小学四年级语文教案她是我的朋友

小学四年级语文教案她是我的朋友一、课程标准解读分析本课《她是我的朋友》选自小学四年级语文教材，属于“人与自我”这一单元。课程标准强调，在小学四年级阶段，学生应具备初步的阅读理解能力，能够理解并表达对人物、事件、景物的感受和观点。在知识与技能维度，本课的核心概念包括人物描写、情感表达、语句理解等，关键技能则包括通过阅读理解人物性格、通过文字描述表达情感、理解并运用比喻、拟人等修辞手法。在过程与方法维度，本课倡导学生通过阅读、思考、讨论等方式，培养独立思考和合作学习的习惯。在情感·态度·价值观、核心素养维度，本课旨在培养学生关爱他人、尊重他人的情感，提高学生的语言表达能力和审美素养。根据课程标准，本课的教学目标应定位在以下几个方面：一是让学生了解并掌握人物描写、情感表达等核心概念和关键技能；二是通过阅读、思考、讨论等活动，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力；三是引导学生关爱他人、尊重他人，提高学生的情感素养。二、学情分析针对小学四年级学生的认知特点，他们已具备一定的阅读理解能力，能够理解简单的文字描述和人物性格。然而，在阅读过程中，他们可能对人物描写、情感表达等概念理解不够深入，难以准确把握人物性格和情感。此外，部分学生在语言表达方面存在困难，难以用恰当的语言描述自己的感受。针对以上学情，本课的教学对策如下：一是通过生动有趣的故事情节，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解人物描写和情感表达；二是设计多样化的教学活动，如角色扮演、小组讨论等，提高学生的参与度和互动性；三是针对学生在语言表达方面的困难，设计专项训练，如句子仿写、作文指导等，提高学生的语言表达能力。通过以上措施，确保本课教学目标的达成。二!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!三、教学重点、难点教学重点：本课的教学重点在于引导学生理解和表达对朋友这一角色的情感和认识。重点内容包括：通过阅读文本，学生能够识别并描述朋友的特点和行为；能够运用比喻、拟人等修辞手法，生动地描绘朋友的形象；能够理解并运用恰当的语句表达对朋友的喜爱和感激之情。这些内容是培养学生语言表达能力和情感认知能力的基础，对于学生形成良好的人际交往习惯具有重要意义。教学难点：本课的教学难点在于如何帮助学生深入理解人物情感，并能够通过文字表达自己的情感。难点包括：理解人物情感的变化和发展，以及这些变化背后的原因；运用恰当的词汇和句式来表达复杂的情感；在写作中避免情感表达过于直白或生硬。这些难点需要通过创设情境、引导学生进行角色扮演和小组讨论等方式来克服，同时，教师需要提供足够的范例和指导，帮助学生逐步掌握情感表达的技巧。四、教学准备清单多媒体课件：包含文本朗读、人物形象分析、情感表达示范等环节。教具：人物卡片、情感表情贴纸、故事情境图等。音频视频资料：与主题相关的名人演讲、情感表达视频片段。任务单：预习任务、小组讨论指南、写作练习模板。评价表：学生情感表达、语言运用评价标准。预习要求：学生提前阅读文本，收集朋友相关的图片或故事。学习用具：画笔、彩色纸、笔记本、笔。教学环境：小组合作学习座位安排，黑板板书设计框架。五、教学过程第一、导入环节1.创设情境，激发兴趣（）同学们，今天我们要学习一篇关于朋友的文章。在我们日常生活中，朋友是一个怎样的存在呢？是不是就像这个？（教师出示一张描绘朋友之间互动的图片）让我们一起来看看，文章中的朋友又是怎样的呢？（）接下来，让我们一起听一段关于友谊的故事，看看这段故事能给我们带来怎样的启发。（教师播放一段关于友谊的音频）2.提出问题，引发思考（）同学们，听完故事后，你们觉得友谊重要吗？为什么？（）那么，在我们的生活中，如何去呵护这份友谊呢？（）今天，我们就来学习一篇关于友谊的文章，看看作者是如何表达对朋友的感情的。3.引导回顾，链接旧知（）同学们，在之前的学习中，我们学习了哪些关于人物描写的方法？（）今天，我们将要学习的是通过哪些方法来描写朋友，以及如何运用这些方法来表达我们对朋友的情感。4.明确目标，展示任务（）通过本节课的学习，我们希望同学们能够：理解并掌握描写朋友的方法；能够运用恰当的语言表达对朋友的感情；提高自己的审美能力和情感认知能力。（）接下来，我们将一起走进这篇文章，去感受作者对朋友的真挚情感。5.小结导入，展望学习（）通过今天的导入环节，我们明确了本节课的学习目标，相信在接下来的学习中，大家一定能够有所收获。让我们一起期待接下来的精彩内容吧！第二、新授环节任务一：认识朋友教师活动1.展示图片：邀请学生分享自己和朋友之间的故事，激发学生对朋友的认知兴趣。2.引导学生观察图片中朋友的特点和行为，引导学生思考如何描述朋友。3.提出问题：朋友对我们来说意味着什么？为什么朋友对我们很重要？4.引导学生回顾之前学过的描写人物的方法，如外貌描写、性格描写等。5.引入文本《她是我的朋友》，提出阅读任务：找出文中对朋友的描写，并尝试用自己的话描述。学生活动1.观察图片，分享和朋友的故事。2.思考并回答教师提出的问题。3.回顾描写人物的方法，准备阅读文本。4.阅读文本，找出对朋友的描写，并尝试用自己的话描述。5.与同学交流阅读心得，分享对朋友的描述。即时评价标准1.学生能否正确描述朋友的特点和行为。2.学生能否运用之前学过的描写人物的方法。3.学生是否能够用自己的话描述朋友。任务二：描绘朋友教师活动1.引导学生回顾上节课的内容，强调描写人物的方法。2.提出任务：请学生以小组为单位，用文字描绘一个朋友，并分享给全班。3.指导学生注意细节描写，运用修辞手法。4.组织学生进行小组讨论，分享描绘朋友的文字。5.鼓励学生相互评价，提出改进建议。学生活动1.回顾上节课的内容，准备描绘朋友。2.以小组为单位，用文字描绘一个朋友。3.注意细节描写，运用修辞手法。4.参与小组讨论，分享描绘朋友的文字。5.与同学相互评价，提出改进建议。即时评价标准1.学生能否运用描写人物的方法描绘朋友。2.学生是否注意细节描写，运用修辞手法。3.学生是否能够接受同学的评价，并做出改进。任务三：表达情感教师活动1.引导学生思考：如何用语言表达对朋友的情感？2.提出任务：请学生以小组为单位，写一段关于朋友情感的文字，并分享给全班。3.指导学生注意情感的表达，运用恰当的词汇和句式。4.组织学生进行小组讨论，分享情感文字。5.鼓励学生相互评价，提出改进建议。学生活动1.思考如何用语言表达对朋友的情感。2.以小组为单位，写一段关于朋友情感的文字。3.注意情感的表达，运用恰当的词汇和句式。4.参与小组讨论，分享情感文字。5.与同学相互评价，提出改进建议。即时评价标准1.学生能否用语言表达对朋友的情感。2.学生是否运用恰当的词汇和句式表达情感。3.学生是否能够接受同学的评价，并做出改进。任务四：分享故事教师活动1.引导学生回顾之前的学习内容，强调表达情感的方法。2.提出任务：请学生以小组为单位，讲述一个关于朋友的故事，并分享给全班。3.指导学生注意故事的情节和人物的情感变化。4.组织学生进行小组讨论，分享故事。5.鼓励学生相互评价，提出改进建议。学生活动1.回顾之前的学习内容，准备讲述关于朋友的故事。2.以小组为单位，讲述一个关于朋友的故事。3.注意故事的情节和人物的情感变化。4.参与小组讨论，分享故事。5.与同学相互评价，提出改进建议。即时评价标准1.学生能否讲述一个关于朋友的故事。2.学生是否注意故事的情节和人物的情感变化。3.学生是否能够接受同学的评价，并做出改进。任务五：总结与反思教师活动1.引导学生回顾本节课的学习内容，总结描写朋友、表达情感的方法。2.提出问题：通过本节课的学习，你有什么收获？3.鼓励学生反思自己的学习过程，提出改进建议。4.总结本节课的重点内容，强调描写朋友、表达情感的重要性。学生活动1.回顾本节课的学习内容，总结描写朋友、表达情感的方法。2.思考通过本节课的学习，有什么收获。3.反思自己的学习过程，提出改进建议。4.认识到描写朋友、表达情感的重要性。即时评价标准1.学生能否总结描写朋友、表达情感的方法。2.学生是否能够反思自己的学习过程。3.学生是否认识到描写朋友、表达情感的重要性。第三、巩固训练1.基础巩固层练习一：请根据以下描述，用文字描绘你的朋友。练习二：从文章中找出描写朋友的语句，并用自己的话进行改写。练习三：请写出一段关于朋友之间相互帮助的故事。2.综合应用层练习四：假设你和你的朋友遇到了以下问题，请选择合适的解决方法。问题一：你的朋友遇到了困难，你该如何帮助他？问题二：你和你的朋友发生了误会，你该如何处理？问题三：你和你的朋友在意见上产生了分歧，你该如何沟通？练习五：请根据以下情景，写一篇关于朋友之间的友谊的文章。3.拓展挑战层练习六：请设计一个关于朋友之间的友谊的剧本，并进行角色扮演。练习七：请调查你所在班级的友谊状况，并撰写一份调查报告。4.变式训练变式一：请用诗歌的形式描绘你的朋友。变式二：请根据以下描述，写一篇关于朋友之间的友谊的寓言故事。即时反馈教师点评：针对学生的练习情况进行点评，指出优点和不足，并给予具体的指导。学生互评：组织学生相互评价，分享彼此的练习成果，并互相学习。展示优秀样例：将优秀练习作品展示给全班，供学生参考学习。分析错误样例：将具有代表性的错误作品进行分析，帮助学生识别错误原因，避免类似错误再次发生。第四、课堂小结1.知识梳理请学生用思维导图或概念图的形式，梳理本节课所学的内容。请学生用“一句话收获”的形式，总结本节课的学习心得。2.方法提炼教师引导学生回顾本节课所学的解决问题的方法，如建模、归纳、证伪等。教师提出“这节课你最欣赏谁的思路？”等问题，培养学生的元认知能力。3.悬念设置教师提出下节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。教师布置差异化作业，分为“必做”和“选做”两部分。4.作业布置必做作业：请根据本节课的学习内容，写一篇关于友谊的文章。选做作业：请设计一个关于朋友之间的友谊的剧本，并进行角色扮演。5.课堂总结教师总结本节课的学习内容，强调描写朋友、表达情感的重要性。教师鼓励学生将所学知识应用到实际生活中，培养良好的人际交往能力。六、作业设计1.基础性作业核心知识点：人物描写、情感表达、语句理解作业内容：请根据以下描述，用文字描绘你的朋友。从文章中找出描写朋友的语句，并用自己的话进行改写。请写出一段关于朋友之间相互帮助的故事。作业要求：每题10分，共30分。答案需准确无误，符合语言规范。作业量控制在15分钟内完成。2.拓展性作业核心知识点：综合分析、解决问题、初步创造作业内容：模仿《背影》中的细节描写，写一篇关于父爱的短文。学完杠杆原理后，分析家中工具的设计是否合理，并说明理由。绘制本单元知识思维导图。作业要求：每题10分，共30分。答案需结合实际，逻辑清晰，内容完整。作业量控制在20分钟内完成。3.探究性/创造性作业核心知识点：批判性思维、创造性思维、深度探究作业内容：基于宋朝历史，撰写一份改革方案奏章。设计一个社区生态循环方案，并说明方案的实施步骤。作业要求：每题20分，共40分。答案需有创新性，逻辑清晰，内容完整。作业量控制在30分钟内完成，鼓励使用多种形式展示成果。七、本节知识清单及拓展1.人物描写方法理解人物描写的方法，包括外貌描写、语言描写、行动描写、心理描写等，并掌握如何通过这些方法来刻画人物性格和特点。2.情感表达技巧掌握如何运用恰当的词汇和句式来表达复杂的情感，如喜悦、悲伤、愤怒、爱等，以及如何通过细节描写来体现人物的情感变化。3.修辞手法应用理解并掌握比喻、拟人、排比等修辞手法，并能够运用这些手法来增强语言的表现力和感染力。4.句子结构分析分析句子结构，包括主谓宾、定状补等成分，以及句子之间的逻辑关系，如并列、转折、因果等。5.文章主题把握理解文章的主题，包括文章的中心思想、作者的观点态度等，并能够从文章中提取关键信息。6.人物关系理解理解人物之间的关系，如朋友、家人、师生等，以及这些关系对人物性格和行为的影响。7.情感态度价值观培养关爱他人、尊重他人的情感态度，提高学生的情感认知能力和审美素养。8.科学思维方法通过阅读和分析文本，培养学生的逻辑思维能力、批判性思维能力和创造性思维能力。9.语言表达能力提高学生的语言表达能力，包括口头表达和书面表达，以及如何运用语言来有效地沟通和交流。10.写作技巧掌握写作的基本技巧，如开头、结尾、过渡等，以及如何写一篇结构完整、内容丰富的文章。11.文学鉴赏能力培养学生的文学鉴赏能力，包括对文学作品的分析和评价，以及如何欣赏文学作品的艺术价值。12.社会责任感通过学习文学作品中的社会现象和人物形象，培养学生的社会责任感和公民意识。13.人际交往能力通过学习朋友之间的互动和交流，培养学生的interpersonalskills，包括沟通、合作、协商等。14.自我反思能力引导学生反思自己的学习过程，包括学习目标、学习方法、学习成果等，以及如何改进自己的学习。15.创新能力鼓励学生在理解和掌握知识的基础上，进行创新性的思考和表达，提出新的观点和见解。16.团队合作能力在小组合作的学习活动中，培养学生的团队合作能力，包括分工合作、相互支持、共同进步等。17.时间管理能力通过学习计划和作业管理，培养学生的自我管理能力，包括时间管理、任务管理、情绪管理等。18.适应能力在不断变化的学习环境中，培养学生的适应能力，包括对新环境的适应、新任务的适应等。19.持续学习能力培养学生的持续学习能力，包括对知识的渴望、对学习的热情、对未来的期