创新创业教育 课件全套 任务1 制作创意点子集-任务13 我的创业计划和路演

创新创业教育与实务2025年学生课程学习指引和老师联系方式：

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企业微信app，

2学习通app直接给老师发消息

（希望把消息提醒打开，经常查看信息）123452014.9李克强总理在夏季达沃斯论坛上提出“大众创业，万众创新”总书记谈创新创业“拥有一大批创新型青年人才，是国家创新活力之所在，也是科技发展希望之所在。”国务院办公厅《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》2015.5.42015.6国务院《关于大力推进大众创业万众创新若干政策措施的意见》2018.9国务院《关于推动创新创业高质量发展打造“双创”升级版的意见》2010.5.4教育部《关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》习近平总书记在2019年两会期间参加福建代表团审议时强调，要营造有利于创新创业创造的良好发展环境。要向改革开放要动力，最大限度释放全社会创新创业创造动能，不断增强我国在世界大变局中的影响力、竞争力。

各高校要广泛开展启发式、讨论式、参与式教学，扩大小班化教学覆盖面，推动教师把国际前沿学术发展、最新研究成果和实践经验融入课堂教学，注重培养学生的批判性和创造性思维，激发创新创业灵感。运用大数据技术，掌握不同学生学习需求和规律，为学生自主学习提供更加丰富多样的教育资源。改革考试考核内容和方式，注重考查学生运用知识分析、解决问题的能力，探索非标准答案考试，破除“高分低能”积弊。——国务院办公厅《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》content打破藩篱

思维破冰01自主创新

方法先行02创业之路

智赢天下03任务1：制作创意点子集（2课时）任务2：创新思维训练营（2课时）任务3：闯关游戏大挑战（2课时）任务4：兔子吃草问题分析（2课时）任务5：签字笔创意设计（2课时）任务6：寻找矛盾（2课时）任务7：我爱发明（4课时）任务8：创业者画像（2课时）任务9：创业模式调研（2课时）任务10：组建我的团队（2课时）任务11：一起开公司（2课时）任务12：企业管理管什么（2课时）任务13：我的创业计划（6课时）课程内容课程考核出勤率或作业完成率不足三分之一者取消考试资格学习攻略：

1任务点必须完成。2签到，错过就错过了。3课中线上课堂活动的发布，线下课堂活动的发布，一定要积极完成，过时不补，且总成绩占比较大。4每次课结束，按时完成线上课后作业，注意每次作业的截止时间。5线上课学习期间，两次课会有一次章节测验，在章节学习最下面，抓紧完成。四次课会有一次考试，在考试中，注意截止时间，抓紧完成。6小组活动，一定要积极参与，总成绩占比较大，并且过时不补。模块一任务一培养创新意识收集创意点子打破藩篱思维破冰PARTONE020103概念、原则、类型什么是创新？内容、特征、培养途径什么是创新意识？制作创意点子集任务发布学习目标1.知识目标：掌握创新的定义与培养创新意识的重要意义。2.能力目标：通过制定创意点子集捕捉创新灵感，形成创新思考习惯。3.思政目标：引导学生理性看待疫情期间远程教学，增强战胜疫情的信心。4.教学重点：基本创新意识训练。5.教学难点：创意点子灵感的捕捉。01什么是创新概念

创新是指以现有的思维模式提出有别于常规或常人思路的见解为导向，利用现有的知识和物质条件，在特定的环境中，本着理想化需要或为满足社会需求，去改进或创造新的事物、方法、元素、路径、环境，并能获得一定有益效果的行为。01什么是创新概念01020403创新突破常规创造价值主动性知识经验信息独特性01什么是创新创新的“四阶段理论”是一种影响最大、传播最广，而且具有较大实用性的过程理论，由英国心理学家沃勒斯提出。发现和提出问题阶段1-准备期沉思和多方思维发散阶段2-酝酿期顿悟或突破阶段4-明朗期完善和充分论证阶段3-验证期过程01什么是创新原则1.科学原理原则失败的永动机创新必须遵循科学技术原理，任何违背科学技术原理的创新都不能获得成功。01什么是创新原则2.市场评价原则华为创新设想想要获得最后的成果，必须经受走向市场的严峻考验。01什么是创新原则3.相对较优原则创新产物不可能十全十美。在创新过程中，利用创造原理和方法，获得许多创新设想，它们各有千秋，这时，就需要人们按相对较优的原则，对设想进行判断选择，它具体包括如下几个方面：（3）从创新整体效果性上进行比较选择（2）从创新经济合理性上进行比较选择（1）从创新技术先进性上进行比较01什么是创新原则4.构思独特原则在创新活动中，关于创新对象的构思是否独特，可以从以下几个方面来考察：1创新构思的新颖性2创新构思的开创性3创新构思的特色性01什么是创新类型思维创新一切创新的前提；重点在于改变传统的观念模式，建构全新的思维观念。科技创新制度创新产品创新管理创新文化创新理论创新突破原有理论体系或框架的束缚，对旧理论和方法进行新修正，形成对理论进去和未知领域的新探索。核心内容是社会政治、经济和管理等制度的革新。是社会生产力发展的源泉，包括自然科学技术创新和社会科学技术创新。包括重大的产品创新和渐进的产品创新。是指企业把新的管理要素或要素组合引入企业管理系统，以有效地实现组织目标的活动。文化发展的实质，就在于文化创新；文化创新，是社会实践发展的必然要求之一。02什么是创新意识创新意识——指人们根据社会和个体生活发展的需要，引起创造前所未有的事物或观念的动机，并在创造活动中表现出的意向、愿望和设想。它是人类意识活动中的一种积极的、富有成果的表现形式，是人们进行创造活动的出发点和内在动力，是创造性思维和创造力的前提。概念创造性思维是创新意识催生的结果。创新意识是创新的愿望和兴趣。创新意识是引起创造性思维的前提和条件。02什么是创新意识内容02创造兴趣04创造意志创新动机01创造情感03是人们从事创新活动投入的积极情绪和态度定向；是促进人们积极寻求新奇事物的一种心理倾向。是引起和维持主体创新活动的内部心理过程；是形成和推动创新行为的内驱力；是产生创新行为的前提。是在创造过程中能够克服困难、冲破阻碍的顽强毅力和精神；体现于创新意志的目的性和顽强性。是引起、推进乃至完成创造的心理因素，只有具备正确的创造情感才能创造成功；要具备稳定、积极、深厚的创新情感。02什么是创新意识培养途径010203培养好奇心和求知欲培养创造欲和质疑欲树立科学的创新理念课前小实验OR顺时针？逆时针？（逆）左脑——理性（顺）右脑——感性语言逻辑推理抽象文字情感直觉艺术图形灵感

观看后结合视频交流研讨：1）.看了视频有哪些感想?2）.现代化的思路与常规思路有何不同？3）.您对创新与创新思维是怎样理解的？篇首视频

题目：未来的列车01什么是创新？创新就是稀奇古怪的事？创新源于个别敢吃螃蟹的人？创新是灵光一现式偶然？误区之一：创新就是稀奇古怪的事？在人们眼里，创新者就是那些脑瓜里装满奇思怪想的“异类动物”。——创造力并非凭空妄想，而是一种行为能力的综合。a.创新不是稀奇古怪的事任务：认知和理解自然与社会，发现新规律，创造新知识特点：交流无障碍、无国界、相互开放科学创新任务：创造新产品，效益是最终目标，检验的重要标准是市场特点：市场导向，利益竞争激烈，成果扩散受利益支配，相互封闭技术创新01什么是创新？误区之二：创新源于个别敢吃螃蟹的人？创新只属于少数以创新为己任、专职从事创新工作的人？——与我无关！创新的主体是谁？创新都是大科学家、大发明家的事，与我有啥关系！创新的主体就是我们自己b.创新源于个别敢吃螃蟹的人？老干妈陶华碧1947年出生于贵州省湄潭县一个偏僻的山村。由于家里贫穷，陶华碧从小到大没读过一天书。”简陋餐厅胡椒、味精、酱油和小葱等材料生意兴隆特地制作了专门拌凉粉的作料麻辣酱创新01什么是创新？b.创新源于个别敢吃螃蟹的人？泥瓦匠赵正义曾经的泥瓦匠移动塔基的发明者荣获“国家科技进步奖”传统塔基施工时间长使用材料多不可再利用赵氏塔基可预制节省材料可移动、重复利用知识经验01什么是创新？c.创新是灵光一现式的偶然？01什么是创新？什么是创新能力?创新能力是可以通过训练开发出来的就算别人已经知道了，对自己来说是尚未运用过的、新的、有益的东西，这种创造仍然可以算是创新。为解决某种课题，导出并重组已经掌握的信息（过去的经验和知识），创造出有价值的东西或想法的能力。每天想出一个创新点子，找到生活中的痛点编制创意点子集。作业作业参考资料[美]奥斯本——“一日一设想”日本——“一日一案国民运动”东南大学——“每日一创意（设想）”增强自信心让创新形成习惯激发创新意识发现问题（痛点）小结：创新和创新思维01020403创新突破常规独特性创造价值主动性知识经验信息创新——是人们为了发展需要，运用已有的知识，经验和信息，突破常规，主动发现或产生某种新颖、独特的有价值的新事物、新思想的活动。创新思维——是实现创新活动的重要条件。小结：创新和创新思维请说出哪两个相连续的月份都是31天？02什么是创新思维？03创新训练有一位聋哑人，想买几根钉子，就来到五金商店，对售货员做了这样一个手势：左手食指立在柜台上，右手握拳作出敲击的样子。售货员见状，先给他拿来一把锤子，聋哑人摇摇头。于是售货员就明白了，他想买的是钉子。聋哑人买好了钉子，刚走出商店，接着进来一位盲人。这位盲人想买一把剪刀，请问：盲人怎样做能以最简单的方式买到想要的东西？盲人怎样买剪刀？例03创新训练例一位经常坐火车上下班的客人，发现火车在每一个转弯处都会减速变慢，而这段路上有一面墙就像迎面撞来的障碍物，让人十分惊恐。一年后他从一个职员变成的老板，猜猜他是怎么做的？03创新训练大约10年前，一位拾破烂的人，每天捡易拉罐，没赚多少钱，但是他总觉得这个东西能发挥更大的作用。两年后他成为了百万富翁，您猜猜他是如何成功的？有这样一个问题：一位公安局长在路边同一位老人谈话，这时跑过来一位小孩，急促的对公安局长说：“你爸爸和我爸爸吵起来了！”老人问：“这孩子是你什么人？”公安局长说：“是我儿子。”请你回答：这两个吵架的人和公安局长是什么关系？例03创新训练

有这样一个问题：一位公安局长在路边同一位老人谈话，这时跑过来一位小孩，急促的对公安局长说：“你爸爸和我爸爸吵起来了！”老人问：“这孩子是你什么人？”公安局长说：“是我儿子。”请你回答：这两个吵架的人和公安局长是什么关系？例03创新训练在荒无人迹的河边停着一只小船，这只小船只能容纳一个人。有两个人同时来到河边，并且这两个人都坐着这只船过了河。请问：他们是怎样过河的?例1创新和创新思维知识、经验和信息；主动性、独特性、突破常规、创造价值。2创新思维的误区3创新训练创新能力是可以通过训练提高的。正确认识创新是基础。总结小测试创新能力水平自我测试

测试与实训创新能力水平的自我测评1.我不人云亦云

①无②偶尔③时有④经常⑤总是2.我对很多事情喜欢问为什么

①无②偶尔③时有④经常⑤总是3.我的思维常常无拘无束，没有框框

①无②偶尔③时有④经常⑤总是4.我能摆脱习惯思维的束缚

①无②偶尔③时有④经常⑤总是5.我常从别人的谈话中和书本中发现问题

①无②偶尔③时有④经常⑤总是6.我勇于提出新想法，新建议①无②偶尔③时有④经常⑤总是测试与实训7.我观察事物敏感

①无②偶尔③时有④经常⑤总是8.我的创新欲望强

①无②偶尔③时有④经常⑤总是9.我头脑中记住的东西用时能及时提出来

①无②偶尔③时有④经常⑤总是10.我的求知欲望强

①无②偶尔③时有④经常⑤总是11.我不迷信权威

①无②偶尔③时有④经常⑤总是12.我头脑灵活

①无②偶尔③时有④经常⑤总是测试与实训13.我的想象力丰富

①无②偶尔③时有④经常⑤总是14.我相信自己的创造潜力能充分发挥出来

①无②偶尔③时有④经常⑤总是15.我不迷信书本

①无②偶尔③时有④经常⑤总是16.我从创新性工作中获得乐趣

①无②偶尔③时有④经常⑤总是17.我看重事业的成功

①无②偶尔③时有④经常⑤总是18.我的联想能力强

①无②偶尔③时有④经常⑤总是

测试与实训19.我有远大的工作目标

①无②偶尔③时有④经常⑤总是20.我喜欢幻想①无②偶尔③时有④经常⑤总是计分方法：无记1分，偶尔记2分，时有记3分，经常记4分，总是记5分。把20个题目的记分加在一起，便成为总分。测试与实训总分在80分以上，表现为创新能力水平程度。总分在70-79分，表现为创新能力水平程度中等偏高。总分在60-69分，表现为创新能力水平程度中等偏低。总分在60分以下，表现为创新能力水平水平程度低。小测试总分在80分以上，表现为创新能力水平程度高。总分在70-79分，表现为创新能力水平程度中等偏高。总分在60-69分，表现为创新能力水平程度中等偏低。总分在60分以下，表现为创新能力水平水平程度低。创新能力是可以通过训练开发出来的创新创业教育与实务模块一任务二创新思维训练打破藩篱思维破冰PARTONE020103内涵、特征、作用创新思维概念、突破方法创新思维障碍创新思维训练教学目标1.知识目标：掌握创新思维的定义，及创新思维障碍的类型。2.能力目标：能够使用创新思维方法，打破思维障碍。3.思政目标：关注疫情，了解新闻热点，用创新思维理性思考。4.教学重点：打破常规，突发奇想训练。5.教学难点：创新思维方法的应用。01创新思维内涵

运用已有的知识和经验去重复地解决前人已解决的问题。

常规思维

以新颖方式和多维角度独立思考、首创性解决问题。创新思维常规思维VS创新思维二者区别：思维过程的不同

思维结果的不同1201创新思维特征突破性12345新颖性非逻辑性灵活性内容上的综合性01创新思维作用01030402促成人才素质结构的变化提升人的本质力量国家、民族创新能力精神力量社会发展的重要手段惯性思维来对待客观事物02创新思维障碍概念沿着一定方向按照一定次序思考思维定势创新思维障碍概念思维惯性形成固定的思维模式思维惯性和思维定势合起来，称为“创新思维障碍”02创新思维障碍突破方法改变思维角度提高效率，尝试对立思路，找到双方的契合点，取得成果。转换思维方式问题之间有很多相通的地方，对于难以解决的问题，与其僵化不放，不如把问题转换一下。1203创新思维训练质疑思维联想思维逆向思维简化思维03创新思维训练质疑思维质疑思维——创新主体在原有事物的条件下，通过“为什么”（可否或假设）的提问，综合运用多种思维改变原有条件而产生的新事物（新观念、新方案）的思考方式。03创新思维训练质疑思维疑问性探索性0102求实性0303创新思维训练质疑思维质疑思维提问思维起疑思维追问思维目标导向思维起疑思维

质疑思维的类型日本化学家池田菊苗海带谷氨酸钠为什么鲜美？发明味精这种把“为什么”作为关键词，以疑问句为起始点，探究事物的起因和本质属性的思维过程——起疑思维。日本丰田汽车公司------“追问到底”

例如，公司的某台机器突然停了，针对这个问题，该如何追问？问：“机器为什么不转了？”【追问思维分析法】追问思维质疑思维的类型机器为什么不转了？为什么保险丝会断？为什么会超负荷？为什么轴承枯涩不够润滑？为什么油泵吸不上来润滑油？为什么抽油泵产生了严重磨损？因为保险丝断了。因为超负荷而造成电流太大。因为轴承枯涩不够润滑。因为油泵吸不上来润滑油。因为抽油泵产生了严重磨损。因为油泵未装过滤器而使铁屑混入。目标导向思维

质疑思维的类型目标导向思维就是通过模糊性的为什么围绕着目标而产生的独特、新颖、有价值和高效的创新方法，达到目标的思维过程。

目标导向思维质疑思维的类型6.2%

你会如何提问目标导向思维质疑思维的类型为什么盲人不便上网？看不到屏幕无法获知屏幕上的内容无法输入读屏软件语音输入奥斯本检核表法和田12动词法5W2H质疑思维的方法5W2H质疑思维的方法WhyWhatWhoWhenWhereHowHowmuch为什么是这样的颜色、形状，为什么使用这种材料任务是什么，条件是什么，方法是什么，重点是什么谁会做，谁来做，谁不能做，谁会赞同，谁会反对何时开始，何时结束何处可以做怎样去做，怎么样效果会好，怎样得到，怎样改进需要多少人力，物力，财力，产量多少，有多少获利奥斯本检核表法质疑思维的方法用途有无新的用途？是否有新的使用方式？可否改变现有使用方式？类比有无类比的东西？过去有无类似问题？利用类比能否产生新观念？可否模仿？能否超过？增加可否增加些什么？附加些什么？提高强度、性能？加倍？放大？更长时间？更长、更高、更厚？减少可否减少些什么？可否小型化？是否可密集、压缩、浓缩？可否缩短、去掉、分割、减轻？改变可否改变功能、形状、颜色、运动、气味、音响？是否还有其他改变的可能？代替可否代替？用什么代替？还有什么别的排列？别的材料？别的成分？别的过程？别的能源？交换可否变换？可否交换模式？可否变换布置顺序、操作工序？可否交换因果关系？颠倒可否颠倒？可否颠倒正负、正反？可否颠倒位置、头尾、上下颠倒？可否颠倒作用？组合可否重新组合？可否尝试混合、合成、配合、协调、配套？可否把物体组合？目的组合？物性组合？和田12动词法质疑思维的方法运用奥斯本检核表法进行设计创意训练

题目：对手机进行创意设计展示出你的创意机会来了！！！起疑思维--提问思维--追问思维--目标导向思维03创新思维训练逆向思维没有启瓶器的情况下如何喝到美味的红酒？拔出来敲进去对司空见惯的似乎已成定论的事物或观点反过来思考的一种思维方式。即“反其道而思之”，从问题的相反面进行深入的探索，创立新思想、新形象。——逆向思维03创新思维训练逆向思维人进我退人弃我取人动我静人刚我柔03创新思维训练逆向思维适用于各领域、各活动形式多样普遍性反叛传统、惯例、常识挑战常规批判性出人意料、耳目一新新颖性逆向思维特征03创新思维训练逆向思维原理逆向功能逆向位置逆向条件逆向过程逆向观念逆向逆向思维的类型吹气1901年英国伦敦美国车厢除尘器把灰尘吹入容器原理逆向吸气英国土木工程师布斯把空气吸入软管，布袋过滤灰尘最早的吸尘器

逆向思维的类型原理逆向吹气1901年英国伦敦美国车厢除尘器把灰尘吹入容器逆向思维的类型原理逆向意大利物理学家伽利略曾应医生的请求设计温度计，但屡遭失败。有一次他在给学生上实验课时，由于注意到水的温度变化引起了水的体积的变化，这使他突然意识到，倒过来，由水的体积的变化不也能看出水的温度的变化吗？循着这一思路，他终于设计出了当时的温度计。逆向思维的类型Lifeiswonderful条件逆向

逆向思维的类型原因分析制定措施解决问题漏油的圆珠笔笔珠磨损增强耐磨性条件逆向逆向思维的类型条件逆向依存条件：写两万多字笔珠磨损漏油条件逆向：不漏油笔珠不磨损不写两万多字控制油管中笔油的装入量，只够写15000-18000个字。工序1工序2工序3人动，生产线不动人不动，生产线改变工序1工序3工序2逆向思维的类型状态（过程）逆向18世纪，拉瓦把金刚石锻烧成CO2的实验，证明了金刚石的成分是碳。1799年，摩尔沃成功地把金刚石转化为石墨。金刚石既然能够转变为石墨，反过来石墨能不能转变成金刚石呢？后来，终于在18世纪末法国化学家亨利莫瓦桑用石墨制成了金刚石。逆向思维的类型状态（过程）逆向逆向思维的类型观念逆向几米作品《我感恩》03创新思维训练课下游戏：逆向鼠标游戏http:///flash/81033.shtml游戏：剪子石头布，输为赢规则：不同组选出两人面对面站好，一方先出，另一方随即跟出，常规输的为赢。十次，看那一方赢的多。逆向思维[逆向思维训练]03创新思维训练逆向思维乒乓球淘汰赛参加人数：131人比赛形式：单打淘汰赛问题：至少赛多少场才能产生冠军?03创新思维训练逆向思维总场次：130轮次参赛人数场次轮空人数113165126633033316141781594165217311821003创新思维训练逆向思维1人130人淘汰130场03创新思维训练简化思维《手机进化史》讨论：1.你认为什么是简化思维？2.手机进化史体现了哪些简化思维？3.举例说明简化思维在生活中的应用？03创新思维训练简化思维简化思维将复杂的问题想简单，要将杂乱的事物理通顺。它是一种化繁为简的思维方式。美术大师齐白石的虾美术上的简约03创新思维训练简化思维美术中的简化易识别易记忆易使用形与意的统一03创新思维训练简化思维诗歌中的简化03创新思维训练简化思维简化思维的特点简化思维的特点就是聚焦核心问题，从结果或最终目标反推，以避开其他纷繁复杂因素的干扰，抓住主要要素。但要注意不要过度，以偏概全，剔除主要因素。03创新思维训练简化思维田忌常与齐威王赛马田忌赛马03创新思维训练简化思维遵守规则03创新思维训练简化思维这个规则是在什么情况下制定的，现在是否还适用？03创新思维训练简化思维爱斯兰现象03创新思维训练简化思维爱斯兰现象1.我们制定的规则是很有意义的2.我们遵从这些规则3.时光流逝，事物变化4.制定这些规则的原来理由不再存在，而规则仍在，我们继续遵从它还有意义吗？可以打破吗？03创新思维训练简化思维激发创造力的又一个秘诀是：找到规则存在的理由，如果原来的理由不存在了，或者站不住脚，就试着去改变规则。03创新思维训练简化思维03创新思维训练简化思维记住，如果你要想成为有创造力的人，有时就要敢于像鲁迅小说里的狂人那样，问一句：从来如此，便对么？03创新思维训练简化思维03创新思维训练联想思维放射性立体结构有联系的自由思维联想思维——是指人脑记忆表象系统中，由于某种诱因导致不同表象之间发生联系的一种没有固定思维方向的自由思维活动。触发物联想物03创新思维训练联想思维连续性01电电话手机苹果03创新思维训练联想思维连续性形象性010203创新思维训练联想思维连续性形象性概括性01020303创新思维训练联想思维联想思维相关联想对比联想接近联想相似联想因果联想03创新思维训练联想思维相似联想相似联想相关联想因果联想对比联想接近联想03创新思维训练联想思维相关联想相关联想因果联想相似联想对比联想接近联想相似联想相关联想因果联想对比联想接近联想03创新思维训练联想思维相关联想因果联想相似联想对比联想接近联想因果因果联想相似联想相关联想因果联想对比联想接近联想03创新思维训练联想思维相关联想因果联想相似联想对比联想接近联想新产品新增长点备长炭吸附作用对比联想相似联想相关联想因果联想对比联想接近联想03创新思维训练联想思维相关联想因果联想相似联想对比联想接近联想接近联想相似联想相关联想因果联想对比联想接近联想03创新思维训练联想思维对比联想联想物和触发物具有相反性质的联想相似联想联想物和触发物类同、近似引发的联想接近联想联想物和触发物存在极大关联或关系极为密切的联想相关联想联想物和触发物存在明显相同属性的联想因果联想联想物和触发物存在一定因果关系的联想03创新思维训练联想思维自由联想法联想思维训练方法1、提升联想速度训练强制联想法电——电话——手机——苹果电——

——

——芒果

03创新思维训练联想思维请你在“灯”与“污染”之间建立联系。请你在“音响”与“头痛”之间建立联系。请你在“木头”与“足球”之间建立联系。请你在“天空”与“烟囱”之间建立联系。请你在“椅子”与“花生”之间建立联系。请你在“挂历”与“衣服”之间建立联系。03创新思维训练联想思维2、提升联想数量训练给定一个词或物，然后有这个词或物联想到其它更多的词或物，在规定的时间内越多越好。这个方法又叫自由联想训练。例如：在一分钟内说出家电名称在一分钟内说出形容“美”的词语03创新思维训练联想思维联想思维提升方法提升联想思维能力应注意知识的储备，拓展自己的知识面03创新思维训练联想思维“口”字加两笔，三分钟，写的越多越好：田申由甲只目电囚加白四旧旦古右石台叹叶叱叮03创新思维训练联想思维03创新思维训练联想思维承载雨露可生长各种颜色各种香味可开合有根须花蕊光合作用承载人体横向可改变高矮，纵向可改变角度不同色彩系列散发不同香味（搭配色彩提神或催眠）可折叠成花蕾的形状（改变造型）可临时固定于某地，避免摩擦移动配备适合不同体型的坐垫白天吸收光能，晚上发出微光03创新思维训练联想思维思维导图概念作用特点软件图形思维工具图像记忆自由发散联想帮助记忆联想思维MindManagerMindMapperFreeMindNovaMind辅助联想思维训练的工具——思维导图质疑思维通过问“为什么”产生新事物、新观念、新方案的思考方式。概念疑问性、探索性、求实性特征起疑思维、提问思维、追问思维、目标导向思维类型方法5W2H、奥斯本检核表法、和田12动词法小结概念反其道而思之特征普遍性、批判性、新颖性类型原理、功能、条件、位置、状态（过程）、观念、方式、程序（方向）、属性

逆向思维概念化繁为简特征聚焦核心问题，从结果或最终目标反推相关方法PDCA循环、流程图、放错法

简化思维联想思维不同表象之间发生联系的一种没有固定思维方向的自由思维活动。概念自由联想法、强制联想法方法相似联想、相关联想、对比联想因果联想、接近联想类型思维导图工具创新创业教育与实务模块一任务三打破思维定势提高创新能力闯关游戏大挑战打破藩篱思维破冰PARTONE020103内涵、类型思维定势内涵、形成、作用及培养创新能力闯关游戏大挑战1.知识目标：掌握创新能力的内涵，了解创新能力的形成和作用。2.能力目标：能够用创新方法解决一些简单问题。3.教学重点：创新方法的强化训练。4.教学难点：针对问题找到正确解决办法。5.思政目标：培养从不同视角观察和思考问题的探索精神。一张白纸上有九个如下图排列的棋子。要用首尾相连的直线把平面上的九个棋子连起来。不能移动任何点。连线必须一笔完成连线画完前，笔不能离开纸面1.通常需要五条直线，连一下试试。2.四条直线呢？3.三条直线能连接成吗？4.一条直线能连成吗？

九子图连接游戏----层层闯关九子图连接游戏能否用四条直线一笔将这九个圆点连接起来？课前小游戏真相是……01思维定势内涵由先前的活动而造成的一种对活动的特殊的心理准备状态，或活动的倾向性。思维定势环境不变环境变化使人能够应用已掌握的方法迅速解决问题会妨碍人采用新的方法不利于创新思考，不利于创造缩短思考时间，提高效率

观看后结合视频交流研讨：1.看了视频有哪些感想?2.哪些因素常常束缚你的创新？3.怎样理解思维障碍，怎样克服思维障碍？

篇首视频

题目：你能想到吗？----矿泉水瓶的妙用思维惯性例子在荒无人迹的河边停着一只小船，这只小船只能容纳一个人。有两个人同时来到河边，并且这两个人都坐着这只船过了河。请问：他们是怎样过河的?01思维定势类型Right??Left??01经验定势02从众定势03权威定势06书本定势07自我定势04规则定势08非理性定势05简单思维定势01思维定势经验定势守株待兔01思维定势经验定势你看到了什么？01思维定势从众定势中国式过马路“法不责众”01思维定势从众定势01040203影响因素个人的心里特点群体的规模群体的专长群体的一致性01思维定势权威定势专家说……领导说……老师说……父母说……专家权威领导权威教育权威家长权威01思维定势规则定势画一条直线把一个等腰梯形分成两个完全相等的三角形。几何告诉我们：点无大小、线无粗细、面无厚薄01思维定势简单思维定势蜜蜂一味地向着瓶底光亮处飞，最后困死在了瓶子中；苍蝇，则全都从瓶口飞出去了。非理性定势：因丧失理智导致的心理障碍思维过程中人偏离了理性的引导，而处于感情、欲望、情绪、潜意识等因素的支配下，无法清醒而准确地把握事物和问题。注意：不要带着情绪做决定。01思维定势非理性定势01思维定势自我定势如何正确自我定位？不是学习这块料来这所学校屈才了02创新能力内涵孔子提出的“因材施教”，闪烁着朴素的创新能力的思想。陶行知在1919年第一次把“创造”引入教育领域，提出要培养具有“创造精神”和“开辟精神”的人才。02创新能力内涵创新能力内部构成01对已有知识的改组和转化运用。02对新理念、新技术及新产品的研究与发明。在各种实践活动领域中，综合运用各类知识与经验，不断提供具有经济价值、社会价值、学术价值的新思想、新理论、新方法和新发明的能力，即：发现和解决新问题、提出新设想、创造新事物的能力。02创新能力特征21创新能力作为一种综合能力,既是智力特征和个性素质的总和，也是智力因素和非智力因素结合下的多方面综合能力的体现，这种综合不仅具有独特性，而且具有鲜明的个性色彩。创新能力的结构优化性是指创新主体在能力构成上，呈现明显的结构优化特征，这种结构是一种深层次的有机结合或深度融合，往往能发挥出意想不到的创新功能。综合独特性结构优化性02创新能力特征独具特色的奥运火炬“祥云”“祥云”火炬，独具特色的设计风格，极具鲜明的中国文化色彩。奥斯特发现”电生磁”奥斯特对已有知识进行深度探索与实践，从而发现了电生磁。思考：这两个案例分别体现了创新能力的哪个特征呢？1创造创新阶段是指通过融会贯通多种革新能力，创造出前所未有的全新的事物，即出现原理创新，甚至概念创新。革新升级阶段是指综合运用多种改造能力，对事物进行全面的革新改造，最终实现更新、升级换代。转变改造阶段是指在复制、掌握别人能力的基础上，通过能力的迁移，转变原有产品或事物的局部组成或排列组合，改造出优于之前产品的工艺和技术，或优化处理问题的方式和方法。02243模仿复制阶段模仿复制，又称为克隆拷贝，是指通过不断学习模仿别人的能力，为自身复制出相同或相似的能力，是创新能力的形成基础。创新能力形成创新能力的形成过程02创新能力案例一星巴克从模仿到创新成功霍华德·舒尔茨接手星巴克之后，开始在模仿基础上转变思维模式，改变服务定位，最终闻名世界。02创新能力案例二手机的屏幕创新在iPhone6出现以前，苹果手机都是窄屏，而三星手机就从这个单点突破，进行了局部创新，创造出宽屏手机，赢得了市场。02创新能力形成汽车电驱动原理的问世

汽车电驱动原理的提出，给汽车产业带来一场翻天覆地的革命。02创新能力作用作用321促成创新思维的养成推动创新实践的进行探索解决问题的途径02创新能力培养01创新性学习能力的培养03创新性实践能力的培养02创新性思维能力的培养创新能力的培养是一个系统的过程

02创新能力培养01创新性学习能力的培养创新性学习能力是指学习者通过对环境中某个领域进行感知、分析和记忆，从而获得新知识和新创意的能力。感知发现潜在创新点环境中的学习领域专业知识和专业技能的学习分析记忆02创新能力培养01创新性学习能力的培养（一）选择学习领域Speedo的仿生学泳衣学习领域可以是生活中所处的大环境，但更重要的是与自身结合更为紧密的领域，如自己的专业、感兴趣的事物等。Speedo研制的一种模仿鲨鱼皮肤低阻力特性的高科技仿生学泳衣。02创新能力培养01创新性学习能力的培养1.感知感知是客观事物通过感觉器官在人脑中的直接反映，它是各种复杂的心理过程（如记忆、思维）的基础，是学习者获得创新成果的源泉。（二）开展学习过程02创新能力培养01创新性学习能力的培养（二）开展学习过程2.分析矛盾分析法

思维导图法分析是指对感知系统中的信息进行处理，它是学习者从学习对象中获得创新成果的关键阶段，分析的质量决定着学习者是否能够获得理想的学习成果。02创新能力培养01创新性学习能力的培养（二）开展学习过程3.记忆

记忆时间

四个最佳记忆点记忆方法

协同记忆法

口诀记忆法

联想记忆法

记忆是大脑系统信息储存活动的过程，是开展创新思维的基础。记忆可以通过后天的培养和训练得以改善和加强。记忆途径

重复训练

力求理解02创新能力培养01创新性学习能力的培养课堂练一练瞬间记忆能力的训练请根据以下4格图片，先凝视5秒然后在白纸上依次画出刚才看到的图案。画对4格图片后，升级为6格图片，以此类推，画出9格图片。02创新能力培养01创新性学习能力的培养

通过对环境中学习领域的选择、学习和加工处理（感知、分析、记忆），不仅可以实现知识的积淀，还可以通过对这些知识的反复梳理，总结出潜在的创新点。（三）发现潜在创新点02创新性思维能力的培养02创新能力培养（一）学会思维创新方式1.养成怀疑和批判的思维习惯2.正确对待思维的差异性苹果公司

求异的最大难度不在于技术方案的实现，而在于突破人们的原有观念。02创新性思维能力的培养02创新能力培养（二）培养创新思维潜能1.保持积极的暗示试一试每天用1分钟的时间对着镜子中的自己大声地说：“你有自己独特的才能”“你定能做出与众不同的事情”“因为你的存在能让这个世界变得不一样”。02创新性思维能力的培养02创新能力培养（二）培养创新思维潜能2.培养强烈的兴趣戴尔公司的创立年少的戴尔凭借着对改装电脑的兴趣，在上高中时就创办了戴尔公司，发展成为全球著名的公司。02创新性思维能力的培养02创新能力培养（二）培养创新思维潜能3.锻炼敏捷的思维贝多芬的轮唱曲敏捷的思维有利于寻找创新的突破口和突变点，提升创新能力。02创新性思维能力的培养02创新能力培养（三）掌握创新思维方法突破常规思维的界限，以超常规甚至反常规的方法、视角去思考问题，提出与众不同的解决方案。非逻辑思维的重要性卢瑟福原子模型库仑定律非逻辑思维的潜能开发对于创新思维的锻炼也是有所帮助的。02创新性思维能力的培养02创新能力培养创新性思维小结特斯拉的思维创新潜在创新点创新方案加工特斯拉最为关键的思维即是用互联网的思维做汽车，并定位在高端、爱好科技、有环保意识的客户群体。03创新性实践能力的培养02创新能力培养（一）创新实践的起点济南二机床厂的实践动机在一次国际竞标失利后，济二人没有放弃，把要为祖国争光的信念内化为自己的实践动机，最终终于超过了世界上生产冲压件最快的德国，取得了与美国福特公司的长期合作。外部诱因内部需要03创新性实践能力的培养02创新能力培养（二）创新实践的途径创新创业

培训创新社团创新创业

大赛创新技能

大赛互联网+互联网＋创新创业大赛中国“互联网+”大学生创新创业大赛，以“‘互联网+’成就梦想，创新创业开辟未来”为主题，由教育部与有关部委和相关省市共同主办，旨在深化高等教育综合改革，激发大学生的创造力，培养造就“大众创业、万众创新”的生力军。03创新性实践能力的培养02创新能力培养（三）创新实践的形成创新方案创新成果成果推广（反复实践）（反复检验）植物奶瓶法国的研发团队研发出纯天然植物材质的新型奶瓶，这一具有创造性的植物奶瓶改变了奶瓶的安全定义，受到消费者热捧。成果推广02创新能力小结

发现潜在创新点学会创新思维方式培养创新思维潜能掌握创新思维方法创建创新方案形成创新成果激发实践动机积极参与实践活动应用和推广实践成果创新性学习能力创新性思维能力创新性实践能力创新能力

选择环境中的学习领域感知分析记忆

03闯关游戏大挑战练习1在桌子上并排放了3张数字卡片组成三位数216。如果把这三张卡片的方位变换一下，则组成另一个三位数，这个三位数恰好被43整除。这个三位数是什么数，应该怎么变换？你能想到几个答案？03闯关游戏大挑战练习2游客有时会从帕台农神庙的古老立柱上砍下一些碎片，雅典当局对此非常关心，虽然这种行为是违法的，但是这些游客仍旧把它作为纪念品带走。当局如何才能阻止这一行动呢？03闯关游戏大挑战练习3加利福尼亚州的阿尔托斯市政府被森林大火所困扰，他们想清除城镇周围山坡上的灌木丛，但如果用螺旋桨飞机来操作，反而极易引起火花，导致火灾，他们该怎么办？03闯关游戏大挑战练习4王老板花30元进了一双鞋，零售价40元。一个小伙子来买鞋，拿一张100元人民币，王老板找不开，只能去找邻居换了这100，然后找给了小伙子60元。后来邻居发现这个100是假币，没办法王老板又还了邻居100。请问：王老板一共损失了多少钱呢？03闯关游戏大挑战练习5俄国大作家托尔斯泰设计了这样一道题：从前有个农夫，死后留下了一些牛，他在遗书中写道：妻子得全部牛的半数加半头；长子得剩下的牛的半数加半头，正好是妻子所得的一半；次子得还剩下的牛的半数加半头，正好是长子的一半；长女得最后剩下的半数加半头，正好等于次子所得牛的一半。结果一头牛也没杀，也没剩下。请问：农夫总共留下多少头牛？分牛的过程：妻子→长子→次子→长女。逆向转换过程逆向：先分给长女，但分配原则必须遵照遗嘱。长女得最后剩下的半数加半头，且一头牛也没杀，也没剩下。

她分得多少头牛？长女必然分得1头牛。次子分得2头牛。长子分得4头牛。妻子分得8头牛。

长女所得的牛正好等于次子一半。考考你的智商有多少03闯关游戏大挑战练习10移动2根木棍，变成4个完全相同的正方形。04逆向思维训练移动2根木棍，变成4个正方形。创新创业教育与实务模块二任务四创新方法-1兔子吃草问题分析自主创新方法先行PARTTWO020103概念、类型、作用创新方法典型创新方法任务发布教学目标：1.知识目标：了解创新方法的类型，掌握头脑风暴法的内容和步骤。2.能力目标：能够正确运用头脑风暴法解决问题。3.教学重点：头脑风暴法的步骤。4.教学难点：头脑风暴法实践中的有效性。5.思政目标：培养追求不同最佳创新效果的科学态度。03任务发布兔子吃草问题农场主有一大片草地，饲养了一群兔子。主人希望兔子能自己吃到新鲜的青草，而不需要专门花钱请人割草，再运回来喂兔子。但同时又不希望兔子随意乱跑而造成丢失。现在农场主遇到了二难的问题。怎样才能让兔子自己吃到草又不乱跑呢？01创新方法概念创新方法是人们在创造发明、科学研究或创造性解决问题的实践活动中，总结得出的创造技巧和科学方法。

“良好的方法能使我们更好地发挥运用天赋的才能，而拙劣的方法则可能阻拦才能的发挥。”法国著名的生理学家贝尔纳01创新方法类型智力激励型集思广益提出问题，启发思考列举要素，分析研究联想思维，发现纽带抽取要素，重新组织设问型列举型类比型组分型01创新方法类型阅读资料并观看视频后思考：爱迪生所获得的辉煌成就除了个人的勤奋与努力外，还与哪些因素有关？是一种“集思广益”的创新方法，主要通过召开专题会议，贯彻若干原则和规定来造成与会成员之间的智力互激和思维共振，以获取量大、面广、质高的新设想。课堂微讨论（一）智力激励型创新方法01创新方法类型是通过有序地提出一系列问题，全面、系统地启发人们进行思考，进而产生新的设想和创意的创新方法。牛顿和苹果树提出有创见的新问题是创新成功的一半（二）设问型创新方法01创新方法类型是人们按照某种规则列举出创造对象的要素并加以分析研究以探求创造的方法。（三）列举型创新方法属性列举法缺点列举法希望列举法成对列举法综合列举法01创新方法类型类比法的伟大贡献

是以大量的联想为基础，以不同事物之间的相同或类似点为钮带，充分调动想象、直觉、灵感等功能，找出创意的突破。（四）类比型创新方法01创新方法类型是指从两种或两种以上事物或产品中抽取合适的要素重新组织，构成新的事物或产品的创新方法。（五）组分型创新方法所有特征都为了单一目的，并互相支持、促进及补充。产生新效果将多个特征组合在一起创造性的组合包含三个要点01创新方法类型创新方法类型及其典型方法智力激励型设问型列举型类比型组分型默写式智力激励法卡片式智力激励法德尔菲法头脑风暴法5W2H法和田十二法系统提问法奥斯本检核表法缺点列举法希望列举法成对列举法综合列举法属性列举法仿生法原型启发法移植法综摄法主体附加法分解法信息交合法0102030405五种典型创新方法分两次课学习，本周学习头脑风暴法、属性列举法和综摄法，重点练习头脑风暴法。01创新方法作用探究创新规律，提供有效方法帮助人们更好地探究创新客观规律，揭示创新科学原理和创新内在机理，为创新实践活动提供有效的模式、方法、工具。.降低创新风险，提高创新成功率创新方法对于梳理已有知识体系，最大限度地降低创新过程中的不确定性和提高创新成功率具有重要作用。123启发创新思维，突破思维障碍打破传统思维的习惯，克服思维定势和阻碍创造性设想产生的各种消极的心理状态，帮助人们在设计和开发产品时得到创造性的结果。02典型创新方法头脑风暴法Copypastefonts.Choosetheonlyoptiontoretaintext.简介Copypastefonts.Choosetheonlyoptiontoretaintext.实施原则Copypastefonts.Choosetheonlyoptiontoretaintext.实施方法02典型创新方法头脑风暴法简介

头脑风暴法是通过一种别开生面的小组畅谈会，在较短的时间内充分发挥群体的创造力，从而获得较多的创新设想。一个新设想就会激发其他成员的联想，当人们卷入“头脑风暴”的洪流之后，各种各样的构想就会层出不穷。扫一扫看视频02典型创新方法头脑风暴法实施原则实施原则0105020304延迟批判原则对各种意见、方案的评判必须放到最后阶段，此前不能对别人的意见提出评评和评价，任何人不做判断性结论。限时限人原则参加会议的人数不超过10人，时间限制在20分钟到1小时。自由畅想原则参加者不应该受任何条条框框的限制，大胆设想、各抒己见，自由鸣放。以量求质原则意见越多，产生好意见的可能性越大，这是获得高质量创造性设想的条件。综合改善原则除提出自己的意见外，鼓励参加者对他人已经提出的设想进行补充，改进和综合，强调相互启发、相互补充和相互完善。重点

02典型创新方法头脑风暴法实施原则阅读并思考：在面包烤箱的创新过程中，体现了头脑风暴法实施的什么原则？延迟批判痛点02典型创新方法头脑风暴法实施步骤准备阶段确定主持人、会议主题、与会人数、地点和日期。第1步第2步第3步第4步第5步热身阶段通过多种方式，营造轻松、热烈的氛围。明确问题阶段说明会议须遵守的5项基本原则，简要介绍问题。自由畅谈阶段启发、鼓励提设想，引导互相启发、补充，畅所欲言。加工整理阶段对各种设想进行分类整理，并按标准进行筛选。02典型创新方法头脑风暴法案例美国西北公司的难题（一）案例背景美国的西北公司负责美国西北地区的输配电业务，每年的雪季，经常发生电线被压断的现象，给当地用电的居民和企业造成很大的困扰，也给公司带来巨大的压力。（二）目标彻底解决电线被积雪压断的问题。（三）方法头脑风暴法Triz理论技术矛盾创新方法：矛盾矩阵表02典型创新方法头脑风暴法案例（四）实施步骤（五）实施效果该方案被实施以后，这片地区的线路再也没有发生过因积雪积冰而中断的问题。03任务发布兔子吃草问题农场主有一大片草地，饲养了一群兔子。主人希望兔子能自己吃到新鲜的青草，而不需要专门花钱请人割草，再运回来喂兔子。但同时又不希望兔子随意乱跑而造成丢失。现在农场主遇到了二难的问题。怎样才能让兔子自己吃到草又不乱跑呢？02典型创新方法简介普通螺丝刀的属性列举通过对螺丝刀的属性分析，我们就可以构思出种种变体。属性列举法是通过对研究对象的特性进行详细分析和一一列举，然后就所列各项逐一思索是否有改进的必要性或可能性，从而促使创新产生。

例观察普通螺丝刀的特征可以列举出以下要素：1.圆轴2.钢质3.木质手柄4.手工旋转6.手腕提供旋转力……为了设计一把更好的螺丝刀，我们可以分别确定它的每一种特征，考虑改进措施：圆轴可以改变成六边的轴，以增加旋转力；木质的手柄可以换成塑料等绝缘材料，用于电力操作；如果使尖端能够更换，还可以变成多用的。……属性列举法02典型创新方法实施原则在运用属性列举法研发新型汽车时，每次只考虑其中1个子系统，如：只对发动机进行分析，罗列其全部特性，然后考虑从哪些方面来改善发动机的性能。汽车的创新必须列举这一事物的所有属性，尽量避免遗漏。属性全面原则属性列举法一次只针对一个对象。单一对象原则属性列举法02典型创新方法属性列举法实施步骤列举属性分类整理分析、替换属性讨论评价创新成果名词属性动词属性形容词属性量词属性课堂微练习你能根据属性列举法的实施步骤，设计一种新型功能的伞吗？名词性特征：伞把，伞架，伞尖，伞面，弹簧，开关机构，伞套，铝杆，铁架动词性特征：折叠，手举，打开，闭合，握，提，挂，放，按，晒，遮雨形容词性特征：02典型创新方法综摄法简介三浦公亮教授把握住了折纸和太阳能板两者之间“可折叠”的共通点，将这两种风马牛不相及的事物联系在了一起，想出了解决问题的方法。三浦折叠法综摄法是以外部事物或已有的发明成果为媒介，将他们分成若干要素，综合利用激发出来的灵感，来发明新事物或发现解决问题的方法。02典型创新方法综摄法实施原则

就是把自己初步接触到的事物或新的发现，转换到自己早已熟悉的事物中去。哈罗德·兰斯伯格发现了使用空气喷枪油漆乱飞这一现象，想到了熟悉的静电吸附知识，从而发明了静电喷漆工艺。静电喷漆工艺的发明1.变陌生为熟悉02典型创新方法综摄法简介

就是用全新的方式、角度去思考问题，通过新的发现来找出自己非常熟悉的事物中的不同之点。伽利略大吊灯

伽利略从大家司空见惯的比萨大教堂吊灯的摆动中发现了“单摆等时原理”2.变熟悉为陌生02典型创新方法综摄法实施方法

拟人类比就是我们常常提到的拟人化。踢球机器人就是模拟足球运动员的动作发明的。

踢球机器人1.拟人类比02典型创新方法综摄法直接类比就是从指从自然界的现象中或已有的发明成果中寻求与创造对象相似的事物，并通过比较，启发出创造性设想。蹲式起跑的发明源于袋鼠跳的启发

袋鼠跳与蹲式起跑实施方法2.直接类比02典型创新方法综摄法幻想类比就是由幻想来启迪思路，由此产生新的思考问题的角度。神话故事中用咒语控制地毯的故事，启发人们运用声电变换装置实现汽车的自动驾驶。

神话故事的魔力实施方法3.幻想类比02典型创新方法综摄法象征类比是一种用具体事物来表示某种抽象概念或思想感情的表现手法。设计纪念碑、纪念馆，需要赋予它们“宏伟”、“庄严”的象征格调；设计咖啡馆、茶楼、音乐厅就需要赋予它们“艺术”、“优雅”的象征格调。建筑中的象征类比实施方法4.象征类比03任务发布兔子吃草问题农场主有一大片草地，饲养了一群兔子。主人希望兔子能自己吃到新鲜的青草，而不需要专门花钱请人割草，再运回来喂兔子。但同时又不希望兔子随意乱跑而造成丢失。现在农场主遇到了二难的问题。怎样才能让兔子自己吃到草又不乱跑呢？TRIZ理论创始者根里奇·阿奇舒勒

前苏联天才发明家和创造创新学家，于1946年创立的TRIZ理论。他曾明确指出：一旦我们对大量的好的专利进行分析，提炼出问题的解决模式，我们就能够学习这些模式，从而创造性地解决问题。G.S.Altshuller（1926－1998)TRIZ：浓缩数百万发明专利的精髓2,000,00040,000TRIZ工具40个创新原理39×39矛盾矩阵技术系统/过程分析、问题定义技术系统进化法则发明专利库迄今为止，TRIZ已分析了2,500,000专利有代表性的实用专利TRIZ的基础TRIZ中九大经典理论最终理想解ＩＦＲ物-场模型分析39个工程参数和矛盾矩阵技术系统八大进化法则物理矛盾和四大分离原理技术矛盾和40个发明原理发明问题标准解法科学效应库发明问题解决算法ARIZTRIZ技术矛盾和40个发明原理最终理想解ＩＦＲ39个工程参数和矛盾矩阵物理矛盾和四大分离原理最终理想解-IdealFinalResult

TRIZ理论的一个非常重要观点是：任何一个技术系统总是向着提高理想度、向最理想的系统方向进化。所以，产品处于理想状态的解就称为IFR。最终理想解-IdealFinalResult在解决问题之初，首先抛开各种客观限制条件，通过技术系统的理想化来定义问题的最终理想解。这样做的目的，是为了保证人们在创新过程中始终朝着理想解的方向前进，避免漫无目标地试错，从而有效解决了传统创新设计方法中的弊端，大大提高了创新设计的效率。最终理想解理想化理想机器没有质量、体积，但能完成所需要的工作。理想资源存在无穷无尽的资源，供随意使用，而且不必付费。没有实体、没有物质，也不消耗能源，但能实现所要求的功能。

理想系统理想物质没有物质，而功能可以实现。理想方法不消耗能量及时间，通过自身调节便可获得所需功能。理想过程没有实际过程，可以突然得到结果。理想化模型要素什么是理想度？

COST：为实现有用功能的所有花费最理想的状况：0有用功能有害作用∞0资源的耗费

定量描述确定IFR的方法确定IFR，可以采用以下七个步骤：第一步：设计的最终目的是什么？第二步：理想解是什么？第三步：达到理想解的障碍是什么？第四步：它为什么成为障碍？第五步：不出现障碍的条件是什么？第六步：什么资源可以帮助你？第七步：在其它领域或其他工具可以解决这个问题吗？

重点强调IFR要强调系统能够“自己”解决问题。

萝卜问题：如何既能吃到萝卜，又能吃到白菜？第一步：设计的最终目的是什么？第二步：理想解是什么？第三步：达到理想解的障碍是什么？第四步：它为什么成为障碍？第五步：不出现障碍的条件是什么？第六步：什么资源可以帮助你？第七步：在其它领域或其他工具可以解决这个问题吗？

确定最终理想解（IFR）的方法例题既能吃到萝卜，又能吃到白菜。萝卜长出的叶子就是白菜。现在的萝卜只长萝卜叶，不会长白菜叶子。因为萝卜不长白菜叶子，所以无法同时收获萝卜和白菜。改变萝卜的遗传基因，使萝卜能长出白菜叶子。萝卜、白菜、土地、遗传工程技术。有，利用基因工程，在小老鼠的背上可以长出人的耳朵。转基因技术使作物高产（如大豆）等。解决方案：通过转基因的方法，将白菜基因转接到萝卜基因上。活动：确定最终理想解—IFR兔子吃草问题：农场主有一大片草地，饲养了一群兔子。主人希望兔子能自己吃到新鲜的青草，而不需要专门花钱请人割草，再运回来喂兔子。但同时又不希望兔子随意乱跑而造成丢失。现在农场主遇到了二难的问题。请问：这问题如何解决？第一步：设计的最终目的是什么？第二步：理想解是什么？第三步：达到理想解的障碍是什么？第四步：它为什么成为障碍？第五步：不出现障碍的条件是什么？第六步：什么资源可以帮助你？第七步：在其它领域或其他工具可以解决这个问题吗？感谢欣赏创新创业教育与实务模块二任务五创新方法2-设计签字笔自主创新方法先行PARTTWO0201奥斯本检核表法、信息交合法典型创新方法任务发布01创新方法的适用范围教学目标1.知识目标：掌握奥斯本检核表法的内容和步骤，了解信息交合法的内容和步骤2.能力目标：能够正确运用奥斯本检核表法解决问题。3.教学重点：奥斯本检核表法的内容。4.教学难点：创新方法的应用。5.思政目标：培养问题导向意识，质疑中捕捉创意灵感，增强环保意识。01典型创新方法复习创新方法类型及其典型方法智力激励型设问型列举型类比型组分型默写式智力激励法卡片式智力激励法德尔菲法头脑风暴法5W2H法和田十二法系统提问法奥斯本检核表法缺点列举法希望列举法成对列举法综合列举法属性列举法仿生法原型启发法移植法综摄法主体附加法分解法信息交合法0102030405五种典型创新方法分两次课学习，上周学习了头脑风暴法、属性列举法和综摄法。本周学习奥斯本检核表法和信息交合法，重点练习使用奥斯本检核表法。01典型创新方法奥斯本检核表法简介奥斯本检核表法：是引导主体在创新过程中对照9个方面的问题进行思考，以便启迪思路、开拓思维想象的空间、促进人们产生新设想、新方案的方法。“创造之母”——奥斯本检核表法美国通用、德国奔驰、日本明治大学都使用以奥斯本命名的检核表法来作为产品研制、开发及对员工进行思维培训的重要方法。创技和创新过程之父

——亚历克斯·奥斯本01典型创新方法奥斯本检核表法简介检核项目含义1.能否他用现有的事物有无其他的用途？保持不变能否扩大用途？稍加改变有无其他用途？2.能否借用能否引入其他的创造性设想？能否模仿别的东西？能否从其他领域、产品、方案中引入新的元素、材料、造型、原理、工艺、思路？3.能否改变现有事物能否做些改变？如：颜色、声音、味道、式样、花色、音响、品种、意义、制造方法。改变后效果如何？4.能否扩大现有事物可否扩大适用范围？能否增加使用功能？能否添加零部件？能否延长它的使用寿命？能否增加长度、厚度、强度、频率、速度、数量、价值？5.能否缩小现有事物能否体积变小、长度变短、重量变轻、厚度变薄以及拆分或省略某些部分（简单化）？能否浓缩化、省力化、方便化、短路化？6.能否替代现有事物能否用其他材料、元件、结构、工艺、方法、符号、声音代替？7.能否调整现有事物能否变换排列顺序、位置、时间、速度、计划、型号？内部元件可否交换？8.能否颠倒现有事物能否从里外、上下、左右、前后、横竖、主次、正负、因果等相反的角度颠倒过来用？9.能否组合能否进行原理组合、材料组合、部件组合、形状组合、功能组合、目的组合？01典型创新方法奥斯本检核表法简介01典型创新方法奥斯本检核表法简介课堂微练习想一想：曹冲称象的故事体现了奧斯本检核表中的哪个项目？01典型创新方法奥斯本检核表法实施原则02多核检几遍，会更准确地选择出所需创新、发明的地方。重复核检01核检项目不要有遗漏。项目全覆盖03核检方式可根据需要选择。集体核检可以互相激励，产生头脑风暴，更有希望创新。单人核检与集体核检结合实施原则01典型创新方法奥斯本检核表法实施步骤根据创新对象明确需要解决的问题。明确对象，找问题根据需要解决的问题，参照表中列出的问题，运用丰富想象力，强制性地一个个核对讨论，写出新设想。核检项目，写设想对新设想进行筛选，将最有价值和创新性的设想筛选出来。评价筛选，定方案实施步骤可简化为三句“口诀”：01典型创新方法信息交合法简介课堂思考信息交合法：就是一种在信息交合中进行创新的思维方法，其本质就是通过思维的发散和联想，将看似没有联系的事物关联起来，从而产生新的发明创造。从曲别针的用途看信息交合胡琴码子、拨子、打击出音…

…

Fe+H2SO4=FeSO4+H2…

…

弹簧、砝码…

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汉字“一”、“乙”、外文字母“

C”、“

L”

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数字“1、2、3”等和数学符号“+－×=﹤”

…

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曲别针音乐化学物理文学数学曲别针有多少种用途？扫码看视频：曲别针的妙用01典型创新方法信息交合法要素信息反应场信息标是指用来串联信息要素的一条有向线段。01是将研究对象的若干信息标及信息标上信息点两两相交时会得到许多交点，形成该研究对象的信息反应场。02杯子的信息标杯子的信息反应场01典型创新方法信息交合法实施原则

信息交合法有其深刻的认识论基础——联想主义。洛克是联想主义的开创者，他在其著作《人类理智论》书中说