高中英语语法复习重点与练习题

引言：语法复习的“骨架”作用与突破路径高中英语语法是构建语言能力的“骨架”，它串联起词汇与语篇，直接影响阅读理解的精准度、写作表达的规范性。高考对语法的考查并非孤立的规则记忆，而是融入语境的灵活运用——在完形填空的逻辑推导、短文改错的错误辨析、书面表达的句式升级中，语法能力都起着关键作用。高效复习需遵循“体系梳理—难点突破—场景应用”的路径，既要抓核心考点，又要通过针对性练习内化规则。一、动词时态与语态：语境中的“时间逻辑”（一）核心考点梳理1.时态的“场景化”区分一般现在时：表客观真理（*Theearthmovesaroundthesun*）、习惯性动作（*Sheoftengoestoschoolbybike*）、按计划发生的将来（*Thetrainleavesat6pm*）。现在进行时：表此刻正在进行（*Heisreadinganovelnow*）、现阶段临时状态（*I’mlivingwithmyauntthismonth*）、表“渐变性”（*Theleavesareturningyellow*）。现在完成时：强调“过去动作对现在的影响”（*Ihavelostmykey—nowIcan’tentertheroom*）或“动作持续到现在”（*Shehasworkedhereforfiveyears*）。过去完成时：仅用于“过去的过去”，常与*bythetime,before*等时间状语连用（*Bythetimewearrived,themeetinghadstarted*）。将来时的多元表达：*willdo*表临时决定，*begoingtodo*表计划或迹象，*betodo*表正式安排（*ThepresidentistovisitChinanextweek*）。2.被动语态的“灵活边界”基本构成：*be+过去分词*，需关注“短语动词的被动”（*Theproblemhasbeendealtwith*，不可省略*with*）。主动表被动的特殊情况：感官动词（*Thedishtastesdelicious*）、表“主语内在属性”的动词（*Thebooksellswell*）、*need/want/require+doing*（*Theroomneedscleaning*）。（二）针对性练习题1.Bythetimehe______(return)fromabroad,hisson______(graduate)fromcollege.2.Lookatthedarkclouds!It______(rain).Let’shurry.3.Thenewbridge______(build)fortwoyearsandwillbeopentotrafficnextmonth.4.ThepenIboughtyesterday______(write)smoothly.（用主动表被动）二、非谓语动词：“动词变形”的语法功能（一）核心考点梳理1.三类非谓语的“角色定位”不定式（*todo*）：表目的（*ToimprovemyEnglish,Ireadalouddaily*）、结果（*Heleft,nevertoreturn*）、未完成动作（*Ihavealettertowrite*）。动名词（*doing*）：作主语（*Readingisagoodhabit*）、宾语（*Ienjoyswimming*）、表抽象动作或习惯。分词（*doing/done*）：现在分词表“主动、进行”（*Theboysittingbythewindowismybrother*），过去分词表“被动、完成”（*ThebookwrittenbyLuXunisclassic*）。2.逻辑主语与独立主格非谓语的逻辑主语需与句子主语一致（*Hearingthenews,shecried*—逻辑主语*she*与*hear*一致）。独立主格：当逻辑主语与句子主语不一致时，需在非谓语前加名词/代词（*Therainhavingstopped,wewentoutforawalk*）。（二）针对性练习题1.______(solve)theproblem,weneedtocollectenoughdata.（不定式表目的）2.Iremember______(see)hersomewherebefore,butIcan’trecalltheexactplace.（动名词表“记得做过”）3.______(give)moretime,wecouldhavedonethejobbetter.（过去分词表被动）4.Themeeting______(hold)nowisofgreatimportance.（现在分词表进行、被动）三、复合句：“从句嵌套”的逻辑关系（一）核心考点梳理1.定语从句：“限定”与“修饰”的边界关系代词（*that/which/who/whom/whose*）：*that*可指人/物，*which*仅指物，*whose*表所属（*Thegirlwhosehairisredismyclassmate*）。关系副词（*when/where/why*）：分别对应时间、地点、原因状语（*ThisistheplacewhereIgrewup*）。2.名词性从句：“句子充当成分”的规则主语从句：常用*It*作形式主语（*Itisclearthatheislying*），从句用*that/what*等引导（*Whathesaidsurprisedus*）。表语从句：位于*be*动词后，引导词同宾语从句（*Thequestioniswhetherwecanfinishitontime*）。3.状语从句：“逻辑关系”的精准表达时间状语从句：*when/while/as*（*Ashegrewolder,hebecamemorepatient*），*before/after*（*Afterhefinishedhiswork,hewenthome*）。条件状语从句：*if/unless/aslongas*（*Unlessyouworkhard,youwon’tsucceed*），注意“主将从现”。让步状语从句：*though/although/evenif*（*Thoughitwasraining,westillwentout*），不可与*but*连用。（二）针对性练习题1.Thebook______coverisbluebelongstome.（定语从句，*whose*表所属）2.______hesaidatthemeetingsurprisedeveryone.（主语从句，*What*作*said*的宾语）3.I’llgototheparty______I’minvited.（状语从句，*if*表条件）4.Thisisthefactory______Iworkedtenyearsago.（定语从句，*where*表地点状语）四、特殊句式：“语法变形”的表意强化（一）核心考点梳理1.虚拟语气：“假设”与“事实”的背离与现在事实相反：从句*did/were*，主句*would/could+do*（*IfIwereyou,Iwouldtakethechance*）。与过去事实相反：从句*haddone*，主句*would/could+havedone*（*Ifyouhadstudiedhard,youwouldhavepassedtheexam*）。与将来事实相反：从句*shoulddo/weretodo/did*，主句*would+do*（*Ifitshouldraintomorrow,wewouldstayathome*）。特殊结构：*wish,asif,it’stimethat...*（*It’stimethatweleft/shouldleave*），*demand/require*等词后的宾语从句用*(should)do*（*Theteacherdemandedthatwe(should)finishthetaskontime*）。2.倒装句：“强调”与“平衡”的需要部分倒装：否定词（*never,hardly*）、*only+状语*、*so/neither/nor*（*Onlyinthiswaycanyousolvetheproblem*；*Ican’tswim,norcanhe*）。3.强调句：“Itis/was...that...”的精准定位基本结构：*Itis/was+被强调部分+that/who+其余部分*（*ItwasyesterdaythatImethim*；*Itishewhobrokethewindow*）。区分定语从句：去掉*Itis/was...that...*后句子仍完整（*YesterdayImethim*，原句成立）。4.主谓一致：“语法一致”与“意义一致”的平衡语法一致：主语为单数，谓语用单数（*Thebookisinteresting*）；主语为复数，谓语用复数（*Thebooksareonthedesk*）。意义一致：集合名词（*family,team*）表整体用单数，表成员用复数（*Myfamilyisbig*；*MyfamilyarewatchingTV*）；*the+形容词*表一类人，谓语用复数（*Theoldaretakengoodcareof*）。（二）针对性练习题1.IfI______(have)timeyesterday,I______(help)you.（与过去事实相反的虚拟）2.______(hardly)hadIgothomewhenitbegantorain.（部分倒装，否定词置句首）3.Itisnotuntilhecameback______Iknewthetruth.（强调句，*that*）4.Theteam______(be)madeupof12players,andtheteam______(be)traininghard.（主谓一致，第一空表整体，第二空表成员）五、语法复习的“实战策略”（一）体系化梳理：绘制“语法思维导图”将核心语法点按“词法（时态、非谓语、情态动词）—句法（复合句、特殊句式）”分类，用思维导图标注“高频考点”“易错点”（如被动语态的短语动词、定语从句的介词前置）。例如，在“非谓语动词”分支下，标注“不定式作目的状语vs分词作伴随状语”的区别：*Tocatchtheearlybus,hegotupat5am*（目的）；*Hegotupat5am,catchingtheearlybus*（伴随）。（二）语境化练习：从“单句”到“语篇”1.单句练习：聚焦“考点陷阱”，如时态的“时间状语误导”（*I______(wait)hereforanhourwhenshefinallycame*，需用*hadbeenwaiting*，因“等”的动作在“came”前持续）。（三）错题归因：建立“语法错题本”将错题按“考点类型”归类（如“定语从句引导词错误”“虚拟语气时态混淆”），标注错误原因（如“误以为*since*引导的从句用过去时，主句用现在完成时，但实际是‘从句过去时，主句现在完成时’，如*Sinceheleft,Ihavebeenalone*”）。定期复盘错题，强化“考点敏感度”。六、综合练习题（附答案解析）（一）选择题1.—Haveyouseenthefilm?—Yes.I______itthreedaysago.A.sawB.haveseenC.hadseenD.see*解析：ago是一般过去时标志，选A。*2.______inthequeueforanhour,theoldmansuddenlyrealizedhehadlefthiswalletathome.A.WaitingB.TowaitC.HavingwaitedD.Waited*解析：wait的动作在realize前已完成，且与主语man是主动关系，选C（现在分词完成式）。*3.Thereason______hewaslatewas______hemissedtheearlybus.A.why;becauseB.why;thatC.that;whyD.that;because*解析：reason后定语从句用why，表语从句用that（*Thereasonisthat...*是固定结构），选B。*4.Onlywhenheapologizedforhisrudeness______tohimagain.A.IspokeB.didIspeakC.IwillspeakD.willIspeak*解析：only+状语从句置句首，主句部分倒装，且apologized是过去时，选B。*（二）短文改错（节选）改错：1.*work*→*works*（定语从句中