2021届湖北省武汉市武昌区高三下学期语文5月一模试题答案

2021届湖北省武汉市武昌区高三下学期语文5月一模试题答案一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）1.答案：B解析：A项“完全替代”错误，原文第2段强调“数字人文不是对传统人文研究的颠覆，而是补充与拓展”；C项“必然导致”逻辑错误，原文第3段说“过度依赖数据可能弱化人文研究的批判性”，是可能性而非必然性；D项“唯一路径”绝对化，原文第4段指出“跨学科协作是重要路径”，未提“唯一”。2.答案：D解析：D项“对比论证”错误，文章第3段分析数字人文的局限性时，是并列列举“数据偏差”“意义消解”“情感缺失”三个问题，属于分项论述，而非对比。3.答案：C解析：C项推断错误，原文第5段说“数字人文需警惕技术至上倾向”，但未否定技术的价值，而是强调“技术应为人文研究服务”，因此“应减少技术使用”不符合文意。（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）4.答案：A解析：B项“农村电商规模已超城市”错误，材料二数据显示“2020年农村网络零售额1.79万亿元，占全国网络零售总额的15.3%”，未超城市；C项“直接原因”错误，材料三指出“物流成本高是制约因素”，但“农民文化水平低”是间接因素；D项“主要得益于政策补贴”错误，材料三强调“技术下沉与人才返乡是关键动力”，政策是辅助。5.答案：D解析：D项“所有问题都能解决”绝对化，材料三最后一段提到“物流‘最后一公里’仍存在断点”，说明部分问题尚未解决。6.答案：①技术赋能：推动5G、大数据等技术在农业生产、销售环节的应用，如精准种植、智能仓储（材料二）；②人才支撑：通过政策吸引大学生、返乡创业者参与，开展电商培训提升农民数字技能（材料三）；③完善基建：加强农村物流网络建设，降低冷链运输成本，打通“最后一公里”（材料三）；④品牌打造：挖掘地域特色农产品，通过直播、短视频塑造品牌，提升附加值（材料二案例）。（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）7.答案：B解析：B项“批判老周的保守”错误，小说中老周坚持手工修伞是对传统技艺的坚守，作者通过“年轻人抢着和老周合影”“社区送‘非遗传承’锦旗”等细节，表达对传统技艺的尊重，而非批判。8.答案：①推动情节：修伞摊的变迁（从巷子口到社区广场）反映城市发展与传统技艺的碰撞；②塑造人物：通过修伞摊的环境（“褪色的蓝布棚”“整齐的工具”）表现老周的认真与坚守；③深化主题：修伞摊作为传统手艺的载体，其存在与变化引发对“城市更新中文化传承”的思考。9.答案：①表层含义：老周修伞时“一针一线”的细致手艺，以及对每把伞的用心（如“补好伞骨还要上桐油”）；②深层含义：老周对传统技艺的坚守精神——即使顾客减少、环境变化，仍保持对技艺的敬畏（如“机器修得快，但伞不耐用”的坚持）；③象征意义：代表城市发展中被边缘化却不可或缺的文化记忆，如社区居民“路过总爱停留”“年轻人合影”体现的情感联结。二、古代诗文阅读（34分）（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）10.答案：C解析：“及长/折节读书/尤邃于《易》/善属文/时人号为‘柳夫子’/然性刚介/不能与世俯仰/故屡试不第”。“及长”后断开，“折节读书”为动宾结构；“尤邃于《易》”“善属文”并列；“时人号为‘柳夫子’”为结果；“然性刚介”转折，“不能与世俯仰”解释原因，“故屡试不第”为结果。11.答案：D解析：D项“致仕指退休，与‘乞骸骨’‘下车’同义”错误，“下车”指官员到任，与“致仕”含义相反。12.答案：B解析：B项“主动请求”错误，原文“会巡抚以灾异举遗逸，有司以应元荐”，是官府推荐，非柳应元主动。13.答案：（1）译文：柳应元说：“赋税本来是用来资助国家的，但百姓连树皮都吃不上了，还拿什么缴税？”于是打开官仓赈济，百姓得以存活。（得分点：“本所以”“啖”“发”“全活”）（2）译文：柳应元整理衣袖起身说：“我担任官职，只知道按道义行事，怎会因个人祸福改变初心？”最终没有同意。（得分点：“敛衽”“但”“以”“夺”）（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）14.答案：C解析：C项“直接表达对友人的不舍”错误，尾联“明日片帆烟水阔，回头犹望旧青山”以景结情，通过想象别后友人孤帆远影、回望青山的场景，间接表达不舍与牵挂。15.答案：①视听结合：“风送残蝉”（听觉）、“月移疏竹”（视觉），营造秋夜清寂氛围；②以动衬静：“风送”“月移”的动态，反衬夜的静谧，烘托离情的深沉；③情景交融：残蝉、疏竹、凉露等意象，既写秋夜之景，又暗含时光流逝、聚散无常的感慨，为下文别情作铺垫。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）16.答案：（1）后人哀之而不鉴之亦使后人而复哀后人也（2）座中泣下谁最多江州司马青衫湿（3）醉里挑灯看剑梦回吹角连营（或“金戈铁马气吞万里如虎”等，符合“军旅生活”即可）三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，9分）17.答案：B解析：“汗牛充栋”形容书籍多，“浩如烟海”指文献、资料等丰富，此处指传统节日文化资料，用“浩如烟海”；“一脉相承”强调继承性，“薪火相传”强调传承过程，此处指“从古代延续至今”，用“一脉相承”；“耳濡目染”指长期影响，“潜移默化”指暗中影响，此处强调“日常熏陶”，用“耳濡目染”；“活灵活现”形容描绘生动，“栩栩如生”形容艺术形象逼真，此处指“文化记忆”被激活，用“活灵活现”。18.答案：D解析：原句有两处错误：①“通过……使”导致主语残缺，应删“使”；②“创新形式和内涵”搭配不当，应为“创新形式，丰富内涵”。D项修改正确。19.答案：示例：春节贴春联，红纸上的墨香承载着对新年的祈愿；端午包粽子，青绿箬叶里的糯米包裹着对先人的追思。（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，11分）20.答案：①盐的摄入量普遍超标②高盐饮食会引发多种疾病③减盐需要循序渐进21.答案：示例：“隐形盐”是指加工食品中添加的、不易被察觉的盐分，如酱油、腌制品中的钠含量，其危害在于长期摄入会增加高血压、心血管疾病风险，因此减盐需关注日常饮食中的“隐形盐”来源。四、写作（60分）22.写作指导与范文示例立意参考：①从“逆行者”到“守航人”：平凡岗位上的持续坚守是另一种英雄主义；②变与不变：身份在变（青年→中年），责任与担当不变；③传承与接力：一代又一代奋斗者共同托举时代的重量。范文：变的是身份，不变的是担当2003年，他是“非典”病房里穿梭的“逆行者”；2023年，他是航标站里守护航道的“守航人”。从白衣战士到航道守护者，变的是岗位，不变的是刻在骨子里的担当。担当是“艰险处我先上”的勇气。2003年的春天，病毒如潮水般涌来，他主动请战进入隔离区。护目镜起雾了，他就贴着病历本辨认；防护服闷得透不过气，他就尽量少喝水。那时的他，不过是个二十多岁的青年，却用血肉之躯筑起防线。有人问：“怕吗？”他说：“怕，但病人更需要我。”这份“舍我其谁”的勇气，是担当最本真的模样。担当是“一辈子做好一件事”的坚守。17年后，他转业成为航标工。很多人觉得“从救死扶伤到修灯守塔，落差太大”，他却把航标当成了“第二战场”。长江的风刮得脸生疼，他爬塔检修从不喊苦；暴雨天航标偏移，他跳上小艇就出发。“航标亮，船就稳；船稳了，货就能到，家就能圆。”他用最朴实的语言，诠释着“平凡岗位亦有大责任”的深意。担当是“一代人有一代人的使命”的接力。从“逆行者”到“守航人”，他的故事里藏着中国奋斗者的精神密码：没有惊天动地的壮举，只有日复一日的坚持；没有计较得失的权衡，只有“哪里需要我，我就去哪里”的赤诚。正如疫情中无数志愿者、脱贫攻坚一线的驻村干部、航天城里的“航天工匠”，他们或许职业不