统编版小学语文复习指导案

统编版小学语文复习指导案小学语文复习是知识整合、能力内化、素养沉淀的关键环节。统编版教材以“立德树人”为核心，注重语文要素的梯度进阶与文化内涵的浸润，复习时需兼顾知识系统性与素养发展性，既夯实字词句篇的基础，又培育阅读思辨、表达创造的能力。以下从复习规划、板块突破、实战提效三个维度展开指导，助力学生构建扎实的语文能力体系。一、复习规划：分阶推进，螺旋上升复习需遵循“由浅入深、由点到面”的规律，建议分为基础夯实期（约2周）、专题突破期（约2周）、综合提升期（约1周）三个阶段，结合教材单元主题与语文要素灵活调整：（一）基础夯实期：筑牢知识底盘核心任务：梳理字、词、句、篇的基础考点，解决“记忆模糊、理解片面”的问题。实施策略：字词：以《语文园地》“识字加油站”“字词辨析”为依托，整理易错字（如“拔/拨”“辩/辨”）、多音字（如“参”“累”）、近义词/反义词（结合课文语境归类），用“错题本+活页卡片”强化记忆。课文：按“人文主题+语文要素”重组单元，背诵经典段落（如《草原》的情景交融句、《少年中国说》的排比段），梳理课文结构（如《将相和》的“完璧归赵—渑池会面—负荆请罪”线索）。（二）专题突破期：聚焦能力短板核心任务：针对阅读、写作、古诗词等薄弱板块，进行“靶向训练”。实施策略：阅读专题：按文体拆分训练——记叙文抓“人物、事件、情感”，童话关注“想象手法与道理揭示”，说明文聚焦“说明方法与信息提取”。以《圆明园的毁灭》为例，训练“结合资料体会情感”的能力；以《太阳》为例，练习“筛选关键信息”的技巧。写作专题：围绕“写清楚、写生动、写深刻”分层突破。写清楚（如“把游戏过程按顺序说具体”），写生动（如“用五感描写景物”），写深刻（如“通过一件事表达成长感悟”）。结合单元习作（如“学写倡议书”“我的心爱之物”），用“提纲+片段修改”提升构思与表达能力。（三）综合提升期：模拟实战，查漏补缺核心任务：通过真题演练、综合卷测试，提升应试能力与时间把控力。实施策略：选取近3年区域真题、期末卷，按“40分钟基础+50分钟阅读+40分钟写作”的节奏模拟训练，重点关注“题型变化”（如统编版新增的“结合生活经验谈感悟”类题目）。建立“错题档案”，标注错误类型（如“字词拼写错误”“阅读答非所问”“写作立意偏题”），针对性补漏（如强化“联系上下文解词”的方法）。二、板块突破：精准施策，素养落地（一）字词：从“机械记忆”到“语境运用”考点拆解：字音（多音字、易错音）、字形（形近字、同音字）、字义（一词多义、语境解词）、词语（近义词辨析、成语积累）。提分策略：归类整理：用“思维导图”梳理考点，如“‘然’字词语”（突然、居然、悠然）、“描写四季的成语”（春：草长莺飞；夏：骄阳似火……）。语境迁移：设计“句子填空”训练，如“他（）拒绝了我的请求，我（）有些失落”（用“毅然/居然”填空），强化“据境选词”的能力。（二）阅读：从“文本解读”到“策略建构”能力进阶：信息提取→内容理解→鉴赏评价→创意运用（统编版阅读素养的四层要求）。文体突破：记叙文：抓“六要素”（时间、地点、人物、起因、经过、结果），重点分析“人物品质”（如《青山处处埋忠骨》中毛泽东的抉择）、“情节转折”（如《桥》的结尾反转）。非连续性文本：训练“图文转换”“信息比对”能力，如结合“垃圾分类宣传图”回答“旧电池属于哪类垃圾”。文言文：以《司马光》《学弈》为例，通过“对照注释直译+想象画面悟意”，积累“古今异义”（如“走”“汤”）、“虚词用法”（如“之”“其”）。（三）写作：从“模仿套路”到“个性表达”核心原则：“真实体验+清晰结构+生动表达”。训练路径：内容真实：从“生活小事”入手，如“一次失败的尝试”“家人的小习惯”，避免“假大空”的套话。结构清晰：用“总分总”“并列式”“线索式”搭建框架，如写“我的乐园”，可按“乐园样子—快乐活动—情感寄托”展开。表达生动：运用“修辞+细节”，如“春风像个调皮的孩子，把柳枝当作秋千，荡得满树绿芽咯咯笑”（拟人+比喻）。（四）古诗词：从“背诵默写”到“文化感悟”复习重点：统编版1-6年级75首必背古诗词，需“背准、解透、悟深”。方法创新：诗意可视化：用简笔画呈现《宿新市徐公店》的“篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴”，辅助记忆。情感关联：对比《示儿》（爱国）与《游子吟》（亲情），体会“家国情怀”与“人间真情”的不同表达。三、实战提效：技巧赋能，稳定发挥（一）审题技巧：抓准“题眼”，避免跑偏例：“结合《竹节人》的内容，谈谈传统玩具给你的启发”——题眼是“启发”，需联系“竹节人带来的快乐/团队合作/创造力”，而非单纯复述课文内容。（二）答题规范：分点作答，逻辑清晰阅读题：用“①……②……”分点，如“概括主要内容”需包含“人物+事件+结果”；“赏析句子”需答“手法（比喻/拟人）+效果（生动写出……）+情感（表达了……）”。写作题：列“提纲”（开头/中间/结尾），中间部分用“小标题”或“段首中心句”分层，避免“流水账”。（三）时间管理：科学分配，留有余地基础题（字词、句式）：20-30分钟，确保“会的全对”；阅读题：40-50分钟，每篇限时15-20分钟；写作题：50-60分钟，留10分钟修改（错别字、语句通顺度）。四、复习资源：多元整合，增效减负教材资源：《语文园地》的“交流平台”（梳理方法）、“词句段运用”（迁移训练）、“快乐读书吧”（拓展阅读）。工具资源：《现代汉语词典》（查字音字义）、《小学生必背古诗词75首》（便携本）、错题本（分类记录）。实践活动：开展“汉字听写大赛”“课本剧表演”“好书推荐会”，让复习“有趣又有效”。语文复习的本质是“温故而知新”——在巩固知识的同时，培养“用语文解决问题”的能力。建议师生以“单元语文要素”为线索，将“碎片化知识”转化为“结构化能力”