《荷花淀》女性形象研究++2025-2026学年统编版高二语文选择性必修中册

品读语言，感知形象回顾：小说的主人公应该是谁？水生水生嫂青年妇女

主人公是以水生嫂为代表的一群农村青年妇女，描写的是“群像”。

柔肩担重任，巾帼吐芳华

——《荷花淀》女性形象分析1.整体感知文本的基础上，感受和体验文学作品的语言魅力。2.通过语言，透析人物心理，感受并鉴赏人物形象。3.汲取红色文学作品中女性形象身上的精神力量，继承和发扬革命传统。

学习目标品读语言，感知形象一、语言是心灵之窗，是感知人物性格的抓手，（以第一部分夫妻话别为例）

目标1：水生嫂人物形象

目标2：荷花淀妇女们的个性特征

目标3：荷花淀妇女们的群体形象及意义1、阅读课文第一部分夫妻话别，结合文中描写水生嫂语言的句子，揣摩人物心理，分析人物性格，领悟人物形象的典型意义。（6段）（抬头笑着问）“今天怎么回来得这么晚？”站起来要去端饭。（8段）“他们几个哩？”（12段）“他们几个为什么还不回来？”（13段）“怎么了，你？”对丈夫的忧虑和关切，温柔体贴水生嫂觉察丈夫有心事，试探。再次试探。聪慧、机敏水生又岔开了话题，无话找话。水生嫂感到今天事情有点蹊跷，只得逼问。细心体贴1、阅读课文第一部分夫妻话别，结合文中描写水生嫂语言的句子，揣摩人物心理，分析人物性格，领悟人物形象的典型意义。（17段）（低着头说）“你总是很积极的。”（19段）“你走，我不拦你。家里怎么办？”

（21段）（鼻子里有些酸，但并没有哭）“你明白家里的难处就好了。”嗔怪中包含赞扬。深明大义、顾全大局不会阻拦，但心生担忧识大局、明大义，对丈夫依恋对于丈夫给予的理解感到欣慰。支持丈夫，坚强，爱国（24段）（呆呆地坐在院子里等他）“你有什么话，嘱咐嘱咐我吧。”（26段）“嗯。”（28段）“嗯。还有什么？”

（流着眼泪答应了他）1、阅读课文第一部分夫妻话别，结合文中描写水生嫂语言的句子，揣摩人物心理，分析人物性格，领悟人物形象的典型意义。对丈夫的不舍、担心，自觉承担任务。

情深意重、吃苦耐劳“嗯”字既表现了对丈夫的担忧，又表现了水生嫂身上新一代妇女勇敢进步的精神。夫妻话别水生嫂人物形象这里作者用简单的语言描写刻画水生嫂，让人初步看到一个体贴温柔、心思细腻敏感、识大局、明大义、坚强的水乡青年女性的形象。

2.细品四个青年妇女商量“探夫”的对话，分析她们的个性特点。

①“听说他们在这里还没走,我不拖尾巴,可是忘下了一件衣裳。”②“我有句要紧的话得和他说说”③“听他说鬼子要在同口安据点……”

④“哪里就碰得这么巧？我们快去快回来。⑤“我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他－－有什么看头啊！”

个性化语言

机智伶俐心直口快稳重谨慎性急冒失腼腆羞涩乐观可爱的水乡女儿群体形象3.妇女们胜利归来，归途说笑，在追逐丈夫的过程中妇女们发生了什么变化？①“你看他们那个横样子，见了我们爱搭理不搭理的！”②“啊，好像我们给他们丢了什么人似得。”③“我今天也算看见打仗了。打仗有什么出奇？只要你不着慌，谁还不会趴在那里放枪呀！“④“刚当上小兵就小看我们，过二年，更把我们看得一钱不值了。谁比谁落后多少呢！”不甘落后、乐观、自信、迅速成长个性化语言

3.在追逐丈夫的过程中妇女们发生了什么变化？因为她们一次勇敢的“出走”她们的生命格局被打开了。出走，就是不再固步自封，就是打破环境和身份角色的局限，去做一些对自己有挑战性的事情，让自己接受新思想、新事物。水生嫂们生活在全民抗战时期，社会已经有了很大的进步，尤其是根据地，妇女解放已经开始深入人心，所以水生嫂能从一个贤惠、温顺的村妇成长为一个抗战的战士。小说通过描写白洋淀地区人的抗日斗争生活和妇女的成长历程，塑造了一群勤劳淳朴、真挚多情而又勇敢机智、顾全大局、深明大义的农村青年妇女形象，生动地表现了根据地军民英勇抗日的爱国精神和热爱生活的革命乐观主义精神。二、人物形象总结三、课堂练习①父亲问他：“你怎么喜欢当织补人？”他说：“学校有这门课，我学得也很用心。”父亲又问：“碰到老同学你不难堪吗？”他一笑：“凭手艺吃饭，不丢人！”②甄法嘉却不肯预收工钱，说：“按我的惯例，一律是顾客取货、验货后，满意了再付款，刘大姐也不例外，五天后来取衣服的时候再付工钱吧。”③甄法嘉为了难：“爹，我理应回来，但有个