小学语文唐诗宋词学习辅导题及注释

小学语文唐诗宋词学习辅导题及注释唐诗宋词是中华文化长河中熠熠生辉的明珠，小学阶段接触这些经典作品，既能积累语言素材，又能触摸古人的生活与情思。下面精选适合小学生学习的唐诗宋词篇目，通过辅导题引导思考，结合注释深化理解，助力同学们走进古典文学的奇妙世界。一、唐诗篇：从童趣到哲思的诗意启蒙（一）骆宾王《咏鹅》原文：鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。辅导题基础感知：“曲项”的“曲”该怎么理解？“拨清波”里的“拨”，让你想到鹅的什么动作？诗意理解：诗人是从哪些方面写鹅的？这些描写让鹅的形象有什么特点？拓展创作：试着模仿诗句的节奏和观察角度，写一两句你熟悉的小动物（比如小猫、小狗）的样子。注释与解析“曲项”指弯曲的脖子，小诗人用重复的“鹅”字，一下子抓住读者注意力；“歌”不是唱歌，而是鹅的鸣叫。“浮”“拨”两个动词，把鹅在水中游动的姿态写活了——雪白的羽毛漂在绿水上，红色的脚掌划动着清澈的水波，色彩对比鲜明，画面感十足。这首诗是骆宾王七岁时的作品，以孩子的天真视角，把鹅的活泼可爱表现得淋漓尽致，也让我们看到“观察生活、提炼语言”的写诗智慧。（二）孟浩然《春晓》原文：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。辅导题字词解码：“晓”在这里是什么意思？“啼鸟”描绘的是怎样的场景？情感体会：前两句写清晨醒来的感受，后两句提到风雨和落花，诗人心里可能在想什么？拓展联想：用自己的话说说诗里的春天是什么样的，再回忆一句学过的描写春天的诗句。注释与解析“晓”是天亮的意思，“春眠”写出春天里人睡得格外香甜。“处处闻啼鸟”，一个“处处”，让我们仿佛听到四面八方的鸟鸣，春天的生机扑面而来。后两句从听觉（风雨声）到想象（花落），既有对春光短暂的淡淡惋惜，又藏着对自然变化的细腻感知。这首诗短短四句，把春日清晨的“醒后之感”写得鲜活，告诉我们：写诗可以从“身边小事、瞬间感受”入手，用简洁的语言传递真挚的情感。二、宋词篇：长短句里的生活与情怀（一）张志和《渔歌子·西塞山前白鹭飞》原文：西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。辅导题字词探秘：“鳜鱼”是一种怎样的鱼？“不须归”的“须”能换成别的字吗（比如“要”）？试试说说区别。形象理解：词里的渔翁戴着箬笠、披着蓑衣，在风雨里都不想回家，他的生活态度是怎样的？画面创作：闭上眼睛想象词中的场景，用一段话把你看到的、听到的、感觉到的写下来，再找一句描写渔翁生活的古诗。注释与解析西塞山在今浙江湖州一带，“桃花流水”指桃花盛开时，春水带着花瓣流淌，此时鳜鱼长得正肥美。“青箬笠、绿蓑衣”，色彩清新的渔翁装束，和“斜风细雨”的江南春景融为一体。“不须归”的“须”是“需要”的意思，换成“要”会少一点文言的韵味。渔翁的形象，藏着词人对“自由、闲适、与自然相伴”的生活的向往，也让我们明白：宋词的“词牌名”（如《渔歌子》）有固定的韵律，读的时候要留意节奏的起伏。（二）辛弃疾《清平乐·村居》原文：茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。辅导题字词辨析：“亡赖”的“亡”读什么？这里是说小孩很顽皮吗？“媪”指的是谁？细节品味：词里写了乡村里的哪些人、哪些事？这些细节让你觉得乡村生活怎么样？生活联想：用自己的话描述每个孩子的活动，再想一句描写乡村日常的诗句。注释与解析“茅檐”是茅草盖的屋檐，“吴音”是江南的方言，“相媚好”是老两口互相逗趣、说着贴心话。“亡赖”的“亡”读“wú”，同“无赖”，这里是顽皮、淘气的意思，一个“卧”字，把小儿子躺在溪边剥莲蓬的天真模样写活了！词人用白描手法，把乡村五口之家的生活场景一一铺陈：老两口的温情、大儿子的勤劳、二儿子的手巧、小儿子的淘气，充满烟火气的画面里，藏着词人对宁静田园生活的热爱，也让我们懂得：观察生活中的“小人物、小场景”，能写出充满温度的文字。三、唐诗宋词学习小贴士1.诵读+想象：每天晨读时，试着把诗句变成画面。比如读《咏鹅》，想象鹅的红掌划水的样子；读《清平乐》，想象小儿剥莲蓬的憨态。读熟后，闭上眼睛背，让画面在脑海里“播放”。2.对比+拓展：把同类主题的诗词放在一起学。比如写“春”的《春晓》和《渔歌子》，写“乡村”的《村居》（高鼎的诗）和《清平乐》，看看古人从哪些角度观察生活，语言有什么不同。3.生活+创作：观察身边的景和人，模仿诗词的写法。比如看到秋天的落叶，试试用“×××，×××”的节奏写两句；看到奶奶织毛衣，学学《清平乐》的细节描写