小学班级管理日常规范执行手册

小学班级管理日常规范执行手册教育的温度藏在日常细节里，班级管理的规范则是守护这份温度的骨架。本手册聚焦小学班级管理核心场景，从组织职责到行为规范，从课堂管理到家校协同，为班主任、教师、学生及家长提供可操作、可落地的实践指引，助力打造秩序与活力并存的班级成长共同体。一、班级组织与职责体系班级是微型社会，清晰的组织架构与明确的职责分工，是保障班级高效运转的基础。（一）班主任的核心引领班主任作为班级“大家长”，需统筹全局：制度建设：开学首周制定班级管理细则与学期计划，明确学生行为、学习、活动的基本要求。日常关注：每日跟踪学生出勤、情绪与课堂状态，及时与任课教师沟通学情。主题活动：每周组织班会总结班级情况，开展习惯养成、安全教育等主题活动。家校沟通：建立常态化沟通机制，每学期至少与每位家长深度沟通1次；特殊情况24小时内反馈学生动态。应急处理：遇突发事件（如学生冲突、意外伤害），第一时间启动应急流程，保护学生安全并上报学校。（二）班干部的自主管理班干部是班级“小管家”，选拔需兼顾能力与责任心：选拔机制：每学期初通过“自主报名+同学投票+教师考察”确定班长、学习委员、纪律委员、卫生委员等岗位，任期一学期（可连任）。岗位职责：班长：统筹每日事务（如课间巡查、活动组织），每周牵头召开班干部例会。学习委员：每日收发作业，统计学习困难学生名单反馈给老师。纪律委员：记录课堂、课间违纪行为，用“小纸条”提醒同学。卫生委员：制定值日表，检查教室卫生并公示结果。监督评议：班干部每月接受同学评议，连续两次评议不达标则重新选拔。（三）学生的成长责任每个学生都是班级“小主人”：遵守《小学生日常行为规范》，上学不迟到、不早退，请假需提前（突发情况当日补假条）。课堂上坐姿端正、积极思考，发言先举手；课间文明活动，不奔跑、不喧哗。参与值日时，认真完成扫地、擦窗、整理图书角等任务；爱护班级公物，发现损坏及时报告。与同学相处友善，主动帮助他人，遇到矛盾找老师或班干部调解。二、日常行为规范细则日常行为的规范养成，是学生品格塑造的重要路径，需从细节处着手。（一）仪容仪表：整洁得体显精神发型简洁大方：男生头发不超过耳垂、不遮眼；女生不烫发染发，刘海不盖眉。着装舒适得体：周一穿校服参加升旗仪式，其余时间可穿便服（不穿拖鞋、吊带裙、破洞裤等不适宜服装）。个人卫生常抓：勤洗手、剪指甲，书包按“课本-作业本-文具”分类整理，课桌内无杂物。（二）考勤管理：守时守约养习惯按时到校：上午、下午到校时间以学校规定为准；因事因病请假，家长需提前通过微信/书面假条说明事由（突发情况当日补假条）。迟到处理：迟到学生需向班主任说明原因，由老师记录；每月全勤的学生，获得“守时小标兵”表彰。（三）文明礼仪：以礼待人润心灵师生互动：见面主动问好，放学说“再见”；课堂上尊重老师劳动，发言前举手、不随意插话。同学相处：使用“请”“谢谢”“对不起”等礼貌用语，借物及时归还；食堂就餐排队打饭、安静用餐，珍惜粮食不浪费。（四）环境卫生：共建整洁小家园值日制度：每日值日生需在早读前、午休后、放学后完成扫地、拖地、擦黑板、整理讲台；每位学生保持个人座位及周围区域整洁，垃圾入篓。大扫除与监督：每周五“大扫除”（擦拭窗户、整理图书角、清理课桌抽屉）；班级设置“环保小卫士”，监督乱扔垃圾、破坏环境的行为。三、课堂管理规范课堂是学习的主阵地，规范的课堂管理能保障教学效率与学生成长。（一）课前准备：未雨绸缪促高效学生：上课前2分钟，将课本、文具摆放至课桌左上角，端正坐姿（双手平放桌面或叠放腿上）。值日生：提前擦净黑板、整理讲台，确保粉笔、板擦、多媒体设备正常使用。教师：提前到岗，检查学生准备情况，营造安静的课前氛围。（二）课堂纪律：专注有序保质量听讲要求：全程专注，不做小动作、不交头接耳；发言需先举手，经老师允许后站立回答，声音洪亮、表述清晰。小组讨论：围绕话题轻声交流，不闲聊、不争吵；严禁在课堂上吃零食、喝水（特殊情况需举手请示）。（三）教学协作：师生互动共成长教师：采用多样化教学方式（如游戏、实验、小组合作）激发学生兴趣，关注每个学生的参与度。学生：主动思考、积极回答问题，遇到疑问课后单独向老师请教；课堂练习独立完成、认真书写，不抄袭、不喧哗。（四）课后收尾：善始善终显素养学生：整理好本节课的书本，准备下一节课的学习用品。值日生：检查教室灯、电扇、门窗是否关闭，整理课桌摆放（前后对齐、间距均匀）。教师：布置清晰的作业要求（含内容、格式、提交时间），并提醒学生记录在作业本上。四、课间与课外活动管理课间与课外活动是学生放松身心、发展兴趣的重要时段，需兼顾安全与成长。（一）课间行为：文明放松有分寸活动范围：可在教室、走廊适度活动（如远眺、聊天、整理文具），严禁追跑打闹、攀爬栏杆、在走廊踢球。安全提醒：上卫生间需排队，不拥挤、不玩水；提前准备下节课的书本，避免课间匆忙慌乱。（二）课外活动组织：多元发展促个性主题活动：班级每月开展1次主题课外活动（如读书分享会、手工比赛、体育小游戏），由班主任或班干部策划组织。兴趣小组：学生可自主报名兴趣小组（如书法、绘画、足球），每周固定时间开展活动，由专人负责考勤与安全。（三）活动安全管理：预防为先护安全场地检查：户外活动前，教师需检查场地（如操场、功能室）是否存在安全隐患。应急处理：体育活动时，学生需穿运动鞋、运动服，做好热身；使用剪刀、刀具等工具时，需在老师指导下操作。五、家校协同管理规范家庭教育与学校教育的合力，是班级管理成功的关键。（一）沟通机制：及时顺畅建信任班级群管理：班主任每周发布“周总结”（含学习重点、班级活动、学生表现），每月推送1篇“家庭教育小贴士”；家长不发布无关内容，有疑问私下与老师沟通。家长会与联系本：每学期召开2次家长会（期初规划、期末总结）；建立“家校联系本”，学生每日记录作业、表现，家长签字反馈，老师每周查阅。（二）家校共育：携手同行促成长家长进课堂：每学期组织1-2次“家长进课堂”活动，邀请家长分享职业经历、兴趣特长。亲子活动：开展“亲子共读”“家庭劳动打卡”等活动，家长与孩子共同参与，班级定期展示成果。（三）特殊情况反馈：快速响应解难题突发疾病：学生在校突发疾病（如发烧、腹痛），老师第一时间联系家长，同时采取应急措施（如量体温、送校医室）。复杂问题：遇到校园欺凌、心理问题等复杂情况，家校密切配合，寻求专业帮助（如心理咨询师）。六、突发情况应对流程班级管理中难免遇到突发情况，清晰的应对流程能保障学生安全与秩序。（一）学生冲突处理：冷静调解促和解即时干预：目击者立即报告老师；涉事学生到教室角落冷静5分钟，待情绪稳定后，分别陈述事件经过。调查与和解：老师客观调查（询问目击者、查看监控），明确责任后，组织双方道歉、达成和解；严重冲突需通知家长，共同教育，记录处理结果并存入学生成长档案。（二）意外伤害应急：科学处置减伤害轻微受伤：若为轻微擦伤，用碘伏消毒、创可贴包扎；若伤口较深或疑似骨折，立即联系校医或送附近医院，同时通知家长。事后反思：调查受伤原因，对全班进行安全教育，避免类似事件重演。（三）特殊天气/事件应对：安全第一守规则恶劣天气：遇到暴雨、暴雪等恶劣天气，班主任提前通知家长延迟到校或放学，组织学生在教室安全区域活动。突发事件：发生地震、火灾等突发事件，老师立即启动应急预案，组织学生用正确姿势（如抱头、捂口鼻）快速撤离到安全地带，清点人数并上报学校。七、评价与反馈机制科学的评价与反馈，能让班级管理持续优化，激发学生内驱力。（一）日常行为评价：正向激励促自律积分制：遵守课堂纪律、主动值日、帮助同学等行为可获得“成长积分”，积分可兑换“免罚券”“优先选座权”“班级小管家”体验机会。月度表彰：每月评选“班级之星”（纪律星、学习星、劳动星等），在班会中表彰，照片张贴在班级荣誉墙。（二）月度总结与改进：反思优化强管理班会总结：每月最后一周的班会，班主任总结班级本月表现（含优点、不足），邀请学生、班干部提出改进建议（如调整值日表、优化课堂纪律要求）。改进计划：针对突出问题，制定“班级改进计划”，明确责任人与时间节点，下周班会检查落实情况。（三）意见反馈渠道：倾听声音聚合力意见箱：班级设置“意见箱”（实体或线上），学