山西省2026年高中学业水平合格考试语文试卷试题（含答案解析）

第④每个人都应当珍惜和热爱生命，热爱生活，去奋进，去开拓。7.B(圣：圣人。)8.C("仅只是在于阐明从师学习的极端重要性"错，目的还有批判"耻学于师"的不良社会风气。)9.(1)不理解(书本上的)字句，不能解决(大道理的)疑难问题，有的(书本上的字句)向老师学习，有的(大道理的疑难)不向老师学习；小的方面(倒要)学习，大的方面(却反而)放弃(不学)，我未能看出那种人的高明之处。(2)巫医乐师和各种工匠这些人，君子们认为(是)不值得一提的，现在君子们的智慧竟反而比不上(他们)，可真奇怪啊!10。韩愈认为是弟子之过，黄宗羲更强调是为师者之过。11.D"*银山"句写出了君山在满川风雨之中，被水雾蒙上了一层银色，成了'银山""错误，"银山"句的意思是如能在湖风扑面白浪掀天的波心浪峰上，细细观赏君山(当是非常惬意)."银山"指波浪，面非君山。)12.①杜诗登楼所见的是洞庭湖，"吴楚东南坼，乾坤日夜浮"描绘了洞庭湖分断吴楚，吐纳日月，写出它极其换宏的气象，诗人由登楼引发了对老病孤独之身世的感慨，并寄托了对国家安危，时局动荡的忧思。②黄诗登楼所见的是君山，"绾结湘娥十二鬟"描绘了君山众峰的形状好像湘水女神盘结起的十二个发髻，写出了君山的灵秀之气。诗人冒雨登楼抒发了放逐归来的欣喜之情，寄托了不畏磨难，豁达洒脱的情怀。13.(1)契阔谈讌心念旧恩(2)江山如画一时多少豪杰14.C(根据前面一句"坚持守正与创新的辩证统一"，可以判断出应是"守正"在前，"创新"在后，排除B,D两项：守正应是根本，所以为凝心铸魂，创新为法，应是注人活力。故选C.)15、示例：1只有在守正基础上的创新2更加注重手段上的"创新"16、要素构成：本体是离开了"守正"的创新，喻体是没有罗盘的航船，断线的风筝，表达效果：通过比喻修辞，生动形象地写出了失去了守正的创新会没有方向，一去不回，无法实现前进。 17.[写作指导]这是一道任务驱动型作文题。考生要结合材料中对《红楼梦》的评价和举例，理解何为"真的物"。抓住"如实描写，并无讳饰"，可知这里的"真"指的是"真实"，符合现实人物的特点。具体可表现为坏人也有好的一面，如王熙风，及人物性格的多样性与复杂性，如贾母。此题引导学生观察思考现实，认识到现实和人物的复杂性，可以锻炼学生的思维品质，提升对生活的正确认识，使学生更快成长，成熟起来。写作任务有两个；一是写一篇写人叙事的记叙文，此文当然要体现材料内核，也就是刻画"真的人物"。通过对事件的描写及人物的刻画反映人物的多面性。需要注意的是，这个多样性和复杂性不一定是"好"和"坏"的对立，也可能是不同角度的糅合，比如活泼的人也有羞怯的时刻，表面冷漠，内心火热等。要想写得精彩，需要考生借鉴学过的经典文章，如《红楼梦》中对王熙凤的描写，就用到了多种写作技巧，如王熙风的"不见其人，先闻其声"的独特的出场方式，服饰的华贵俗气，语言的八面玲珑等；又通过黛玉的感受侧面表现其人物形象。这些都应当成为学生描写人物时可以借鉴的地方。因此考生要先确定人物身份，性格特点等，再选择合适的事件和多种描写方式来展现这个"真的人物".二是以"真的人物"为主题，写一篇议论文。此题的难点在论点的提炼，比如可以从审美的角度提出真实是最高级的美；或者从人生智慧的角度提出认识真实生活，拥抱真实人生。找好写作角度，还要注意运用典型论据来论证，并且注意论证方法的多样性。文言文参考译文：(二)哎!从师的风尚没有流传，难道仅仅是学生的过错吗?同样也是老师导致的。老师，是传授道理教授学业解答疑惑的人；不懂得道理，不精通学业，(学生)有疑惑却不能解答，那么就不是真正的老师。当今世上都把无所忌惮当作高明。年轻识浅的人，轻浮浅薄，不只是把做学生当作羞耻，甚至相互都认为不做老师也是可耻的。哎!真是太奇怪了。如果是这样，那么当老师的风气，就像是人具有贼心。我担心它会流传下去啊!以前何北山对于来求学的人，不肯接受他们的拜师之礼。北山可以做老师，却避开老师的名声而不去做，他是像这样慎重啊!我年纪大了，并且很少时间去学习