2016小学一年级数学寒假作业答案

2016小学一年级数学寒假作业答案一、基础运算类题目答案与解析（一）加法运算1.题目：2+3=（）答案：5解析：加法的意义是把两个或多个数合并成一个数的运算。可以通过数小棒的方式理解，先拿出2根小棒，再拿出3根小棒，合在一起数就是5根小棒，所以2+3=5。2.题目：4+1=（）答案：5解析：同样可以借助实物来理解，比如有4个苹果，又拿来1个苹果，那么现在一共有5个苹果，即4+1=5。3.题目：3+2+1=（）答案：6解析：这是连加运算，按照从左到右的顺序依次计算。先算3+2=5，再算5+1=6。可以想象有3个气球，又拿来2个气球，此时有5个气球，最后再拿来1个气球，就一共有6个气球。（二）减法运算1.题目：52=（）答案：3解析：减法是已知两个数的和与其中一个加数，求另一个加数的运算。可以用5个圆片来表示，拿走2个圆片，剩下3个圆片，所以52=3。2.题目：41=（）答案：3解析：例如有4块巧克力，吃了1块，还剩下3块巧克力，即41=3。3.题目：621=（）答案：3解析：连减运算也是按照从左到右的顺序计算。先算62=4，再算41=3。可以想象有6颗星星，先划掉2颗，还剩4颗，再划掉1颗，最后剩下3颗。（三）加减法混合运算1.题目：3+21=（）答案：4解析：按照从左到右的顺序，先算3+2=5，再算51=4。可以结合生活场景，比如有3个小朋友在玩游戏，又来了2个小朋友，此时有5个小朋友，然后走了1个小朋友，就剩下4个小朋友。2.题目：53+2=（）答案：4解析：先算53=2，再算2+2=4。比如有5个糖果，吃掉3个，还剩2个，又得到2个糖果，现在就有4个糖果。二、图形认知类题目答案与解析（一）认识图形1.题目：下面哪些是圆形，在括号里画“√”。（给出一些图形，有圆形、三角形、正方形等）答案：（根据实际图形，将圆形对应的括号画“√”）解析：圆形是由一条曲线围成的封闭图形，它没有角。可以让孩子观察生活中的圆形物体，如篮球、盘子等，加深对圆形的认识。2.题目：数一数，有几个正方形。（给出一幅包含多个正方形的图形）答案：（根据实际图形数出正方形的个数）解析：正方形的四条边都相等，四个角都是直角。数正方形时要按照一定的顺序，比如从左到右、从上到下，避免漏数或多数。可以先数单个的小正方形，再数由几个小正方形组成的大正方形。3.题目：把下面的图形分成两类，可以怎么分？（给出多种不同的图形，如三角形、圆形、长方形等）答案：可以按图形的形状分，一类是圆形，一类是其他多边形（三角形、长方形等）；也可以按图形是否由曲线围成来分，一类是由曲线围成的（圆形），一类是由线段围成的（三角形、长方形等）。解析：分类的标准不同，结果也不同。引导孩子思考不同的分类方法，培养他们的观察能力和逻辑思维能力。（二）图形的拼组1.题目：用两个完全一样的三角形可以拼成一个（）。答案：平行四边形（特殊情况下可以拼成正方形或长方形）解析：可以让孩子用两个完全一样的三角形实际拼一拼。当两个三角形是直角三角形时，还可以拼成长方形或正方形；一般的三角形拼在一起就是平行四边形。通过实际操作，孩子能更直观地理解图形之间的关系。2.题目：用4个完全一样的小正方形可以拼成一个（）。答案：大正方形或长方形解析：如果将4个小正方形排成2行2列，就可以拼成一个大正方形；如果将4个小正方形排成一行，就可以拼成长方形。让孩子动手摆一摆，感受不同的拼法。三、位置与顺序类题目答案与解析（一）上下、前后、左右的位置关系1.题目：在□里填“上”或“下”。（给出一幅有上下位置关系的图，如桌子上有书，桌子下有球）答案：（根据图中物体的实际位置，在相应的□里填“上”或“下”）解析：“上”是指在高处的位置，“下”是指在低处的位置。可以结合生活中的场景，让孩子说一说物体的上下位置关系，如书架上的书在上面，书架下的鞋子在下面。2.题目：在□里填“前”或“后”。（给出一幅有前后位置关系的图，如小朋友排队，前面是小红，后面是小明）答案：（根据图中人物的实际位置，在相应的□里填“前”或“后”）解析：“前”是指面对的方向，“后”是指背对的方向。可以让孩子在排队、走路等场景中感受前后的位置关系。3.题目：我的左手边是（），右手边是（）。（给出一幅图，图中有孩子站着，旁边有不同的物体）答案：（根据图中孩子的实际情况，填写左手边和右手边对应的物体）解析：判断左右时，要以自己的身体为参照。可以让孩子先分清自己的左手和右手，再判断左右两边的物体。比如可以让孩子用右手写字，用左手压本子，通过实际动作来区分左右。（二）位置排序1.题目：小动物们赛跑，小狗排第3，小猫在小狗后面第2个，小猫排第几？答案：第5解析：小狗排第3，小猫在小狗后面第2个，那么小猫的位置就是3+2=5。可以通过画示意图的方式帮助孩子理解，用圆圈代表小动物，按照顺序标上序号。2.题目：从前往后数，小明排第4，从后往前数，小明排第3，这一排一共有多少人？答案：6人解析：从前往后数小明排第4，说明小明前面有3个人；从后往前数小明排第3，说明小明后面有2个人。那么这一排的总人数就是小明前面的人数加上小明后面的人数再加上小明自己，即3+2+1=6人。也可以用画图的方法，用小圆圈代表小朋友，直观地数出总人数。四、认识钟表类题目答案与解析（一）认识整时1.题目：写出下面钟表表示的时间。（给出几个钟表的图片，指针分别指向不同的整时）答案：（根据钟表指针的位置，写出对应的整时，如3时、6时等）解析：当分针指向12，时针指向几就是几时。可以让孩子观察家里的钟表，在整点时看看时针和分针的位置，加深对整时的认识。2.题目：根据时间在钟表上画出时针和分针。（给出几个整时的时间，如8时、10时等）答案：（按照时间，在钟表图上正确画出时针和分针，分针指向12，时针指向对应的数字）解析：画时针和分针时，要注意时针短粗，分针细长。比如画8时，分针指向12，时针指向8。可以让孩子用玩具钟表实际操作一下，边拨边说时间。（二）认识半时1.题目：写出下面钟表表示的时间。（给出几个钟表的图片，指针分别指向不同的半时）答案：（根据钟表指针的位置，写出对应的半时，如3时半、6时半等）解析：当分针指向6，时针走过几就是几时半。可以通过观察生活中的半时情况，如每天的午睡时间可能是12时半，让孩子更好地理解半时的概念。2.题目：根据时间在钟表上画出时针和分针。（给出几个半时的时间，如9时半、11时半等）答案：（按照时间，在钟表图上正确画出时针和分针，分针指向6，时针在两个数字中间，靠近较小的数字）解析：画半时时，分针指向6，时针要在两个数字中间，并且靠近较小的数字。比如画9时半，分针指向6，时针在9和10中间，更靠近9。可以让孩子多练习画不同半时的钟表，提高对时间的认识和动手能力。五、解决问题类题目答案与解析（一）简单的加法问题1.题目：小明有3颗糖，小红有2颗糖，他们一共有几颗糖？答案：3+2=5（颗）解析：求一共有多少，就是把小明的糖和小红的糖合起来，用加法计算。可以引导孩子用实物模拟，如用小棒代表糖，分别摆出小明和小红的糖数，然后合在一起数，加深对加法意义的理解。2.题目：树上原来有4只鸟，又飞来了3只鸟，现在树上一共有几只鸟？答案：4+3=7（只）解析：同样是求总数，把原来树上的鸟的数量和又飞来的鸟的数量相加。可以让孩子观察生活中类似的场景，如原来有几个小朋友在玩，又来了几个小朋友，一共有多少个小朋友等，提高孩子解决实际问题的能力。（二）简单的减法问题1.题目：盘子里有5个苹果，吃了2个，还剩几个苹果？答案：52=3（个）解析：已知总数和吃了的数量，求剩下的数量，用减法计算。可以让孩子用苹果模型实际操作，拿走吃掉的苹果，数剩下的苹果数量，理解减法的意义。2.题目：有7只鸭子，游走了3只，还剩几只鸭子？答案：73=4（只）解析：和上一题类似，用总数减去游走的鸭子数量，得到剩下的鸭子数量。可以通过讲故事的方式，让孩子更有兴趣地理解题目。（三）比较多少的问题1.题目：小明有5个气球，小红有3个气球，小明比小红多几个气球？答案：53=2（个）解析：求一个数比另一个数多多少，用减法计算。可以让孩子用气球模型分别摆出小明和小红的气球数量，然后一一对应，多出来的部分就是小明比小红多的气球数量。2.题目：小花有4朵花，小兰有6朵花，小兰比小花多几朵花？小花比小兰少几朵花？答案：64=2（朵）解析：求小兰比小花多几朵花和小花比小兰少几朵花，都是用数量多的减去数量少的，结果是一样的。通过比较，让孩子理解“多”和“少”的相对性。（四）综合问题1.题目：商店里原来有8个玩具，上午卖出去3个，下午又进了4个，现在商店里有几个玩具？答案：83+4=9（个）解析：先根据上午卖出的情况，用原来的玩具数量减去卖出的数量，得到上午剩余的玩具数量；再根据下午进货的情况，用上午剩余的数量加上进货的数量，就是现在商店里玩具的数量。可以让孩子用小积木代表玩具，模拟商店的买卖过程，理解整个计算过程。2.题目：小明前面有2个小朋友，后面有3个小朋友，这一队一共有多少个小朋友？答案：2+3+1=6（个）解析：小明前面的小朋友数量加上小明后面的小朋友数量，再加上小明自己，就是这一队的总人数。可以通过实际排队的方式，让孩子站在队伍中感受前后的人数，理解计算方法。五、找规律类题目答案与解析（一）数字规律1.题目：找规律填数：1，3，5，（），（）。答案：7，9解析：观察这组数字，发现后一个数比前一个数大2。因为3比1大2，5比3大2，所以后面依次是5+2=7，7+2=9。可以让孩子用小棒摆一摆这些数字，直观地感受数字的变化规律。2.题目：找规律填数：2，4，6，8，（），（）。答案：10，12解析：这组数字也是依次增加的，相邻两个数的差值是2。4比2大2，6比4大2，以此类推，8后面是8+2=10，10后面是10+2=12。可以引导孩子在数轴上找出这些数字，更清晰地看到数字的排列规律。（二）图形规律1.题目：根据规律接着画。（给出一组有规律排列的图形，如圆形、三角形、圆形、三角形……）答案：（按照前面图形的排列规律接着画，这里接着画圆形、三角形）解析：观察图形的排列顺序，发现是圆形和三角形交替出现。所以按照这个规律，在已有的图形后面接着画圆形和三角形。可以让孩子用不同形状的卡片摆一摆，自己创造规律并接着摆下去。2.题目：下面的图形是按什么规律排列的，接着画3个图形。（给出一些图形，排列规律是大小交替变化）答案：（根据实际的大小交替规律接着画3个图形）解析：先找出图形大小变化的规律，比如是大图形、小图形依次排列。然后按照这个规律接着画出后面的图形。可以让孩子观察生活中大小交替的现象，如大小不同的杯子排列等，加深对规律的理解。六、分类与统计类题目答案与解析（一）分类1.题目：把下面的物品分成两类，可以怎么分？（给出一些物品，有水果、文具等）答案：可以按物品的用途分，一类是水果，一类是文具；也可以按物品的性质分，一类是吃的，一类是学习用的。解析：分类的标准有很多种，引导孩子从不同的角度思考分类方法。通过分类活动，培养孩子的观察能力和归纳总结能力。可以让孩子在家里对自己的玩具、衣物等进行分类整理，提高他们的生活自理能力。2.题目：将下面的动物分成两类，可以怎么分？（给出一些动物，有天上飞的、地上跑的等）答案：可以按动物的生活环境分，一类是天上飞的，一类是地上跑的；也可以按动物是否会游泳分，一类是会游泳的，一类是不会游泳的。解析：同样，分类标准不唯一。让孩子根据自己的想法进行分类，然后说一说为什么这样分，锻炼他们的语言表达能力和逻辑思维能力。（二）统计1.题目：数一数，下面各种水果各有多少个，填在表格里。（给出一幅包含多种水果的图片）答案：（根据实际图片数出各种水果的数量，填入相应的表格中）解析：数水果数量时要认真仔细，按照一定的