25秋暑假阅读1升2答案册

阅读题阅读题”视频+课件1级升21级升2暑假阅读国际阅读素养评估体系创意创意第1层级整体感知，包括把握文章的主要内容及主旨，了解文章的表达顺序，体会作者表达的思想感情，抓住说明性文章的要点，理清说明的顺序，大体把握诗意，体会诗人的情感等能力。第2层级获取信息，包括根据需要从文本中找出相关信息，把文本中的相关信息加工成新的信息等能力。第3层级形成解释，包括利用文本信息和生活积累，对关键词语、重点句子和段落作出符合文意的解释，对作品中形象的行为和思想感情作出符合文意的解释，探究和推测语言文字背后的意思等能力。第4层级评价鉴赏，包括的能力：对文本的内容或情感能有自己的感受，并能联系文本进行说明；对文中的形象作出评价，并能联系文本进行说明；体会各种表达方式产生的不同效果；对文中富有表现力的语言作出评价并说明理由；等等。第5层级创意运用，包括借助文本的内容、语言、表达形式等丰富自己的语言表达，利用文本提供的信息解决学习、生活中的一般问题等能力。注：基础知识，本项单独考查基础知识方面的能力，不在五层级之列。整本书阅整本书阅读《“歪脑袋”木头桩》(精选)“歪脑袋”木头桩(节选)“歪脑袋”木头桩(节选)2.(小姑娘)④(小男孩)①(小草)②(麻雀)③ 2.(小姑娘)④(小男孩)①(小草)②(麻雀)③ 体会心情通读文章，抓住关键信息，体会心情变化。根据第1自然段中的“他成天歪着脑袋，觉得自己比谁都高，比谁都高明，谁也瞧不起”可知，木头桩最开始认为自己最高、最高明，瞧不起别人，骄傲又自大；独”可知，大家都不理木头桩后，他感到很孤独；根据第4自然段中的“木头桩学着小姑娘们唱起了歌，也觉得很开心”可知，小姑娘们把皮筋儿拴在木头桩上跳起了皮筋儿，玩得很开心，木头桩也变得开心起来。据此可知，答案选C。其次，表明观点，说明原因。综上，应回答“不喜欢”木头桩，并结合木头桩的性格特点说明原因。注意要先表明自己的观点，再说明原因。红笔订正，总结答题方法。小溪流的歌(节选)红笔订正，总结答题方法。红笔订正，总结答题方法。提取信息、理解词语根据题干所指，找到相关内容所在位置，联系上下文理解词语意思。提取信息、理解词语根据题干所指，找到相关内容所在位置，联系上下文理解词语意思。首先，找到文中出现的两次“清亮”。阅读文章可知，第一个“清亮”出现在文章第1自然段，第二个“清亮”出现在文章第3自然段。其次，联系上下文理解词语意思。由第1自然段中的“在他清亮的眼睛里，世界上所有的东西都像他自己一样新鲜”可知，小溪流眼睛里看到的东西其实是这些东西在小溪流中的倒影，由此可清澈”。由第3自然段中的“他用清亮的嗓子歌唱”,以及下文中“山谷里不断响着的回声也是清脆的”可知，第二个“清亮”的意思是“小溪流声音清脆”。据此填空即可。红笔订正，总结答题方法。4.答案C“三段式“三段式”解析评价文中形象根据文中形象的言行，分析其性格特点。阅读文章可知，文中的小溪流哼哼唱唱，不分日夜向前奔流，在奔流时还与遇到的小伙伴们打招呼、玩耍，在遇到困难、阻碍时也不停歇，继续向前奔流，继续歌唱。结合小溪流的行为可知，这是一条活泼、欢乐、开朗的小溪流，故答案选C。红笔订正，总结答题方法。5.(示例1)小狗一边跑来跑去一边兴奋(示例2)张老师一边大声读一边圈画出文中的重点知识第③天1.年轻广阔 阅读对话，体会文中形象的情感，判断朗读语气。首先，阅读小溪流与枯树桩、枯黄的草之间的对话可知，枯树桩、枯黄的草不停地叹气，劝小溪流停下来歇歇，不要再奔流了，而小溪流不被他们干扰，坚定地继续奔流，要到前面去。其次，根据第④自然段中小溪流说及第⑩自然段中小溪流说的“就不!不黄的草的话后并没有改变自己的想法，而是坚定地选择继续向前，不停留。从中我们可以体会到小溪流坚定、勇往直前的态度，故应该用坚定的语气朗读小红笔订正，总结答题方法。流一样奋勇向前，这样才能发现生活的(示例2)做事情不能半途而废。如果我收获呢?语言表达根据题干所指，结合文章内容和生首先，阅读文中对枯树桩、枯黄的草的描写。由第①自然段中的“他们天天守在一起，就是发牢骚……剩下的只有叹气”可知，枯树桩、枯黄的草只知道抱怨，看不到生活中的美好。由第②~⑧自然段中小溪流与枯树桩、枯黄的草之间的对话可知，枯树桩、枯黄的草非常懒惰，觉得小溪流向前奔流是没意义的，不如和他们一样待在原地。其次，结合生活实际，想一想我们该怎样劝说像枯树桩、枯黄的草一样在生活中十分懒惰、只知道抱怨的人。比如我们可以告诉他们：只有努力奋斗才会发现生活中的美好，如果一直消极抱怨，生活是不会有改变的。红笔订正，总结答题方法。丁丁的一次奇怪旅行(节选)2.这只马蜂在一堆落叶上懒洋洋地打瞌睡，有时他还嗡嗡地拍一阵翅膀，好像这样做可以提提神似的。把握文章的主要内容根据题干所指，通读文章，结合关键信息，梳理故事情节。首先，由题干中的“借助马蜂到达山顶的过程”可以定位到文章第3～6自然段。其次，结合关键信息，进行梳理。由第3自然段中的“他们两个就分开来·……慢慢地，他们爬到了马蜂旁边”可知，丁丁和红眉毛借助马蜂到达山顶的第一步是“慢慢爬到马蜂旁边”。由第4自然段中的“丁丁抓住了马蜂的一只翅膀……丁丁和红眉毛已经爬到他背上了”可知，第二步是“丁丁和红眉毛爬到了马蜂背三步是“红眉毛抓着马蜂的脑袋指挥飞动了……她就和红眉毛从马蜂背上跳了最后，按顺序选择正确的序号填入导图即可。红笔订正，总结答题方法。5.答案(示例)我觉得文中的红眉毛既聪明又勇敢。因为他看到马蜂后就想到可以借助马蜂登山，并且在马蜂向上飞的根据文中形象的言行，分析其性格特点。首先，阅读文章第3～5自然段可知，红眉毛看到马蜂就率先想到了可以借助红笔订正，总结答题方法。探寻自然奥秘地球的清洁工1.祝贺保护欢呼理解关键内容先根据题干所指，找到相关内容所在位置，联系上下文，理解词语意思；再首先，根据“蜂拥而至”可定位到第1自然段，联系下文中大猩猩说的话“你们都来报名，我很高兴啊”可知，此时动物们都聚集到了动物环境保护站，争相报名的动物数量非常多。红笔订正，总结答题方法。3.答案①海洋②吃河里的水草、水虫③地面④吃地面上的蝇蛆等根据框图所指，找到相关内容所在定位到第2自然段，由小海鸥说的话可第2张工作证中的“小鲫鱼”可定位到第4自然段，由小鲫鱼说的话可知，小鲫鱼可做淡水清洁工，工作内容是吃河里的水草、水虫；根据第3张工作证中的“乌鸦”可定位到第6自然段，由乌鸦说的话可知，乌鸦可做地面清洁工，工作内容是吃地面上的蝇蛆等。据此填空。红笔订正，总结答题方法。七星瓢虫3.答案(2)× 提取信息根据信息，找到相关内容，确定答案。由图文中“繁殖”部分的“七星瓢虫也开始大量繁殖，常见于棉花、柳树、槐树、榆树、豆类等有蚜虫寄生的植株上”可知，(1)正确。由图文中“脱险”部分的“七星瓢虫身下的细脚关节上能分泌出一种气味难闻的黄色液体”和“或者把三对细脚收缩在肚子底下，一动不动躺下装死，从而骗过敌人”可知，七星瓢虫会通过分泌难闻的黄色液体和装死的方式逃生，故(2)错误，(3)正确。红笔订正，总结答题方法。4.(示例1)一只七星瓢虫，一片绿色希望!(示例2)珍爱七星瓢虫，共建美好家园。看图写话(示例)春天来了，小草从泥土里调皮地探出了脑袋，嫩嫩的，绿绿的。转眼到了夏天，碧绿的小草在阳光的照耀下，长得更加茂盛了。秋天到了，一阵秋风吹过，小草变得枯黄，无精打采地弯下了腰，在秋风中瑟瑟发抖。不久，雪花从天而降，小草卧在大地母亲的怀抱中沉沉睡去，晶莹的雪花给它盖上了厚厚的被子，小草在甜甜的梦里等待着春天的再次到来。整本书阅读《一只想飞的猫》(精选)3.答案因为他正在追赶两只蝴蝶。说明原因根据题干要求，找到相关内容所在位置，联系上下文说明原因。根据题干中的“横冲直撞”定位到文章的第2自然段，结合第1、3自然段可知，这部分内容写了猫在花圃里横冲直撞。联系下文第5自然段中的“等猫闯出这个花圃，两只蝴蝶已经飞走，不知去向了”可知，猫在花圃里横冲直撞，是因为他正在追赶两只蝴蝶。红笔订正，总结答题方法。蛮横无理因为猫在花圃中横冲直撞，撞到了许多植物，还嘴硬，不承认错误“横冲直撞”,得1分；答出“不承认错误”,得1分。 评价文中形象根据文中形象的行为和相关事件进文章主要写了猫为了追赶蝴蝶闯进花圃，在花圃里横冲直撞，撞到了许多植物却不承认错误，甚至对鸡冠花进行嘲讽的事。通过这些事件可以看出，文中的猫非常蛮横无理。据此对猫的形象作红笔订正，总结答题方法。一只想飞的猫(节选)阅读画横线的句子，联系上下文，判首先，画横线的句子在第3自然段，联系上文可知，猫之前一次次地从槐树底下尝试往上飞，都没有成功，此时他想其次，联系下文中猫爬到树顶上往主意进行了实践。据此可知，猫在说画横线的这句话时，以为自己终于想出了一个好办法，所以语气应该是兴奋的，故答案选D。红笔订正，总结答题方法。(示例1)她张开双臂，迎接清晨的第一缕阳光。(示例2)小花猫伸直了脖子，盯着鱼缸里的小金鱼发起了呆。(示例3)一只小鸟从池塘上空飞过。常骄傲自大 “三段式”解析发表看法结合文章内容，发表看法并说明阅读文章可知，文中的猫不顾自身条件，认为自己想要飞就能飞，非常骄傲自大，据此可推断他所说的“一伸爪子就逮住了十三个耗子”有夸张的成分，不是真的。红笔订正，总结答题方法。阿丽思小姐(节选)2.小溪黑松林3.这个小山顶，没有花，没有草，没有绿树，没有怪石，甚至连半粒沙子也没有。4.答案快活生气 “三段式”解析体会心情阅读文章，抓住关键部分，体会文中人物的心情变化。由第3自然段中的关键词“快活”可知，阿丽思爬山时是很快活的，由关键词“非常失望”可知，阿丽思看到山上荒凉的景色后变得很失望；由第5自然段中的关键语句“有点儿生气了”可知，阿丽思感觉自己被书本骗了，有点儿生气。据此可知阿丽思的心情变化是“快活→失◆第三步：做订正，养习惯红笔订正，总结答题方法。5.答案(示例)有美丽的花丛，有碧绿的柳树，有清澈的湖水，有精致的凉亭◆第一步：明考点，知考向仿写●第二步：学方法，理思路分析画线句的句式特点，根据所给图片的内容进行仿写。首先，分析文中画波浪线的句子可知，这句话运用了“某地有……·有……有……有……”的句式。其次，根据所给图片可知，公园里的美景有茂盛的花丛、青翠的柳树、一碧如洗的湖水和古色古香的亭子等，据此运用画线句的句式进行仿写，帮小本给图片配文即可。◆第三步：做订正，养习惯红笔订正，总结答题方法。◆第一步：明考点，知考向理解词语◆第二步：学方法，理思路根据题干信息，找到相关内容所在位置，联系上下文，理解词语的意思。根据题干中的“光彩”定位到文章第5自然段中的“袋鼠似乎觉得被人家请去做客很光彩，得意地又说”。由“得意地又说”可知，袋鼠觉得自己被人家请去做客，很有面子，很光荣。据此可推测“光◆第三步：做订正，养习惯红笔订正，总结答题方法。3.她怕自己读不出来，念错了字，露了马脚，反而不好4.答案(示例)不会阿丽思没有门票预测◆第二步：学方法，理思路根据文章内容预测故事的发展。阅读文章可知，袋鼠收到了一张昆虫音乐大会的请帖，请帖正面写了“每券只限一人”,昆虫国的门口有大螳螂在守门查票。据此可以推测只有拿着请帖才能进城，而阿丽思没有请帖，所以守门查票的大螳螂一开始不会让她进城。◆第三步：做订正，养习惯红笔订正，总结答题方法。星宝宝鱼宝宝星宝宝鱼宝宝花宝宝小宝宝妈妈的手◆第一步：明考点，知考向说明原因◆第二步：学方法，理思路根据题干信息，找到相关内容所在位置，联系语境分析原因。根据题干信息，可定位到诗歌第4小节中的“歌儿轻轻唱”。联系语境可知，是“妈妈”在轻轻唱歌，由“小宝宝睡着哄小宝宝入睡。故选D。◆第三步：做订正，养习惯红笔订正，总结答题方法。5.(示例1)大树鸟宝宝鸟宝宝(示例2)森林树宝宝树宝宝一顶最轻便的太阳帽③和大树爷爷商量，让树叶长得再茂盛一点儿“三段式”解析“三段式”解析◆第一步：明考点，知考向把握文章的主要内容◆第二步：学方法，理思路根据题干提示，找到相关内容所在位置，结合相关内容，进行概括。根据题干信息，可定位到文章的第3～5自然段。仔细阅读可知，爱唱歌的小朋友希望找到同样爱唱歌的朋友，夏天便请爱唱歌的知了来帮忙；爱旅游的小弟弟因为怕晒太阳而希望得到一顶最轻便的太阳帽，夏天告知他荷花姐姐为其准备了大荷叶，又凉快又舒服；听故事的小孩子希望有一片能藏得住故事的凉飕飕的大树荫，夏天说会和大树爷爷商量，让树叶长得更加茂盛，为孩子们创造一个最适合听故事的环境。据此作答。◆第三步：做订正，养习惯红笔订正，总结答题方法。◆第一步：明考点，知考向评价文中形象根据文中主要形象的行为，对其进行评价。由第1自然段中的“夏天骑着梦的七彩车飞来了”和第2自然段中夏天说的话可知，夏天很神奇，并且很善良，但他只能尽他所能去满足大家的愿望，这说明夏天的能力是有限的，因此夏天不是无所不能的，故C项表述错误，A、B两项表述正确。由夏天帮助爱唱歌的小朋友、爱旅游的小弟弟和听故事的小孩子们实现愿望可知，夏天乐于助人，因此D项表述正确。故答案选C。◆第三步：做订正，养习惯红笔订正，总结答题方法。5.(示例)夏天不那么炎热我请风婆婆多来串串门，让她带着轻柔又凉爽的微风，轻轻吹过每一个角落(示例)森林里正在举行一场盛大的动物运动会。猩猩正在举重，它咬紧牙关，奋力将杠铃举起；熊和大象正在进行拔河比赛，大象力大无穷，熊也不甘示弱；乌龟和兔子在赛欢乐，热闹极了!整本书阅读小螃蟹的梦(节选)体会心情红笔订正，总结答题方法。5.答案(示例)天上的白云有的像绵羊，有评分标准：用上给出的句式，得2分；语句仿写根据框图中的内容提示，找到相关内容所在位置，抓住关键语句，体会文中形象的心情。根据“在站牌下等车时”定位到文章站牌下等车的时候，小甲虫们的心情很焦急；根据“上小螃蟹的火车时”定位到文章第⑦自然段，由“他们上了车，就朝小螃蟹喊：‘小螃蟹，你真棒!真的把火车开来了。我们还以为你不来了呢!'”可以体会到小甲虫们的惊喜和高兴；根据“到站下车时”定位到文章第⑨自然段，由“下车时，他们都忘不了对小螃蟹以体会到小甲虫们对小螃蟹充满了感激。根据题干要求，用上句式“有的……有的……还有的……”,结合日常观察或生活发现，发挥想象进行仿写。可以写天上白云的不同形状，路边小花的不同颜色等。在仿写时注意句式整齐，描写恰当。红笔订正，总结答题方法。一只大钳子(节选)鲁鲁在城里鲁鲁在城里个自然段中的“他很想哭出来，不过不是因为难过”。联系上文可知，小螃蟹的钳子在救小乌龟时断了，后来发现大家把他掉下来的那只大钳子放在了一座石头搭起来的小屋里，并写字纪念，这让小螃选C。红笔订正，总结答题方法。5.答案(示例)小螃蟹，不要难过，你的钳子是为了救小乌龟断的，我们都为你感到骄傲。善良、勇敢、乐于助人(答出任意两点即可)语言表达、评价文中形象(指向二上语文要素)结合文中形象的处境、行为，进行语言表达并评价文中形象。首先，根据文章内容可知，小螃蟹救小乌龟时断了一只大钳子，他感到很伤心，所以跑回了洞里。假如我们当时在他的身边，我们应该安慰小螃蟹，赞扬他救小乌龟的行为，据此组织语言作答。其次，根据文章内容可知，小螃蟹因为救小乌龟而断了一只大钳子，从中可红笔订正，总结答题方法。1.口12(示例)嘭4.①瞎跑②趴着怕和不知所措。 谈感受(指向二上语文要素)阅读文中的画线句，联系上下文，抓根据题干要求，找到文中的画线句，联系上文可知，鲁鲁第一次来到城里，因为害怕而在马路上瞎跑、乱跑，撞到了车和交通岗亭。由画线句中的“鲁鲁再也动”可知，鲁鲁是被马路上的情形吓坏了，从中可以感受到鲁鲁此时的害怕和不知所措。红笔订正，总结答题方法。险。我们是行人，过马路时应走人行横道，遵守交通规则。 语言表达根据文章内容，联系生活实际，进行阅读文章可知，鲁鲁到城里后被马路上的情形吓坏了，不知道该怎么走路，他到处乱跑违反了交通规则，造成了交通事故，被交通警察狠狠地批评了一顿。结合鲁鲁的经历，并联系生活实际可知，我们可以教给鲁鲁一些交通规则，比如按照交通信号灯的指示通行，过马路时需要注意观察来往车辆等。红笔订正，总结答题方法。唱歌和下雨唱歌和下雨说明原因阅读文章，抓住关键语句，说明原因。阅读文章，由第7自然段中气象学家大猩猩说的“鲁鲁哇，你的声音太大了，把天上的云都震破了，这才下雨的”可知，鲁鲁一唱歌就下雨的原因是“他的歌声震破了天上的云”,因此答案选C。红笔订正，总结答题方法。3.答案(示例)我们要善于发现和恰当地使用自己的长处。阅读文章，结合文中形象的经历，谈启示。阅读文章可知，本文主要写了鲁鲁因为唱歌的声音太大震破了云，所以一唱歌就会下雨，于是被大家要求别唱歌，鲁鲁因此很难过；后来，农民伯伯因为麦子需要雨水而请鲁鲁到乡下去唱歌，鲁鲁认识到自己唱歌是有用的。文章启发我们：每个人都有自己的长处，我们要善于发现和恰当地使用自己的长处。红笔订正，总结答题方法。4.(示例1)干涸的小河边(示例2)干燥的雨的特点来回答且答案合理，即可得1分。我是一个小孩子第⑤天抽陀螺提取信息根据题干要求，找到相关内容所在位置，借助关键语句提取相关信息。通过题干中的“怎样制作”可定位到第3自然段。由“先找一块木头，削成……圆柱；再把下端削尖，尖端安一粒滚珠，陀螺就算做成了”可知，陀螺的制作过程是先找一块木头，削成圆柱，再把下端削尖，最后在尖端安一粒滚珠。据此填空。红笔订正，总结答题方法。说明原因根据题干所指，找到相关内容所在位置，分析原因。根据题干信息，可定位到第4自然段，由“最后用鞭子不断抽打陀螺，越抽陀螺转得越快。你必须一下一下地抽打，它才转；稍一怠慢，它就会停转歪倒”可知，小本的陀螺东倒西歪，很快就不转了，可能是因为他抽打陀螺的速度太慢。红笔订正，总结答题方法。4.(示例)我喜欢文中抽陀螺的游戏。因为这个游戏需要一定的力量和技巧，不仅能锻炼我的耐力和反应能力，还能让我1.(示例)飘来飘去游来游去 理解关键内容根据题干信息，找到相关内容所在位置，联系上下文分析后作出选择。根据题干中的“差点儿就和天边的青山握手”定位到诗歌第8行。联系上文中的“我紧紧地握住绳子，越荡越高”可 知，这里描写的是秋千越荡越高，让“我”觉得自己快要触碰到远处的青山，好像差点儿就和它握手了。故答案选C。红笔订正，总结答题方法。3.答案B判断朗读语气结合关键词体会诗歌表达的情感，进而判断朗读语气。欢”,以及第9行的“快乐”可知，诗歌中的“我”在荡秋千时感到非常开心。据此可知，我们应该用开心、喜悦的语气朗读这首诗歌。故答案选B。红笔订正，总结答题方法。4.(示例1)一只只悠闲的绵羊(示例2)一朵朵蓬松的棉花糖看图写话(示例)这天，小杭和小江在楼下兴高采烈地踢足球。突然，小杭用力一踢，足球不受控制地冲向空中，只听到“嘭”的一声，李阿姨家的花盆落到地上，摔碎了。小杭和小江看着摔碎的花盆急得团团转，最后决定用零花钱去花店买一个新花盆赔给李阿姨。买到新花盆后，小杭和小江找到李阿姨，将新花盆送给她，并说：“李阿姨，对不起，我们踢球时不小心将你家的花盆打碎了。”李阿姨听了他们的道歉，夸奖他们勇于承认错误，是诚实的好孩子。小杭和小江开心地笑了。整本书阅读《小鲤鱼跳龙门》(精选)小鲤鱼跳龙门(节选)1.答案真正的龙门金色小鲤鱼“三段式”解析“三段式”解析梳理故事情节阅读文章内容，抓住关键语句，填写相关内容。阅读文章第1自然段，抓住“那龙门像一座桥……又像个山坡”“那上面还插着许多面红旗，被河面上的风吹得直响”“他们相信，这才是真正的龙门”等语句可知，这里主要描写的是小鲤鱼们相信自己见到了真正的龙门的样子，由此可 知第一个空的答案。阅读文章第3自然段，抓住“他指挥着一条小鲤鱼冲过去……这样一条顶一条地跳着，最后，金色小鲤鱼自己也被浪头弹过去了”等语句可知，小鲤鱼们在金色小鲤鱼的指挥下，全都成功跳过了龙门，由此可知第二个空的答案。红笔订正，总结答题方法。2.他指挥着一条小鲤鱼冲过去，跳到半空中，又落下来，另一条小鲤鱼跳上去，把那条快要落下的小鲤鱼弹得很高，真的弹到龙门那边去了。这样一条顶一条地跳着，最后，金色小鲤鱼自己也被浪头弹过去了。评价文中形象阅读文章相关段落，根据文中形象阅读文章第3自然段可知，金色小鲤鱼一次又一次尝试跳过龙门，始终没有放弃，从中能够体会到金色小鲤鱼有恒心、有毅力，具有坚持不懈的品质；金色小鲤鱼在自己尝试跳龙门的过程中想出了巧妙的跳龙门的方法，让小鲤鱼们都跳过了龙门，从中能够体会到金色小鲤鱼善于思考、聪明机智的品质。红笔订正，总结答题方法。蝴蝶有一面小镜子(节选)说明原因先根据题干所指，找到相关内容所在位置；再联系上下文，抓住关键语句，然段，抓住这一自然段中的“蝴蝶妹红笔订正，总结答题方法。5.答案(示例)啄木鸟大叔!啄木鸟大叔!请你下来瞧瞧，这是什么东西?语言表达先根据题干所指，找到相关内容所在位置；再联系上下文，发挥想象，进行表达。首先，根据题干定位到文章结尾处，联系上文中的“这里有个小水池”“我说这准是冰块”“这不像冰块，我猜是什么石头”可知，蝴蝶姐妹一直在猜测这个圆圆的东西是什么,但没有最终定论。红笔订正，总结答题方法。第③天小猫钓鱼(节选)体会心情先根据题干所指，找到相关内容所在位置；再联系上下文，抓住关键词句，体会文中形象的心情。其次，抓住最后一个自然段中的“狠狠地”“扔进小河里”,可以体会到猫弟弟因为自己误把烂雨靴认成了鱼而感到生以体会到猫弟弟因为自己光顾着玩，没有钓到鱼而感到羞愧。4.①没有耐心②不专心(或“三心二意”)5.答案(示例1)会猫弟弟看到猫妈妈和猫姐姐都钓到了鱼，自己可能也会吸取(示例2)不会猫弟弟没有足够的耐心，且不够专心，所以我认为他依旧不会钓到鱼评分标准：答出观点，结合形象性格和经历回答理由，语言通顺，逻辑合理，可发表看法阅读选文，根据文中形象的性格和时候先是不断换地方，后来又捉蜻蜓、捉蝴蝶，没有足够的耐心而且也不够专心，最终一条鱼都没有钓上来；而猫妈妈和猫姐姐都待在原地专心地钓鱼，因此钓到了好几条鱼。判断猫弟弟接下来会不会钓到鱼。如果认为猫弟弟会钓到鱼，可以从他吸取了功钓到鱼这一方面来说明理由；如果认为猫弟弟不会钓到鱼，可以从猫弟弟没有耐心、不够专心、调皮贪玩等性格特点出发，说明理由。据此组织语言作答，说明自己的观点及理由。骄傲的大公鸡(节选)叫②转动脖子，往自己的背上啄方啄去④咬住鸡冠梳理故事情节根据题干提示，阅读相关段落，抓住关键语句，填写相关内容。根据题干中的“比试过程”,可以定位到选文第4～5自然段。阅读选文第4自然段，在第一次比试中，大公鸡拍着翅膀对准小蛐蛐儿狠啄，而小蛐蛐儿的表现为“那个小蛐蛐儿不见了……原来那只小蛐蛐儿正站在他的背上，振动着翅膀在叫”,由此可知①处的答案；在第二次比试中，大公鸡的表现为“大公鸡更火了，他转动脖子，再往自己的背上啄去”,小蛐蛐儿的表现为“又跳到他的前面去了”,由此可知②处的答案。阅读选文第5自然段，在第三次比试中，大公鸡的表现为“他伸长脖子，飞快地向小蛐蛐儿站着的地方啄去”,小蛐蛐儿的表现为“那个小蛐蛐儿就已经站在他的鸡冠上了，而且露出一对大牙齿，咬住了他的红鸡冠，像一把钳子把他夹得紧紧的”,由此可知③④处的答案。3.答案B根据文中形象的语言和行为，抓住首先，阅读选文，结合文中的“我可不怕你，斗就斗吧”“可他真的一点儿也不怕”可以体会到小蛐蛐儿面对大公鸡时的勇敢；结合文中的“小蛐蛐儿轻巧地往旁边一跳，就躲开了”“他还没有看清楚，那个小蛐蛐儿就已经站在他的鸡冠上了”等语句，可以体会到小蛐蛐儿轻巧、灵活的特点。红笔订正，总结答题方法。4.(示例1)大公鸡直摇晃脑袋，痛得大哭，吃掉你!快下来!”(示例2)大公鸡痛得一边哭一边说：“求求你了，你快下来吧!我以后再也不吹牛啦。”3.答案B理解词语(指向二上语文要素)根据题干所指，找到相关内容所在位置，联系上下文，理解词语。根据题干中的“瞬息万变”定位到第4自然段，联系下文中的“眼前的云雾，刚刚还是随风飘荡的一缕轻烟，转眼间就变成了一泻千里的九天银河……还没等你完全看清楚，它又变成了漂浮在北冰洋上的一座冰山……”可知，“瞬息万变”的意思是“极短的时间内变化快而多”。红笔订正，总结答题方法。4.答案(示例)就像是形状各异的白色棉评分标准：每写出一处且想象合理，得2分。 仿写先根据题干信息和提示，分析句式特点；再联系生活实际想象并仿写。首先，阅读画线句可知，作者用比喻的修辞手法，分别把笼罩在山头的云雾比作白色绒帽，把缠绕在半山的云雾比作玉带。其次，联系生活实际展开合理想象，结合云雾笼罩在山头与缠绕在半山的不同形态，想一想还可以把云雾比作哪些事物。最后，明确云雾不同形态可以比作的事物，仿照画线句的句式特点，组织语言表达出来即可。南京的秋天提取信息根据题干信息，找到相关内容所在由第1自然段中的“南京的秋天是金黄色的。金黄色的落叶给大地铺上一层厚厚的棉被”“还有一种金黄色，那可就第一种颜色，金黄色对应的事物有落叶和桂花。由第2自然段中的“南京的秋天的第二种颜色，大红色对应的事物是枫叶。据此补全导图即可。3.这就是秋天的南京!我爱家乡的秋天!5.答案(示例)我觉得文中描写的南京的秋天美。因为南京的秋天充满了温暖的叶美好热烈，给人带来了美好的体验。发表看法结合文章内容，发表看法并说明阅读文章可知，文章通过描写南京的落叶、桂花和枫叶这三种事物，把南京的秋天的两种颜色——金黄色和大红色呈现在人们面前，生动形象地写出了南京的秋天的明丽，因此文中所描写的南京的秋天是美丽的。据此发表看法并说明理由即可。(示例)夏天到了，宁静清幽的小山村就像一幅美丽的画。小山村中，坐落着几座矮矮小小的房子，房顶的瓦片都是火红火红的，好像戴着一顶顶红帽子。小山村的后面有几座连绵起伏的大山，山上长满了枝繁叶茂的大树，像给大山披上了一件碧绿的衣裳。山村前的小池塘清澈见底，就像小山村明亮的眼睛。池塘里翠玉一般的荷叶又大啊，夏季的小山村真是美不胜收!《小狗的小房子》(精选)◆第一步：明考点，知考向说明原因◆第二步：学方法，理思路根据题干信息，找到相关内容所在位置，结合语境分析原因。文章第5自然段。联系小猫对小狗说的话“都是你!净让小椅子咚咚响，把蝴蝶都吓跑了”可知，小猫忽然生气是因为她认为是小狗扛着的小椅子发出的声响吓跑了蝴蝶，故答案选D。◆第三步：做订正，养习惯红笔订正，总结答题方法。4.(示例)秋天的田野真美一股好闻的气息稻谷的香果实的甜泥土的芬芳◆第一步：明考点，知考向把握文章的主要内容◆第二步：学方法，理思路阅读文章，借助关键语句，把握文章的主要内容。阅读文章，由第1自然段中的“她跑去拖来一段，塞到小房子底下，又跑去拖来一段，也塞到小房子底下”,第2自然段中的“可是‘轮子’老是从后边滚出来……还得再搬起小房子塞进去。小猫想了想，又拖来一段木头”,以及第3自然段中的“小猫好不容易把小房子推到了小狗身旁，把小狗拉进去”,可知小猫移动小房子的过程。比对选项信息可知，正确的顺序是②①③④。◆第三步：做订正，养习惯红笔订正，总结答题方法。4.(示例1)喜欢小猫虽然有缺点，但她在小狗受伤时积极帮助了小狗。(示例2)不喜欢小猫心情时好时坏，难以捉摸。评分标准：选择“喜欢”或“不喜欢”,得1分；结合文中形象的特点，说明理由，得2分。2.(示例)(1)碧绿的高大的(2)柔软的美丽的 理解词语(指向二上语文要素)根据题干信息，找到相关内容所在位置，联系上下文理解词语的意思。根据题干中的“小老虎目不转睛地盯着气球”定位到文章第3自然段。联系上文可知，妈妈给小老虎买了两个气球；联系下文可知，小老虎很希望妈妈再给自己买两个气球，送给好朋友白白，所以小老虎很认真地看着气球，眼珠都没有转动。故答案为②。红笔订正，总结答题方法。5.答案(示例)爸爸妈妈，我很喜欢气球，你们能不能给我买一个呀?语言表达根据题干信息，联系生活实际，进行联系生活实际可知，和别人商量的时候，要有礼貌。当我们和爸爸妈妈商量买气球的时候，应该先称呼爸爸妈妈，再清楚地表达自己的想法。据此组织语言作答。红笔订正，总结答题方法。钓鱼(节选)2.(示例)①蚯蚓②小椅子③小桶判断朗读语速和语气结合关键词语体会情感，进而判断朗读语速和语气。根据题干信息定位到文章第5自然体会到白白激动、急切的心情。故在读这句话时，语速应该是比较快的，语气应该是激动的。红笔订正，总结答题方法。己最喜欢的画挂在了墙上。5.答案(示例)做事情要有耐心，不能急于谈启示在把握文章主要内容的基础上，联系生活实际，谈谈自己获得的启示。阅读文章可知，白白在钓鱼的时候很着急，没有耐心。他以为鱼没有睡醒，便捡起一块大圆石头朝湖里丢去，认为这样就能钓上鱼。联系生活实际可知，往水里丢石头只会把鱼吓跑，白白这样司马光砸瓮司马光砸瓮求成。红笔订正，总结答题方法。主题阅读我有一个好办法理解词语联系所学知识可知，“小心翼翼”的意思是“形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽”,联系文章可知，第4自然段中的“当他战战兢兢地站在瓮的边缘的时候”中的“战战兢兢”与“小心翼翼”意思相近；“急中生智”的意思是“在紧急中想出好的应付办法”,联系文章可知，第7自然段中的“就在这万分危急的时刻，司马光灵机一动，抱起一块大石头向瓮砸去”中的红笔订正，总结答题方法。把握文章的主要内容通读文章，明确整个事件的起因、经过和结果。起因是司马光和小伙伴们在花园里捉迷藏；经过是其中一个小伙伴为了不被找到，爬到了装满水的瓮上，由于站立不稳，掉进了瓮里，接着司马光为了救他，抱起一块大石头向瓮砸去；结果是瓮被石头砸开，水流了出来，小伙伴得救。据此排序。红笔订正，总结答题方法。4.②5.(示例)遇到危险和困难时，不要慌张，要冷静思考，积极动脑找出解决办法。风筝飞呀飞(节选)1.①细铁丝②当当猫③香香兔④绢纱体会心情找到相关内容所在位置，联系上文分析文中形象的心情。阅读文中最后一个自然段中熊爷爷说的话，联系上文可知，熊爷爷想扎风筝，但是由于各种原因只能叹气，后来闪电熊、啊呜龙等动物给他送来了各种各样的材料，他终于能顺利扎风筝了。由此可知，最后一个自然段中熊爷爷说话时的心情应该是开心、高兴的。据此选择类似的词语作答。3.答案能工巧匠友爱之星 评价文中形象根据文中形象的行为及相关事件进行评价。今年做的风筝一定是最美的”可知，熊爷爷很擅长扎风筝，可颁发给他“能工巧匠”奖牌。文中的啊呜龙等动物为熊爷爷送来细铁丝等制作风筝的材料，让熊爷爷可以顺利制作风筝，从中可以看出他们非常友爱，可颁发给他们“友爱之4.(示例)因为熊爷爷今年做的风筝是在大家的帮助下完成的，里面凝聚着大家的友爱和互帮互助的精神，所以熊爷爷今年做的风筝一定是最美的。知错就改(示例)一天，天气晴朗，小明出门散步。他带了一根香蕉，在路上边走边吃，吃完后他把香蕉皮随手往地上一扔。但没走几步，小明就听到了哇哇的哭声，原来有个小弟弟踩到他扔的香蕉皮后摔倒了。小明惭愧极了，连忙跑过去扶起小弟弟。小明红着脸对小弟弟说：“对不起，我再也不乱扔垃圾了!请你小明不好意思地挠挠头，把香蕉皮捡起来扔进了垃圾桶。整本书阅读《了不起的中华成语》(精选)后生可畏(节选) 说明原因根据题干要求，找到相关内容所在根据题干信息，定位到文章第3自然段。根据小孩回答孔子的话可知，小孩不和另外两个小孩玩耍打闹的原因是他认为玩耍打闹太危险了，可能会危害人的生命，可能会伤害人的身体，还可能会撕破衣服。因此答案为B。滥竽充数3.①都喜欢听吹竽②喜欢独奏③吓得赶紧溜走4.答案B说明原因分析事情发生的原因。根据题干要求，定位到文章第2自然段。从南郭先生对齐宣王说的话，以及齐宣王听完南郭先生的话之后同意南郭先生进入乐队可知，南郭先生能进乐队的原因是他说自己是齐国最好的乐师。联系下文可知，南郭先生根本不会吹竽。胸有成竹跑到竹林里，观察竹子在风雨吹打下的姿态 把握文章的主要内容先根据题干提示明确主要事件；再找到相关内容进行概括，确定答案。首先，明确具体事件。阅读题干可件事是文同在三伏天观察竹子的变化，第二件事是文同在下雨天观察竹子的姿态。其次，找到相关内容。根据第一件事定位到文章第1自然段。阅读可知，这一自然段主要写的是文同在三伏天跑到竹林里，站在炙热的阳光底下认真观察竹子。根据第二件事定位到文章第2～3自然段。阅读可知，这两个自然段主要写的是文同在雨天跑到竹林中，仔细观察竹子被风雨吹打时的姿态。据此组织说明原因根据题干信息，找到相关内容所在根据题干中的“准确地画出各种类型的竹子”,定位到文章最后一个自然段中的“所以文同画起竹子来，根本用不着画草图”。联系上文中的“文同长年累月地对竹子作细微的观察和研究”,可知答案为D。4.(示例)小本，不要气馁!你要想画得好，就要像文