2026届新高考语文热点冲刺复习：小说阅读情节梳理与概括题答题技巧

2026届新高考语文热点冲刺复习小说阅读情节梳理与概括题答题技巧学习目标：1.了解小说阅读情节梳理与概括题2.掌握小说阅读情节梳理与概括题的答题技巧及模板3.通过专项训练掌握答题技巧及模板，提高得分率一、小说阅读情节梳理与概括题

情节梳理与概括题是小说阅读的基础送分题，也是解答其他题型（人物、主旨、环境）的前提。其考查核心是“精准提取情节要素、清晰梳理逻辑脉络”，解题关键在于“四步解题法：定位范围→划分层次→提取要素→规范表达”，答题时需遵循“要素完整、语言简洁、逻辑清晰”三大原则，避免遗漏关键情节或冗余表述。一、小说阅读情节梳理与概括题

高考常考的3种题型：1.整体情节概括题：要求概括全文情节，需覆盖“开端—发展—高潮—结局”四部分（若有序幕/尾声，按需补充），侧重“完整性”；2.局部情节概括题：要求概括指定段落、特定事件（如“主人公的三次选择”“矛盾冲突的发展过程”），侧重“精准性”；3.情节脉络梳理题：要求以线索为核心梳理情节（如“以‘一封家书’为线索梳理情节”），侧重“逻辑性”。（一）答题技巧二、小说阅读情节梳理与概括题答题技巧及模板1.定位答题范围，明确概括对象技巧4.规范语言表达，确保逻辑清晰2.划分情节层次，梳理逻辑关系​3.提取核心要素，剔除冗余信息（一）答题技巧二、小说阅读情节梳理与概括题答题技巧及模板①

整体情节题：范围是全文，对象是“小说主要事件的完整过程”；②

局部情节题：圈定题干指定的段落、关键词（如“从第3段到第8段”“主人公的创业经历”），对象是“局部核心事件”；③

脉络梳理题：先找出核心线索（人物线索/事物线索/情感线索），再围绕线索定位与之相关的情节，对象是“线索串联的情节链”。1.定位答题范围，明确概括对象（一）答题技巧二、小说阅读情节梳理与概括题答题技巧及模板根据小说情节的自然脉络或逻辑关系，划分层次，避免混乱：​①

按“开端—发展—高潮—结局”划分（适用于整体情节题）：​-开端：交代背景、人物，引出核心矛盾（如“主人公返乡创业，发现家乡农产品滞销”）；​-发展：矛盾推进，人物经历一系列行动（如“主人公尝试线上销售，遭遇物流难题”）；​-高潮：矛盾激化到顶点，人物面临关键选择（如“物流受阻，主人公决定亲自打通运输通道”）；​-结局：矛盾解决或呈现结果，人物命运定型（如“运输通道打通，农产品热销，家乡实现脱贫”）。​②

按“时间/空间/事件阶段”划分（适用于局部情节题）：如按“童年—青年—中年”时间线概括人物经历，按“村头—村委会—田间”空间线概括事件过程；​③

按“线索变化”划分（适用于脉络梳理题）：如围绕“老磨盘”的“闲置—修复—使用—传承”过程梳理情节。2.划分情节层次，梳理逻辑关系​（一）答题技巧二、小说阅读情节梳理与概括题答题技巧及模板​情节概括的核心要素是“谁+在什么情况下+做了什么+结果如何”（即“人物+情境+行动+结果”），精准提取这四大要素，剔除环境描写、心理描写、细节描写等修饰性内容（除非修饰内容是情节核心）。​示例：原文“深秋的雨淅淅沥沥下着，刚返乡的小李看着村口堆积如山的苹果，眉头紧锁。他思索了一夜，第二天一早便联系镇上的电商平台，带着村民拍摄苹果的生长过程，直播带货。经过半个月的努力，滞销的苹果全部售空，村民们脸上露出了笑容。”​提取要素：人物（小李）+情境（返乡后见苹果滞销）+行动（联系电商、直播带货）+结果（苹果售空，村民满意）。3.提取核心要素，剔除冗余信息（一）答题技巧二、小说阅读情节梳理与概括题答题技巧及模板①

用简洁的陈述句表达，避免主观评价（如不说“小李很有责任心”，只说“小李主动帮助村民销售滞销苹果”）；②

按逻辑顺序串联要素（时间顺序/因果顺序/事件发展顺序），可使用“首先—其次—然后—最后”“起初—随后—最终”等连接词；③

控制字数，贴合题干要求（如“不超过60字”“简要概括”需精炼，“详细梳理”可适当展开）。4.规范语言表达，确保逻辑清晰答题模板：本文围绕（主人公）展开，开端：（交代背景/引出矛盾，如“XX在XX情境下遇到XX问题”）；发展：（人物行动/矛盾推进，如“XX为解决问题做了XX事”）；高潮：（矛盾激化/关键选择，如“XX在XX情况下做出XX关键决定”）；结局：（结果/人物命运，如“XX问题得到解决，XX实现了XX目标”）。（二）答题模板一：整体情节概括（最常考）​二、小说阅读情节梳理与概括题答题技巧及模板答题模板：本文围绕（主人公）展开，开端：（交代背景/引出矛盾，如“XX在XX情境下遇到XX问题”）；发展：（人物行动/矛盾推进，如“XX为解决问题做了XX事”）；高潮：（矛盾激化/关键选择，如“XX在XX情况下做出XX关键决定”）；结局：（结果/人物命运，如“XX问题得到解决，XX实现了XX目标”）。（二）答题模板二：局部情节概括题二、小说阅读情节梳理与概括题答题技巧及模板答题模板：本文以（线索，如“老磨盘”“一封家书”）为线索，情节脉络为：（线索的初始状态，如“老磨盘闲置在村口”）→（线索的变化/关联事件1，如“XX发现老磨盘，决定修复”）→（线索的变化/关联事件2，如“老磨盘修复后用于加工农产品”）→（线索的最终状态/意义，如“老磨盘成为家乡传承的象征”）。（二）答题模板三：情节脉络梳理二、小说阅读情节梳理与概括题答题技巧及模板答题模板：（主人公）因（原因/情境），先后（行动），最终（结果）。示例：小李因家乡苹果滞销，联系电商直播带货，最终帮助村民售空苹果。（二）答题模板四：简洁版概括模板（适用于字数限制题）二、小说阅读情节梳理与概括题答题技巧及模板三、专项训练一阅读文本，回答下列问题。退伍军人老张回到家乡，发现村里的小学教室破旧，孩子们上课要自带桌椅。老张看在眼里，急在心里。他主动找到村委会，提议修缮教室，并用自己的退伍补助金垫付了部分费用。随后，老张发动村里的青壮年一起参与修缮，还联系了镇上的企业捐赠教具。经过一个月的努力，破旧的教室焕然一新，孩子们终于有了整洁安全的学习环境，老张也被村民们推选为村主任。请简要概括这篇小说的主要情节。参考答案：满分答案：本文围绕退伍军人老张展开，开端：老张返乡后发现村里小学教室破旧，孩子们上课条件艰苦；发展：老张主动提议修缮教室，垫付补助金，发动村民参与并联系企业捐赠教具；高潮：村民与老张共同努力修缮教室；结局：教室焕然一新，孩子们有了良好学习环境，老张被推选为村主任。答题技巧解析：定位范围→划分层次→提取要素→规范表达三、专项训练二阅读文本，回答下列问题。小说围绕主人公阿梅的创业经历展开，以下是第5-10段内容：阿梅在县城开了一家手工布艺店，起初生意冷清，很多顾客觉得她的布艺品款式老旧。阿梅没有气馁，她走访周边的老艺人，学习传统布艺技巧，还结合年轻人的喜好设计新款式。她在短视频平台发布布艺制作过程，吸引了大量粉丝。不久后，越来越多的顾客慕名而来，布艺店的生意变得火爆，阿梅还带动了村里的妇女一起制作布艺品，增加了大家的收入。请概括第5-10段中阿梅的创业经历。参考答案：第5-10段中，阿梅在县城开的手工布艺店起初生意冷清，因款式老旧不受欢迎；她走访老艺人学习传统技巧，结合年轻人喜好设计新款式，还在短视频平台宣传；最终店铺生意火爆，她还带动村民共同制作布艺品增收。答题技巧解析：定位范围→划分层次→提取要素→规范表达三、专项训练三阅读文本，回答下列问题。小说以“老算盘”为线索，讲述了主人公老王的人生故事。情节要点：老王年轻时继承父亲的老算盘，用它记账经营杂货铺，养活一家人；后来杂货铺倒闭，老算盘被闲置在阁楼；退休后，老王发现孙子对算盘感兴趣，便教孙子用算盘，还讲述自己用算盘经营的往事；最终，老算盘被孙子当作“传家宝”珍藏，老王也感受到了传承的意义。​请以“老算盘”为线索，梳理小说的情节脉络。​参考答案：本文以“老算盘”为线索，情节脉络为：老王年轻时继承父亲的老算盘，用它经营杂货铺养家；杂货铺倒闭后，老算盘被闲置在阁楼；老王退休后，教对算盘感兴趣的孙子使用，并讲述过往经营往事；最终老算盘被孙子当作传家宝珍藏，老王体会到传承的意义。​答题技巧解析：定位范围→划分层次→提取要素→规范表达1.答题技巧四、课堂小结1.定位答题范围，明确概括对象技巧4.规范语言表达，确保逻辑清晰2.划分情节层次，梳理逻辑关系​3.提取核心要素，剔除冗余信息四、课堂小结2.答题模板模板一：本文围绕（主人公）展开，开端：（交代背景/引出矛盾，如“XX在XX情境下遇到XX问题”）；发展：（人物行动/矛盾推进，如“XX为解决问题做了XX事”）；高潮：（矛盾激化/关键选择，如“XX在XX情况下做出XX关键决定”）；结局：（结果/人物命运，如“XX问题得到解决，XX实现了XX目标”）。四、课堂小结2.答题模板模板二：本文围绕（主人公）展开，开端：（交代背景/引出矛盾，如“XX在XX情境下遇到XX问题”）；发展：（人物行动/矛盾推进，如“XX为解决问题做了XX事”）；高潮：（矛盾激化/关键选择，如“XX在XX情况下做出XX关键决定”）；结局：（结果/人物命运，如“XX问题得到解决，XX实现了XX目标”）。四