六年级下册语文习作范文集锦

六年级下册语文习作范文集锦六年级下册的语文习作，既延续了小学阶段对叙事、抒情、想象的能力培养，又新增了梗概、倡议书等实用文体的写作要求。这份范文集锦精选课本六大单元的典型习作，结合“示范文本+技巧解析+实用贴士”的形式，为同学们搭建从“模仿范文”到“自主创作”的阶梯，助力大家在文字中沉淀思考、抒发真情、绽放创意。一、第一单元：“难忘的第一次”——在成长的褶皱里藏着故事习作要求：聚焦“第一次”的经历，写清过程与感受，让“难忘”的理由自然流露。范文示例：《第一次独自走夜路》暮色像一块厚重的墨布，悄悄蒙住了天空。我攥着书包带，站在巷口，心脏“咚咚”敲着肋骨——这是我第一次独自走这条回家的夜路。巷子里的路灯忽明忽暗，树影张牙舞爪地扑在墙上。我紧走几步，却被脚下的石子绊得一个趔趄，手心瞬间沁出冷汗。突然，一阵“沙沙”声从灌木丛传来，我猛地停下，后背的汗毛都竖了起来……直到看清是只野猫窜过，才敢大口喘气，脚步却更急了。快到家门口时，我看见妈妈的身影在楼道口晃动，可那一刻，我却想自己走完最后几米——因为我知道，刚才的每一步，都在把“害怕”踩成“勇敢”的形状。那晚的风，后来总在我想起“第一次”时掠过耳畔。原来成长从不是惊天动地的跨越，而是无数个“第一次”里，悄悄长出的底气。范文赏析：细节撬动情感：用“攥书包带”“手心沁汗”等动作，“树影张牙舞爪”“野猫窜过”等环境描写，把“害怕”具象成可触摸的画面。心理曲线清晰：从“恐惧”到“强作镇定”，再到“生出勇气”，情感变化推动情节，让“难忘”有了落脚点。结尾升华：把“走夜路”和“成长”关联，让一件小事有了“以小见大”的重量。写作小贴士：选材“小而亮”：不必追求“第一次环球旅行”，“第一次煎鸡蛋”“第一次道歉”这类小事，反而更容易写出细节。给感受“装镜头”：把“我很害怕”换成“我的脚像被钉住，连呼吸都怕惊动黑暗里的什么”，让感受可视化。二、第二单元：“写作品梗概”——给故事“瘦瘦身”，留住灵魂习作要求：提炼一本书/文章的核心内容，语言简洁，情节完整，保留“故事味”。范文示例：《〈鲁滨逊漂流记〉梗概》英国水手鲁滨逊在一次航海中遇险，独自漂流到一座荒岛。他用沉船的木板搭建住所，驯养山羊、种植麦子，在绝望中为自己造出生存的希望。几年后，他救下一名被野人追赶的俘虏，取名“星期五”，并教会他语言和生存技能。最终，鲁滨逊帮助一位英国船长平定叛乱，搭乘船只返回阔别二十八年的故乡。范文赏析：抓“主干”，剪“旁枝”：保留“遇险-求生-救人-获救”的主线，省略“制作陶器”“记录时间”等次要情节，让梗概“骨感”却“立得住”。人物“活”在行动里：用“搭建住所”“驯养山羊”等动作，凸显鲁滨逊的“坚毅”，让人物形象不空洞。语言“省”得有分寸：用“几年后”“最终”等词推进情节，既简洁又保留故事的时间感。写作小贴士：先画“故事地图”：在纸上列出“起因（遇险）-经过（求生、救人）-结果（获救）”，再往每个环节填关键事件。用“谁+做什么+结果”造句：比如“鲁滨逊（谁）救下俘虏（做什么），取名‘星期五’（结果）”，避免啰嗦。三、第三单元：“让真情自然流露”——把心跳写成文字习作要求：选择一种情感（如感动、愧疚），用具体事例承载，让情感像泉水般自然流淌。范文示例：《那抹温暖的橘色》（写“感动”）深秋的雨，把世界浇得冰凉。我抱着书包站在公交站，看着伞面的水珠连成线，心里也跟着发潮——早上出门太急，忘带伞了。雨幕里，一个穿橘色工作服的身影慢慢走近，是小区的清洁工张奶奶。她把手里的旧伞往我怀里一塞：“丫头，快拿着！我快下班了，淋点雨没事。”我抬头，看见她的头发被雨水打湿，贴在满是皱纹的额角，可眼神里的暖，却像炉火一样。我想说“谢谢”，她却摆摆手，转身走进雨里，橘色的背影在水汽中晃了晃，慢慢模糊。那把伞的木柄还带着她的温度，就像她的善意，在冰冷的雨天，给了我一整个春天的暖。范文赏析：“小场景”藏“大情感”：没有宏大叙事，只是雨天借伞的小事，却因细节（湿发、皱纹、旧伞）变得动人。“间接抒情”更戳心：把“我很感动”藏在“伞柄的温度”“春天的暖”里，让情感像藤蔓一样悄悄生长。环境烘托心境：“冰凉的雨”和“炉火般的眼神”形成对比，放大了“温暖”的力量。写作小贴士：捕捉“情感触发点”：不是“妈妈给我做饭”，而是“妈妈切菜时，虎口的旧伤疤又红了”这类细节，让情感有了“锚点”。给情感“穿件外衣”：把“愧疚”写成“我不敢看她的眼睛，好像每根睫毛上都挂着我的错”，让抽象的情感有了形状。四、第四单元：“插上科学的翅膀飞”——让想象落地生根习作要求：创编科幻故事，融入科学元素，让想象既“天马行空”又“有理可依”。范文示例：《星际植树计划》2149年，地球的绿色几乎消失。我作为“星际植物研究所”的成员，和团队乘坐“种子号”时空飞船，前往火星执行“绿色救援”计划。火星的土壤像砂纸，风一吹就扬成沙暴。我们用纳米机器人改良土壤，又把地球松的基因和火星耐旱植物结合，培育出“星际松”。可一场突如其来的磁暴，让机器人集体失灵！我盯着实验室里的“星际松”幼苗，突然想到：火星的磁场弱，但地核有金属矿——我们可以用“星际松”的根系吸收金属，重新激活磁场！当第一棵“星际松”在火星表面扎根，金色的针叶在阳光下颤动，我知道，我们给宇宙种了一颗希望的种子。多年后，火星成了“宇宙绿洲”，而那棵“星际松”，成了星际旅行手册里的“地球礼物”。范文赏析：科学“软着陆”：把“土壤改良”“基因编辑”等科学概念，变成故事里的“解决方案”，让想象有逻辑。冲突“推”故事：从“土壤难题”到“磁暴危机”，冲突层层升级，让情节像过山车一样抓心。主题“亮”起来：用“星际植树”呼应“地球环保”，让科幻故事有了现实意义。写作小贴士：从“烦恼”找“灵感”：如果讨厌雾霾，就想象“空气净化机器人”；如果觉得交通拥堵，就设计“磁悬浮胶囊车”，让想象贴着生活飞。给科幻“加个锚”：每个科幻元素都要有“现实影子”，比如“星际松”的基因，其实是地球植物的“超能力版”。五、第五单元：“围绕中心意思写”——让文字有个“主心骨”习作要求：选一个字（如“暖”“忙”），用不同事例/角度展开，让所有文字都“围着中心转”。范文示例：《“暖”在身边》“暖”是冬天的棉袄，更是心里的光。它藏在生活的角角落落，等我们去发现。（片段一·亲情暖）深夜我发烧，妈妈摸了摸我的额头，二话不说披上外套就往医院跑。路灯把她的影子拉得很长，她的脚步声里，全是“别害怕”的温柔。（片段二·友情暖）雨天我没带伞，同桌林小语把伞往我这边斜，自己的肩膀却湿了大半。她说：“我家近，跑两步就到啦！”可我知道，她的家，比我的远多了。（片段三·人间暖）在超市，一位老奶奶举着酱油瓶发呆，旁边的阿姨走过去：“阿姨，我帮您看看保质期？”阳光透过玻璃，落在她们身上，暖得像一幅画。“暖”不是轰轰烈烈的火，而是一点点善意的光，聚在一起，就把整个世界照亮了。范文赏析：“片段式”结构，“主题式”串联：三个片段都紧扣“暖”，从亲情、友情到陌生人，让“暖”的内涵更丰富。细节“钉”住中心：妈妈的“脚步声”、同桌的“湿肩膀”、阿姨的“帮忙看保质期”，每个细节都像钉子，把“暖”牢牢钉在纸上。开头结尾“扣”主题：用“棉袄”“光”“照亮世界”等比喻，让“暖”的形象更鲜明。写作小贴士：选个“有故事的字”：比如“悔”，可以写“后悔没说谢谢”“后悔乱发脾气”，用不同事例诠释同一个字。给每个事例“贴标签”：写之前问自己：“这个事例，能让‘暖’更具体吗？”不符合的，果断删掉。六、第六单元：“学写倡议书”——用文字撬动改变习作要求：针对现实问题（如环保、节约），写倡议书，格式规范，建议可行，有号召力。范文示例：《关于“节约粮食，光盘行动”的倡议书》全体同学：“一粥一饭，当思来处不易。”近期，校园食堂的“剩菜桶”常常装满食物，这让我们心疼又着急。为此，我们向全校同学发出倡议：1.点餐“量力而行”：根据自己的食量打饭，避免“眼大肚小”。2.剩菜“打包回家”：如果不小心点多了，记得打包，让食物继续发挥价值。3.宣传“光盘理念”：把“光盘”的故事讲给家人、朋友，让更多人加入行动。每粒米都藏着农民伯伯的汗水，每片菜叶都凝着大自然的馈赠。让我们从今天起，做“光盘行动”的践行者，把“节约”写成最美的校园风景！倡议人：六年级（1）班全体同学2024年X月X日范文赏析：格式“严丝合缝”：标题、称呼、正文、倡议内容、结尾、署名日期，一个都不少，符合应用文要求。建议“接地气”：“点餐量力而行”“打包回家”都是同学们能做到的小事，让倡议不空洞。语言“有温度”：用“心疼又着急”“藏着汗水”等表述，唤起共鸣，比干巴巴的“要节约”更有感染力。写作小贴士：先“诊断”问题：比如“校园浪费粮食”，用“剩菜桶装满”“馒头被扔掉”等现象，让倡议有针对性。给建议“配方法”：比如“宣传光盘”，可以建议“画手抄报”“拍节约小视频”，让大家知道“怎么做”。习作提升：从“范文”到“自己的文”1.素材银行：准备一个小本子，记录“三件事”——今天最开心的瞬间、最遗憾的小事、最想吐槽的现象，让写作时有“米”下锅。2.技巧定投：每周选一个范文片段仿写，比如模仿《第一次独自走夜路》的环境描写，写“第一次上台演讲”的紧张感。