南京大学研究生考试心理学试卷

南京大学研究生考试心理学试卷考试时长：120分钟满分：100分班级：__________姓名：__________学号：__________得分：__________试卷名称：南京大学研究生考试心理学试卷考核对象：心理学专业硕士研究生入学考试题型分值分布：-判断题（总共10题，每题2分）总分20分-单选题（总共10题，每题2分）总分20分-多选题（总共10题，每题2分）总分20分-案例分析（总共3题，每题6分）总分18分-论述题（总共2题，每题11分）总分22分总分：100分---一、判断题（每题2分，共20分）1.行为主义学习理论认为，学习是刺激与反应之间建立联结的过程。2.记忆的编码过程是信息进入记忆系统的首要环节。3.精神分析理论强调潜意识对人类行为的影响。4.人格特质理论认为个体行为由相对稳定的特质决定。5.社会认知理论强调个体对信息的主动加工过程。6.情绪的生理唤醒成分由詹姆斯-兰格理论提出。7.人际关系中的“镜像效应”是指个体通过观察他人行为来调整自身行为。8.认知失调理论认为，个体倾向于改变认知以减少心理不适。9.文化对心理和行为的影响主要体现在集体主义与个人主义差异上。10.心理测量学中的信度是指测量结果的稳定性程度。二、单选题（每题2分，共20分）1.下列哪项不属于巴甫洛夫经典条件反射的要素？（）A.无条件刺激B.无条件反应C.条件刺激D.操作性条件反射2.根据埃里克森的心理社会发展理论，青少年期的主要发展任务是？（）A.信任对怀疑B.自我同一性对角色混乱C.主动对内疚D.亲社会对退缩3.阿尔茨海默病的核心病理特征是？（）A.多巴胺能神经元减少B.淀粉样蛋白沉积C.乙酰胆碱能神经元减少D.皮质醇水平升高4.社会促进效应是指？（）A.个体在他人注视下表现更差B.个体在他人注视下表现更优C.个体独立工作时的效率最高D.个体在群体中会降低自我意识5.下列哪项不属于认知偏差？（）A.首因效应B.近因效应C.情绪智力D.锚定效应6.依恋理论的主要代表人物是？（）A.斯金纳B.维果茨基C.班杜拉D.约翰·鲍尔比7.下列哪项是情绪调节的常见策略？（）A.情绪压抑B.情绪忽视C.情绪爆发D.情绪否认8.人格测试中的“大五人格模型”不包括？（）A.外向性B.宜人性C.神经质D.创造性9.下列哪项是心理评估的常用工具？（）A.韦氏智力测验B.16PF人格测验C.MMPI人格测验D.以上都是10.社会认知理论的核心概念是？（）A.观察学习B.强化学习C.认知失调D.潜意识冲突三、多选题（每题2分，共20分）1.下列哪些属于记忆的编码方式？（）A.感觉编码B.短时记忆编码C.长时记忆编码D.动作编码2.人格特质的共同特点包括？（）A.稳定性B.一致性C.可塑性D.可测量性3.社会影响的形式包括？（）A.从众B.服从C.社会促进D.积极感染4.认知偏差的表现形式有？（）A.首因效应B.近因效应C.预期偏差D.锚定效应5.情绪的功能包括？（）A.信号功能B.调节功能C.适应功能D.消耗功能6.人际关系的理论基础包括？（）A.社会交换理论B.社会认知理论C.依恋理论D.人际需求理论7.心理评估的常用方法包括？（）A.观察法B.访谈法C.测量法D.实验法8.文化对心理的影响体现在？（）A.价值观差异B.非语言沟通差异C.认知方式差异D.情绪表达差异9.学习理论的主要流派包括？（）A.行为主义B.认知主义C.人本主义D.精神分析10.心理健康的标志包括？（）A.情绪稳定B.人际和谐C.自我接纳D.社会适应四、案例分析（每题6分，共18分）1.案例：一名高中生长期处于焦虑状态，学习成绩下降，回避社交活动。心理咨询师发现其父母对其要求严格，且经常批评其表现。问题：（1）该案例可能涉及哪些心理学理论？（）（2）心理咨询师应如何帮助该学生？（）2.案例：一项研究发现，在团队协作任务中，当成员认为彼此能力互补时，团队绩效更高。研究者认为这与社会认知理论中的“认知匹配”效应有关。问题：（1）解释“认知匹配”效应的含义。（）（2）该研究对团队管理有何启示？（）3.案例：一位研究者通过实验发现，当被试面对压力情境时，若被告知可以控制情境，其生理唤醒水平反而更高。问题：（1）解释该实验可能涉及的理论。（）（2）该结果对压力管理有何意义？（）五、论述题（每题11分，共22分）1.论述题：试述认知失调理论的主要内容及其在现实生活中的应用。2.论述题：结合社会文化心理学，分析文化对个体认知和行为的影响机制。---标准答案及解析一、判断题1.√2.√3.√4.√5.√6.×（情绪的生理唤醒成分由詹姆斯-兰格理论提出）7.√8.√9.√10.√解析：6.情绪的生理唤醒成分由坎农-巴德理论提出，詹姆斯-兰格理论强调情绪由生理反应引发。二、单选题1.D2.B3.B4.B5.C6.D7.A8.D9.D10.A解析：5.情绪智力属于社会情感学习理论范畴，不属于认知偏差。三、多选题1.A,C,D2.A,B,D3.A,B,C4.A,B,D5.A,B,C6.A,C,D7.A,B,C8.A,B,C,D9.A,B,C,D10.A,B,C,D解析：8.文化对心理的影响涵盖价值观、非语言沟通、认知方式及情绪表达等多个维度。四、案例分析1.参考答案：（1）可能涉及的理论：行为主义（父母批评形成负面强化）、认知理论（焦虑源于认知偏差）、社会学习理论（模仿父母行为）、依恋理论（回避社交源于早期依恋关系）。（2）咨询师应：①认知重构（帮助学生识别并调整负面认知）；②行为干预（逐步暴露疗法）；③家庭治疗（改善亲子沟通）；④社会技能训练（提升社交能力）。2.参考答案：（1）“认知匹配”效应指个体倾向于与能力互补的成员合作，以提高团队整体效能。（2）启示：团队组建时应考虑成员能力互补性，避免能力同质化，以提升协作效率。3.参考答案：（1）可能涉及的理论：控制理论（个体对压力源的控制感影响反应）、认知评价理论（压力感知取决于个体解释）。（2）意义：压力管理应强调个体控制感培养，而非单纯回避压力源。五、论述题1.参考答案：认知失调理论由费斯廷格提出，核心观点是：当个体持有矛盾认知时，会产生心理不适，倾向于改变认知或行为以减少失调。应用：-说服行为：通过提供一致信息减少认知失调；-健康行为：戒烟者若认为吸烟有害，会因行为与认知冲突而戒烟；-教育领域：学生若认为学习无意义，会因成绩与认知冲