小学语文《雷雨》课件设计

小学语文《雷雨》课件设计演讲人：日期:目录CONTENTS01课程导入02生字学习03课文解析04自然现象认知05情感教育06课后任务01课程导入雷雨情景视频导入提问与讨论提出与雷雨相关的问题，如“雷雨天气我们应该注意什么？”等，引导学生进行思考和讨论。03引导学生观察视频中的自然现象，如闪电、雷鸣、暴雨等，并思考其特点。02观察与思考视频播放播放一段雷雨天气的视频，让学生感受雷雨的氛围和景象。01预习检测小游戏设计识字小游戏，检测学生对本课生字的掌握情况。识字游戏通过提问与回答的方式，检查学生对课文内容的预习情况。问答环节分组进行小游戏，激发学生的学习兴趣和竞争意识。小组竞赛本课教学目标说明知识与技能掌握本课生字词，理解课文内容，能够复述故事。01过程与方法通过朗读、讨论等方式，培养学生的阅读能力和语言表达能力。02情感态度价值观引导学生感受雷雨天气中的自然力量，激发学生热爱自然、探索自然的兴趣。0302生字学习重点生字认读（压/垂/蝉等）压抑，读音yā，表示用力向下或向前推。压垂蝉垂挂，读音chuí，表示物体因重力而自然下垂。蝉鸣，读音chán，是一种昆虫，常在夏季发出清脆的叫声。词语积累与造句蝉鸣夏天的午后，蝉鸣声此起彼伏，让人感到烦躁。03树枝上垂挂着许多果实，看起来很诱人。02垂挂压抑小明感到学习压力很大，心情很压抑。01横、撇、横、竖、横折、横。压撇、横、竖、横、竖（左）、竖（右）、横。垂横、竖、撇、点、竖、横折、横、横、横。蝉书写笔顺指导03课文解析段落分层逻辑梳理引入部分介绍故事发生的背景和环境，包括时间、地点、人物等要素，为下文铺垫。01故事情节按照时间顺序或逻辑关系，详细叙述事件的起因、经过和结果，包括人物之间的对话、冲突和解决。02结尾部分总结故事情节，点明主题思想，留下深刻印象。03比喻拟人修辞解析将雷雨中的自然景象、人物行为等与生活中的事物进行类比，如“闪电像一把利剑划破天空”，帮助学生形象地理解课文内容。比喻赋予雷雨中的自然景象以人的情感和行为，如“风怒吼着，雨疯狂地砸向大地”，增强学生对自然力量的感受和体验。拟人情感朗读训练要点感受作者情感通过朗读，深入理解作者对雷雨的情感态度，传递出作者想要表达的情感。03随着情节的发展，调整语速的快慢和语调的高低，突出关键词和重点句子。02注意语速和语调把握文章基调雷雨前、中、后的不同气氛和情感色彩，如压抑、恐惧、清新等。0104自然现象认知雷雨形成科学原理水循环水在太阳的照射下蒸发形成水蒸气，上升到高空遇冷凝结成小水滴，形成云。云层电荷分布放电现象云内部的水滴和冰晶在上升和下降过程中，因摩擦和碰撞而产生正负电荷分离，形成带正负电的云层。当云层内部电荷积累到一定程度时，云与云之间或云与地面之间会发生放电现象，产生强烈的闪光和雷声。123天气观察记录方法记录云层的形状、颜色、厚度等特征，预测天气变化情况。观察云的变化记录雷声的响度、频率和方向，判断雷电的远近和强度。倾听雷声使用雨量计测量降雨的强度和总量，了解降雨情况。测量雨量雷雨天气应尽量避免使用电器，尤其是没有防雷措施的电器；不要接触金属管道、门窗等。安全避雷知识科普室内避雷远离高耸物体、大树、电线杆等易遭雷击的地方；不要在开阔的田野、山顶等地方逗留。室外避雷如遇雷电，应立即蹲下，双脚并拢，双手抱头，尽量减小身体与地面的接触面积；不要在水边、洼地等地方停留。应急措施05情感教育疼痛性质与心肌梗死相同：但发作较频繁，每次发作历时短。无发热、白细胞增加、红细胞沉降率增快或血清心肌酶增高等表现。发作前常有诱发因素：如体力劳动或情绪激动等。心电图无变化或有ST段暂时性压低或抬高，很少发生心律失常、休克和心力衰竭。心绞痛鉴别诊断急性心包炎鉴别诊断疼痛特点：较剧烈而持久的心前区疼痛，深呼吸和咳嗽时加重。01心电图有ST段和T波变化，但aVR外，各导联均有ST段弓背向下的抬高。02发热和血白细胞计数增高：心包炎病人在疼痛的同时或以前，已有发热和血白细胞计数增高。03体检可发现心包摩擦音，无异常Q波出现。04急性肺动脉栓塞鉴别诊断胸痛、气急和休克体征特点心电图表现病情严重程度但有右心负荷急剧增加的表现，如右心室急剧增大、肺动脉瓣区搏动增强等。肺动脉大块栓塞可引起右心室扩大、肺动脉栓塞等心电图异常。三尖瓣区出现收缩期杂音，肺动脉瓣区第二心音亢进等。病情严重程度不如心肌梗死，但肺动脉栓塞可导致急性右心衰竭而死亡。06课后任务描述雷雨前的景象，要求背诵并默写。第一自然段详细描写雷雨时的景象，感受雨势的变化，需要重点背诵。第二自然段描述雷雨后的清新景象，对比雷雨前后的变化，背诵并默写。第三自然段课文背诵段落标注雷雨观察日记模板日期与时间天气状况景象描写心情与感受记录观察雷雨的日期和具体时间。描述雷雨前、中、后的天气变化，包括云层、风、雨等。详细记录雷雨时的景象，如闪电、雷声、雨势等。描述观察雷雨时的心情和感受，以及对雷雨的看法。家长互动实践建议与孩子一起观察雷雨家长可以引导孩子观察雷雨前后的景象变化，帮助孩子更好地理解课文内容。共同完成雷雨记录表家长与孩子一起填写雷雨观察日记模板，记录观察结果，培养孩子的观察能