2023年小学六年级班主任工作述职报告

2023年小学六年级班主任工作述职报告尊敬的各位领导、同事们：大家好！2023年，我担任六年级X班班主任，在学校“立德树人”的育人目标指引下，围绕毕业班成长需求，从班级管理、学生发展、家校协同等维度深耕细作。现将一年来的工作述职如下，恳请各位批评指正。一、班级管理：以精细化赋能成长生态（一）班风建设：锚定“自主·向上”的精神内核结合毕业班特点，我以“时光胶囊”主题班会串联成长记忆，引导学生梳理小学六年的收获与遗憾，在回顾中明确冲刺阶段的目标。同时，通过“班级公约共创会”“月度榜样评选”等活动，让学生在民主参与中形成规则意识。例如，我们将“诚信考场”“互助小组”等实践纳入班级文化，使“自主管理、互助成长”的班风逐步内化于心。（二）习惯养成：构建“三维培养体系”针对六年级学业压力与行为规范的双重需求，我从学习、行为、心理三个维度设计习惯培养路径：学习习惯：推行“小组互助+个性化清单”模式。数学薄弱生结对计算小能手，语文阅读困难生参与“每日精读打卡”，让学生在协作中补短板、强优势。行为习惯：实施“岗位责任制”，设置图书角管理员、课间秩序监督员等10余个岗位，让学生在服务班级中强化自律意识。心理习惯：设置“情绪树洞”信箱，每周开展15分钟“心灵茶话会”，引导学生正视毕业焦虑，学会情绪调节。二、学生成长：在分层引导中点亮个体（一）学业赋能：“三阶辅导”夯实成长根基立足“夯实基础、拓展思维”的毕业班目标，我实施基础层、进阶层、拔高层分层辅导：基础层：利用午休开展“字词过关营”“公式速记赛”，填补知识漏洞；进阶层：通过“学科小课题”（如“古诗词中的四季之美”语文探究）提升综合能力；拔高层：推荐学生参与校级学科社团，在竞赛中突破思维边界。期末测评中，班级优秀率较上学期提升X%，及格率保持100%。（二）心理关怀：“一生一策”守护心灵成长关注毕业班学生的情绪波动，我建立“一生一策”心理档案，针对考前焦虑设计“五分钟正念冥想”“成长能量卡”等减压工具；对人际交往敏感的学生，通过“同桌盲盒交换”“小组合作闯关”活动，帮助其建立信任关系。全年累计开展个别心理辅导X次，班级心理危机事件零发生。（三）品德浸润：以实践厚植责任担当以“责任与担当”为德育主线，我组织“校园小主人”系列活动：学生参与图书馆整理、低年级早读领读等志愿服务，在实践中培养服务意识；结合重阳节开展“家书传情”活动，引导学生用文字表达对长辈的感恩，多篇家书被校刊收录。三、家校协同：构建共育“同心圆”（一）沟通机制：“三维沟通”架起信任桥梁创新“定期沟通+精准沟通+主题沟通”模式：每月1次家长会聚焦阶段目标，针对临界生、特殊家庭学生每月家访或线上深度沟通，围绕“小升初衔接”等主题开展专题沙龙。全年累计召开家长会4次，家访覆盖X个家庭，家长满意度调查达98%。（二）资源整合：家长课堂拓宽成长视野联动家长资源开设“家长课堂”，邀请医生家长讲解“护眼与作息管理”、工程师家长分享“思维训练小游戏”，拓宽学生视野；策划“亲子职业体验日”，家长带领孩子走进职场，在真实场景中理解“责任”的内涵，活动获教育局官微转载。四、反思与展望（一）不足：对个别特殊家庭学生的个性化支持需更深入，家校沟通的“温度”与“深度”需进一步平衡；班级活动的创新性有待提升，部分学生的兴趣特长挖掘不够充分。（二）计划：1.优化辅导模式：构建“导师制+伙伴制”双轨辅导，为特殊学生配备“成长导师”（教师）与“互助伙伴”（同学）；2.深化家校共育：开发“亲子成长手册”，记录学生毕业季的点滴进步，搭建家校“成长共同体”；3.提升专业能力：研读《班级管理中的心理学智慧》，将积极心理学理念融入班级管理，让教育更具温度与智慧。教育是一场向光而行的陪伴，六年级的孩