡〕庭前芍药妖无格，池上芙蕖净少情。唯有牡丹真国色，花开时节动京城。石灰吟[明·于谦]千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨全不怕，要留清白在人间。咏物诗—概念

咏物诗：运用的是托物言志（象征）的手法，通过对某一具体事物的描绘来表达自己的某种理想和人格，以物喻人，言在此而意在彼。咏物诗名篇联想《卜算子·咏梅》(陆游)、《石灰吟》(于谦)题材特征(1)从对象上来看,咏物诗的对象是单纯的某个物。咏物诗着重对所咏之物的特征、功能进行刻画,或者着重对所咏之物的某一内蕴、精神进行吟咏。一般由“形”到“神”,由物及人,由实入虚。(2)从题目上来看,或以所咏之物为题目,或以“咏××”“题××”“××吟”等为题目内容情感(1)寄寓作者的理想抱负,或实现个人理想,或报效国家。(2)寄寓高尚的节操,或表达怀才不遇与命途多舛的伤感,或抒发年华易逝与理想破灭的哀愁。(3)托物讽世,或忧国忧民,或感时伤世,或愤世嫉俗,或针砭时弊,或冷嘲热讽常用技法(1)从具体描写的方法看,主要是正面描写(绘形绘色)与侧面烘托。(2)从修辞手法看,主要有比喻、象征、拟人和对比。(3)从抒情方式看,主要有托物言志(续表)咏物与写景的区别1、从描写对象上，咏物诗中只有一个主体描写对象，主要描写此物的特点；而其它诗中的景物描写多是由多个景物构成一幅总体的画面，没有主次之分。2、从作用上，咏物诗是借详细描写物的特征来寄托作者的思想感情；而其它诗中的景物描写是通过一幅画面，渲染一种气氛，从侧面烘托作者的思想感情。（一）事物形象：即被作者人格化了的描写对象。诗人通过这种象征性的物象描写来曲折地表现他的品格节操、思想感情。作者塑造物象是为了言志、言情、言心声。(象征:用具体事物表现某些抽象意义)（二）事物形象的塑造多体现在咏物诗中。一、知识点指津（一）事物形象：即被作者人格化了的描写对象。诗人通过这种象征性的物象描写来曲折地表现他的品格节操、思想感情。作者塑造物象是为了言志、言情、言心声。(象征:用具体事物表现某些抽象意义)（二）事物形象的塑造多体现在咏物诗中。一、知识点指津二.高考设题的角度一是物象的特征，二是物象所寄托的思想感情。提问方式①简要分析诗歌中塑造的××形象；②诗歌中的语句描写体现了物象怎样的品性特点；③诗歌中塑造的××形象有什么作用和意义；④某物象寄托了作者怎样的思想感情（或何种情怀）？/事物形象鉴赏思路方法：物的外形特征+物的内在神韵、品格+诗人的理想情操分析物象的自然属性提炼物象描写特征（形态、色泽特征，或其所处环境）的词语，概括外在特点，即“形似”外在特征（自然属性）：外表状态，处境际遇分析物象的社会属性从物人一体角度抓物与志的相似点、契合点，分析物象内在的品格、精神，即“神似”内在特征（社会属性）：精神品格、思想性格、志趣追求点出诗人的理想情操联系诗人的经历背景点明作者借此抒发的感情、表现的寓意等/事物形象

1．答题步骤：

物象外在特征、环境特点＋内在品格＋情感（作用）第一步分析诗(词)中所描写的物象的外在特征(形态、色泽、特征)和环境特点。第二步挖掘物象的内在品格（表现手法）,抓住物与志的“契合点”。第三步分析诗(词)塑造此形象的意义-体现诗<词>人的某种情操或情感,-表达诗<词>人的某种向往或追求<象征或托物言志>。/边练边悟阅读下面这首诗，然后回答问题小松杜荀鹤自小刺头深草里，而今渐觉出蓬蒿。时人不识凌云木，直待凌云始道高。注：杜荀鹤出身寒微，虽然年青时就才华毕露，但由于“帝里无相识”，以至屡试不中，报国无门，一生潦倒。【问题】分析诗中小松形象，说说它寄寓了诗人怎样的情志。/边练边悟一、本诗描写了小松哪些特征：自小刺头深草里外在特征：生长于深草。内在特征：出身微寒、不甘埋没。外在特征：“刺头”指松针，又直又硬内在特征：生命力顽强/边练边悟一、本诗描写了小松哪些特征：而今渐觉出蓬蒿外在特征：挺拔高耸内在特征：坚强不屈，有凌云之志/事物形象二、小松与诗人有哪些“契合点”：诗人出身微寒，才华出众，却报国无门，一生潦倒。埋没于深草里的“小松”，正是诗人的自我写照。这首诗以小松喻人，刻画“小松”不为环境所困，挺拔生长的形象，借以象征出身低微的士人不甘埋没，坚强不屈的精神。三、得出形象意义：/事物形象题型答题步骤指出形象（物象）并概括物象的基本特征1结合诗句具体分析形象(结合表现手法)2点出形象的意义（作者的情感、理想、追求、品性、精神等）3/参考答案诗中刻画了一个不为环境所困，挺拔生长，顽强不屈的“小松”形象。1“自小刺头深草里”写出小松生长于深草，不为环境所困，长满松针，有旺盛的生命力，顽强不屈。2诗人以小松喻人，借以象征出身低微的士人不甘埋没，坚强不屈的精神。3（点特点）（析诗句）（点作用）/事物形象描写常见手法1.整首诗。

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托物言志：就是诗人把自己的某种理想、人格或感情融于某种具体事物，就是物与志的结合。2.局部。（1）_______。写物的特征时使用比喻往往更形象生动。“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”，贺知章眼中，高高的柳树像碧玉装扮而成，万千条柳枝都垂下绿色的丝条。（2）_______。常常会使物带上人的色彩。如：“烈火焚烧若等闲”表现了石灰临难不惧、处变不惊的非凡气度。托物言志（借物喻人）比喻拟人/事物形象描写常见手法（3）_____________。为了更加突出物本身的特征，常常把所咏之物跟其他物进行对比，或者用其他物来衬托所咏之物。李商隐的《柳》：“曾逐东风拂舞筵，乐游春苑断肠天。如何肯到清秋日，已带斜阳又带蝉。”把春日之柳和秋日之柳进行了对比，春日之柳的繁盛反衬出秋日之柳的衰落，表现出作者对秋日之柳的悲叹之情。（4）___________。写到物生长的外部环境往往就是用环境来烘托物的品质。如“冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘”（王冕《白梅》）以冰雪林烘托梅，突出梅的坚毅耐寒；“大雪压青松，青松挺且直”用大雪来烘托青松。对比、衬托环境烘托/例题1阅读下面这首宋诗，完成14~15题。苦笋陆游藜藿①盘中忽眼明，骈头脱襁白玉婴。极知耿介种性别，苦节乃与生俱生。我见魏征殊媚妩②，约束儿童勿多取。人才自古要养成，放使干霄战风雨。【注】①藜藿：藜和藿。泛指粗劣的饭菜。②唐太宗曾说，别人认为魏征言行无礼，我却觉得他很妩媚。

诗人由苦笋联想到了魏征，这二者有何相似之处？请简要分析。【答案】①历史上的魏征以“犯颜直谏”著称，其言行常常令人难以接受，好比苦笋的滋味并不适口；②苦笋与生俱来的“苦节”，象征耿介性格，与魏征方正的人格相似，应该得到认可。分析事物形象作用2.分析物象的作用。(1)象征作用。物象常被用来象征某种品质、情感或境遇。梅花

如林逋的“疏影横斜水清浅,暗香浮动月黄昏”便描绘了梅花的清高与雅致。梧桐

如“梧桐更兼细雨,到黄昏、点点滴滴”寓意深远。作者通过对物象的描绘,寄托自己的思想情感和人生哲理。如苏轼《水调歌头(明月几时有)》中借明月抒发了对亲人的思念和对人生哲理的探索。高洁、坚韧不拔的品格凄凉、悲伤

2.分析物象的作用。(2)营造氛围。物象的描绘能够营造出特定的氛围,使读者仿佛置身于诗歌所描绘的场景之中。如“千山鸟飞绝,万径人踪灭”,通过描绘空旷寂寥的山野景象,营造出一种孤寂、冷清的氛围。考点二鉴赏事物形象例2阅读下面两首宋诗,完成题目。画眉鸟欧阳修百啭千声随意移,山花红紫树高低。始知锁向金笼听,不及林间自在啼。画眉禽文同尽日闲窗生好风,一声初听下高笼。公庭事简人皆散,如在千岩万壑中。1.下列对这两首诗的理解和赏析,不正确的一项是(3分) (

)A.欧诗和文诗题目大体相同,都是以画眉鸟作为直接描写对象的咏物诗。B.欧诗所写的画眉鸟在花木间自由飞行,文诗中的画眉鸟则在笼中饲养。C.欧诗认为鸟笼内外的画眉鸟,其鸣叫声有差别,而文诗对此并未涉及。D.欧诗中的“林间”与文诗中的“千岩万壑”具有大致相同的文化含意。拆解任务√[解析]

A项,“都是以画眉鸟作为直接描写对象的咏物诗”说法错误。文诗“公庭事简人皆散,如在千岩万壑中”叙述了诗人在公务闲暇时听画眉鸟的叫声,是从人的角度来写的。★2.这两首诗中,画眉鸟所起的作用并不相同。请简要分析。(6分)拆解任务整体把握诗歌提炼概括作用画眉鸟首句画眉鸟自由自在不停地鸣叫鸟儿自由活泼(4)第二句鸟儿在灿烂的山花和高高低低的树林间鸣叫(1)

第三句我才知道听到的鸟笼里鸟儿的叫声(3)对比两种声音,笼中鸟儿

末句(2)没有树林间的

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的声音好听

[答题演示]环境优美自由自在不自由诗人好比笼中鸟,不自由,希望像林中鸟儿一样不被束缚,自由自在地生活整体把握诗歌提炼概括作用画眉禽首句从窗边吹进一阵阵清风(5)环境

,氛围轻松(7)第二句听到高高的鸟笼中传出的一声鸟鸣第三句公务简单处理,