一年级数学上册大家来做减法表沪教版教案

一年级数学上册大家来做减法表沪教版教案一、课程标准解读分析本课程以《一年级数学上册》沪教版教材为基础，遵循《小学数学课程标准》的指导原则，旨在培养学生基本的数学素养和思维能力。在知识与技能维度，本课的核心概念是减法，关键技能包括理解减法的意义、掌握减法的基本运算规则和进行简单的减法计算。认知水平上，学生需从“了解”减法的概念和运算过程，到“理解”减法的原理和意义，再到“应用”减法解决实际问题，最终能够“综合”运用减法知识进行简单的数学探究。过程与方法维度上，本课强调学生通过观察、操作、比较等活动，体验减法的概念和运算过程，发展学生的动手操作能力和逻辑思维能力。情感·态度·价值观、核心素养维度上，本课注重培养学生对数学的兴趣，培养严谨的数学态度和良好的学习习惯，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。在学业质量要求方面，本课需达到《小学数学课程标准》对一年级学生减法学习的要求，即能够正确进行20以内的减法计算，并能用减法解决简单的实际问题。教学重难点在于帮助学生理解减法的意义，掌握减法的基本运算规则，并能灵活运用减法解决实际问题。二、学情分析一年级学生正处于数学学习的启蒙阶段，他们具备一定的数数和计数能力，但对减法的概念和运算规则理解尚浅。在生活经验方面，学生对加减法有一定的直观认识，但缺乏系统性的数学知识体系。本课学生的认知特点表现为：好奇心强，但注意力集中时间较短；善于模仿，但独立思考能力较弱；学习兴趣浓厚，但学习毅力不足。在技能水平方面，学生能够进行简单的数数和计数，但减法运算能力较弱。针对以上学情，教学对策如下：1.结合学生的生活经验，创设情境，帮助学生理解减法的意义。2.采用直观教具和多媒体手段，让学生在操作中感受减法的运算过程。3.设计层次分明、循序渐进的教学活动，帮助学生逐步掌握减法运算规则。4.通过游戏、竞赛等形式，激发学生的学习兴趣，提高学习动力。5.注重个别辅导，针对学生存在的学习困难进行针对性指导。二、教学目标知识的目标在本课中，学生将构建对减法概念和运算规则的理解。知识目标包括识记减法的定义、理解减法的基本性质，并能应用减法解决简单的数学问题。学生将通过“说出减法的定义”、“描述减法的基本性质”、“解释减法在生活中的应用”等方式，实现对知识的深入理解和应用。目标是让学生能够比较、归纳和概括减法的规则，并能在新的情境中运用减法知识解决问题。能力的目标本课旨在培养学生的数学运算能力和问题解决能力。能力目标包括能够独立完成减法运算、设计减法相关的数学活动方案，以及通过小组合作完成调查研究报告。学生将学会“独立并规范地完成减法运算”、“从多个角度评估证据的可靠性”和“提出创新性问题解决方案”，这些目标将贯穿于整个教学过程中，确保学生有足够的实践机会来提升这些能力。情感态度与价值观的目标本课的情感态度与价值观目标旨在培养学生的数学兴趣和积极的学习态度。目标包括通过数学学习体验坚持不懈的科学精神，养成严谨求实、合作分享的习惯，以及增强社会责任感。例如，学生将通过“了解数学家的故事”来体会科学精神，通过“在实验过程中如实记录数据”来培养严谨求实的态度，并通过“将数学知识应用于环保实践”来增强社会责任感。科学思维的目标科学思维目标是培养学生逻辑推理、模型建构和实证研究的能力。学生将学会“构建减法问题的数学模型”、“评估结论依据的证据是否充分有效”，并通过“运用设计思维的流程提出解决方案”来发展创造性思维。这些目标将帮助学生形成系统化的思维模式，为未来的学习打下坚实的基础。科学评价的目标科学评价目标是培养学生自我监控、反思和优化的能力。学生将学会“运用学习策略对自己的学习效率进行复盘并提出改进点”，并通过“运用评价量规对同伴的实验报告给出具体反馈”来提升评价能力。此外，学生还将学会“甄别信息来源和可靠性的方法”，这些目标将帮助学生形成正确的信息处理观念，为终身学习奠定基础。三、教学重点、难点教学重点：重点在于帮助学生理解减法的概念和运算规则，并能将其应用于解决实际问题。具体而言，教学重点包括：首先，学生需要能够识记并解释减法的定义；其次，理解减法的基本性质，如交换律和结合律；最后，能够进行20以内的减法计算，并解决简单的减法问题。这些内容是后续学习更复杂数学概念的基础，因此必须确保学生能够牢固掌握。教学难点：教学难点在于学生对于减法概念的理解和减法运算的实际应用。难点成因包括：一是学生可能对减法的基本概念理解不够深入，导致在应用时出现混淆；二是减法运算涉及到逻辑推理，对于一年级学生来说可能较为抽象。难点表述为：学生难以理解减法的概念，难以将减法运算与实际问题相结合。为此，需要通过具体实例、游戏化教学和逐步引导的方式，帮助学生克服这些难点。四、教学准备清单多媒体课件：包含减法概念动画、实例演示教具：图表、减法模型、计数器实验器材：无音频视频资料：减法相关的教学视频任务单：减法练习题、应用题评价表：减法掌握程度评价表学生预习：教材相关章节内容学习用具：画笔、计算器教学环境：小组座位排列、黑板板书设计框架五、教学过程第一、导入环节（一）创设情境，激发兴趣情境导入：同学们，你们有没有想过，为什么我们每天上学都要走相同的路，但是每次回家的时候，走的路却不一样呢？这就是今天我们要探索的减法的奥秘。生活实例：老师拿出两个苹果，问学生：“如果我给了你一个苹果，你还剩下几个？”学生回答后，引导他们思考这是减法的应用。认知冲突：展示一幅画，画中有一个数字5，然后逐渐去掉两个小球，问学生：“现在画上还剩下几个小球？”学生可能会回答3，但引导他们意识到减法的结果是2。（二）提出问题，引发思考问题提出：“同学们，你们知道减法是什么吗？减法有什么用呢？”讨论引导：引导学生分享他们对减法的理解，并鼓励他们提出问题。核心问题：“今天我们要学习的是减法表，通过学习，我们希望能够掌握减法的基本运算规则，并学会如何用它来解决实际问题。”（三）学习路线图，明确目标路线图展示：老师展示一张学习路线图，包括“认识减法”、“学习减法表”、“运用减法解决问题”三个步骤。目标明确：“通过这节课的学习，我们希望能够掌握减法的基本运算规则，并能运用减法表来解决一些简单的数学问题。”（四）链接旧知，为学习铺垫旧知回顾：回顾加法的基本概念和运算规则，帮助学生建立减法与加法之间的联系。认知铺垫：“减法是加法的逆运算，通过复习加法，我们可以更容易地理解减法。”（五）总结导入，激发期待总结导入：“今天我们的导入环节就到这里，接下来，让我们一起走进减法的奇妙世界，探索减法的奥秘吧！”激发期待：“我相信，通过我们的努力，我们一定能够掌握减法，并用它来解决生活中的各种问题。”第二、新授环节任务一：认识减法（一）教师活动1.创设情境：通过展示日常生活中的减法实例，如“妈妈买了5个苹果，吃掉了2个，还剩几个？”引导学生思考减法的概念。2.引导学生回顾加法知识：提醒学生加法和减法的关系，强调减法是加法的逆运算。3.提出问题：引导学生思考如何用数学语言表达减法，并举例说明。4.展示减法算式：通过多媒体展示减法算式，让学生直观地看到减法运算的过程。5.小结：总结减法的概念和运算规则，强调减法在生活中的应用。（二）学生活动1.思考并回答教师提出的问题，分享自己的理解。2.观察减法算式，尝试用自己的语言描述减法的运算过程。3.通过实例理解减法在生活中的应用。4.与同学讨论减法算式的含义，加深对减法的理解。5.小结减法的概念和运算规则。即时评价标准1.学生能否准确描述减法的概念和运算过程。2.学生能否用减法解决简单的实际问题。3.学生能否将减法与加法进行对比，理解两者之间的关系。任务二：学习减法表（一）教师活动1.引入减法表：通过展示减法表，让学生直观地看到减法运算的规律。2.解释减法表的构成：讲解减法表中的每一列和每一行的含义。3.展示减法表的规律：引导学生观察减法表，发现减法运算的规律。4.演示减法表的运用：通过实例演示如何使用减法表进行计算。5.小结：总结减法表的规律和运用方法。（二）学生活动1.观察减法表，尝试发现减法运算的规律。2.尝试使用减法表进行计算，并记录结果。3.与同学讨论减法表的规律，加深对减法的理解。4.通过实例理解减法表的运用方法。5.小结减法表的规律和运用方法。即时评价标准1.学生能否熟练地使用减法表进行计算。2.学生能否发现减法表的规律。3.学生能否将减法表应用于解决实际问题。任务三：运用减法解决问题（一）教师活动1.创设问题情境：通过展示生活中的问题，如“小明有8个糖果，给了小红3个，小明还剩几个糖果？”引导学生运用减法解决问题。2.引导学生分析问题：引导学生分析问题的条件和要求，确定需要使用的数学方法。3.展示解题步骤：通过多媒体展示解题步骤，让学生直观地看到解题过程。4.演示解题方法：通过实例演示如何运用减法解决问题。5.小结：总结运用减法解决问题的方法。（二）学生活动1.分析教师展示的问题情境，确定需要使用的数学方法。2.尝试运用减法解决问题，并记录结果。3.与同学讨论解题方法，加深对减法的理解。4.通过实例理解运用减法解决问题的方法。5.小结运用减法解决问题的方法。即时评价标准1.学生能否运用减法解决简单的实际问题。2.学生能否分析问题的条件和要求，确定解题方法。3.学生能否清晰地表达解题思路。任务四：拓展练习（一）教师活动1.设计拓展练习：根据学生的实际情况，设计不同难度的减法练习题。2.展示练习题：通过多媒体展示练习题，让学生直观地看到练习内容。3.引导学生练习：引导学生认真阅读练习题，并尝试解答。4.检查练习情况：巡视课堂，检查学生的练习情况，并及时给予指导和帮助。5.小结：总结拓展练习的内容，强调减法在生活中的应用。（二）学生活动1.认真阅读练习题，理解题意。2.尝试解答练习题，并记录答案。3.与同学讨论练习题，分享解题思路。4.通过练习巩固减法知识，提高解题能力。5.小结拓展练习的内容，加深对减法的理解。即时评价标准1.学生能否熟练地运用减法进行计算。2.学生能否独立完成减法练习题。3.学生能否将减法知识应用于解决实际问题。任务五：总结与反思（一）教师活动1.总结本节课的学习内容：回顾减法的概念、运算规则和运用方法。2.引导学生反思：引导学生思考减法在生活中的应用，以及学习减法的意义。3.鼓励学生提问：鼓励学生提出自己在学习过程中遇到的问题，并共同探讨解决方法。4.小结：强调减法的重要性，鼓励学生在生活中运用减法。（二）学生活动1.回顾本节课的学习内容，加深对减法的理解。2.思考减法在生活中的应用，分享自己的经验。3.提出自己在学习过程中遇到的问题，与同学共同探讨。4.通过反思，认识到减法的重要性，并在生活中积极运用减法。5.小结本节课的学习内容，明确减法的学习目标。即时评价标准1.学生能否总结本节课的学习内容。2.学生能否认识到减法在生活中的应用。3.学生能否提出自己在学习过程中遇到的问题，并积极寻求解决方法。第三、巩固训练基础巩固层练习内容：设计直接模仿例题的“保底”练习，确保全体学生掌握最基本的知识点。教师活动：1.展示基础练习题目，如“83=?”，并解释解题步骤。2.学生独立完成练习，教师巡视课堂，观察学生的解题过程。3.针对学生的疑问进行个别指导。4.提供答案，并解释解题思路。学生活动：1.认真阅读练习题目，理解题意。2.尝试独立完成练习。3.在遇到困难时，向同学或教师寻求帮助。4.对比答案，检查自己的解题过程是否正确。即时反馈：1.学生互评：同学之间互相检查答案，讨论解题方法。2.教师点评：针对学生的错误，进行个别指导和讲解。3.展示优秀或典型错误样例，让学生分析错误原因。综合应用层练习内容：设计需要综合运用本课多个知识点的情境化问题或与以往知识相结合的综合性任务。教师活动：1.展示综合练习题目，如“小明有8个苹果，吃掉了3个，又买了5个，现在他有多少个苹果？”2.引导学生分析问题，确定解题方法。3.学生独立完成练习，教师巡视课堂，观察学生的解题过程。4.针对学生的疑问进行个别指导。学生活动：1.认真阅读练习题目，理解题意。2.分析问题，确定解题方法。3.尝试独立完成练习。4.在遇到困难时，向同学或教师寻求帮助。即时反馈：1.学生互评：同学之间互相检查答案，讨论解题方法。2.教师点评：针对学生的错误，进行个别指导和讲解。3.展示优秀或典型错误样例，让学生分析错误原因。拓展挑战层练习内容：设计开放性或探究性问题，鼓励学有余力的学生进行深度思考和创新应用。教师活动：1.展示拓展练习题目，如“如果你有10个苹果，你想怎么分配给你的朋友？”2.引导学生思考问题，提出不同的解决方案。3.学生独立完成练习，教师巡视课堂，观察学生的解题过程。4.针对学生的疑问进行个别指导。学生活动：1.认真阅读练习题目，理解题意。2.思考问题，提出不同的解决方案。3.尝试独立完成练习。4.在遇到困难时，向同学或教师寻求帮助。即时反馈：1.学生互评：同学之间互相检查答案，讨论解题方法。2.教师点评：针对学生的错误，进行个别指导和讲解。3.展示优秀或典型错误样例，让学生分析错误原因。第四、课堂小结引导知识体系建构学生活动：1.通过思维导图、概念图或“一句话收获”等形式梳理知识逻辑与概念联系。2.将小结内容回扣导入环节的核心问题，形成首尾呼应的教学闭环。提炼方法与元认知培养教师活动：1.总结本节课所学内容，回顾解决问题的科学思维方法。2.通过“这节课你最欣赏谁的思路”等反思性问题培养学生的元认知能力。设置悬念与布置作业教师活动：1.巧妙联结下节课内容或提出开放性探究问题。2.将作业分为巩固基础的“必做”和满足个性化发展的“选做”两部分。3.提供作业指令，确保与学习目标一致且提供完成路径指导。评估教学目标达成度评价标准：1.通过学生的小结展示和反思陈述来评估其对课程内容整体把握的深度与系统性。2.评估学生对减法概念、运算规则和运用方法的理解程度。3.评估学生在解决实际问题时运用减法的能力。六、作业设计基础性作业作业内容：1.完成课后练习册中关于减法运算的练习题，包括直接应用型题目和简单变式题。2.练习用减法解决简单的实际问题，如计算购物找零。作业说明：1.请确保在1520分钟内独立完成作业。2.仔细审题，确保答案的准确性和规范性。3.教师将对作业进行全批全改，并对共性错误进行集中点评。拓展性作业作业内容：1.绘制减法运算的思维导图，展示减法的基本概念、运算规则和实际应用。2.撰写一篇短文，描述减法在生活中的应用场景，如家庭预算、购物折扣等。作业说明：1.作业需结合自己的实际生活经验，体现知识的迁移应用。2.作业要求逻辑清晰，内容完整，表达准确。3.评价将基于知识应用的准确性、逻辑清晰度和内容完整性进行等级评价。探究性/创造性作业作业内容：1.设计一个简单的游戏，使用减法作为游戏规则，并解释设计思路。2.调查并分析班级同学在减法运算中的常见错误，提出改进建议。作业说明：1.作业应体现批判性思维和创造性思维，鼓励创新和个性化表达。2.作业需记录探究过程，包括资料来源、设计修改说明等。3.作业可以采用多种形式，如微视频、海报、剧本等。七、本节知识清单及拓展1.减法的定义：减法是一种基本的数学运算，表示从一个数量中减去另一个数量，得到剩余数量的运算。2.减法的基本性质：减法满足交换律和结合律，即ab=ba，(ab)c=a(b+c)。3.减法表的构成：减法表是一个包含所有20以内整数减法结果的表格，它展示了减法运算的规律。4.减法运算的步骤：进行减法运算时，首先确定被减数和减数，然后从被减数中减去减数，得到差。5.减法在生活中的应用：减法在日常生活中有着广泛的应用，如计算购物找零、家庭预算等。6.减法与加法的关系：减法是加法的逆运算，可以通过加法来验证减法的结果。7.减法运算的变式：通过改变数字或运算顺序，设计不同的减法问题，以加深对减法概念的理解。8.减法运算的难点：理解减法的概念和运算规则，特别是对于低年级学生来说，需要克服对减法概念的初步理解障碍。9.减法运算的练习方法：通过重复练习、游戏化学习等方式，提高学生对减法运算的掌握程度。10.减法运算的反馈机制：及时给予学生反馈，帮助他们纠正错误，并理解减法运算的正确方法。11.减法运算的评价标准：评价学生减法运算的准确性、速度和解决问题的能力。12.减法运算的拓展：通过减法运算，引导学生思考更复杂的数学问题，如分数、小数的减法运算。13.减法运算与逻辑推理：减法运算可以培养学生的逻辑推理能力，通过减法问题，引导学生进行推理和判断。14.减法运算与数学思维：减法运算是数学思维的重要组成部分，通过减法运算，可以培养学生的数学思维能力。15.减法运算与跨学科学习：减法运算可以与其他学科知识相结合，如科学中的速度和时间的计算。16.减法运算与文化背景：了解减法运算的历史和发展，可以加深对数学文化的理解。17.减法运算与教育技术：利用教育技术，如在线学习平台，可以提供更丰富的减法学习资源。18.减法运算与终身学习：减法运算是终身学习的基础，即使在成人阶段，也经常需要使用减法运算。八、教学反思教学目标达成度评估通过当堂检测数据和学生作品的质量