爱与奉献弘扬友善精神的班会

2026/01/05爱与奉献：让友善之花在校园绽放汇报人：xxxCONTENTS目录01

班会主题引入：爱与奉献的时代意义02

友善的内涵与本质解析03

友善待人的重要价值04

友善行为的实践路径CONTENTS目录05

奉献精神的时代诠释06

爱与奉献的融合实践07

班级友善文化建设方案08

面对不友善的应对智慧班会主题引入：爱与奉献的时代意义01社会主义核心价值观的公民准则爱国：公民的基本责任爱国是公民对祖国的深厚情感和责任担当，表现为维护国家统一、尊重国家象征、为国家发展贡献力量，是社会主义核心价值观的重要基石。敬业：职业精神的核心要求敬业要求公民在工作中恪尽职守、精益求精，将个人价值融入职业发展，如教师潜心育人、医生救死扶伤，以专业态度创造社会价值。诚信：社会交往的基本准则诚信是立身之本、兴业之基，要求公民言行一致、信守承诺，如商家诚信经营、学生诚信考试，共同构建公平正义的社会环境。友善：人际关系的润滑剂友善是处理人际关系的道德规范，表现为尊重他人、乐于助人、包容差异，如同学间互助学习、邻里间守望相助，营造和谐友爱的社会氛围。班级人际关系现状与思考班级人际和谐表现

部分同学能主动关心他人，如为感冒同学递温水、帮腿脚不便同学取餐；小组合作中，组长主动帮助基础薄弱同学讲解题目，团队效率提升。现存不友善现象

存在因小误会产生冲突、给同学起侮辱性绰号、网络平台发布侮辱性言论等情况；个别学生因争抢活动场地发生推搡，影响班级秩序。不友善行为的影响

破坏班级和谐氛围，导致同学间交流减少；长期遭受排挤的学生易产生自卑心理，75%校园孤立受害者出现情绪低落问题；阻碍集体活动开展，如小组合作因矛盾导致排练中断。问题产生原因分析

部分学生缺乏同理心，难以站在他人角度思考；独生子女家庭环境可能导致自私、任性特点；沟通技巧不足，意见不合时易采用指责态度。爱与奉献的当代青年责任

01传承友善美德，践行核心价值观当代青年应将友善作为人际交往的基本准则，主动关怀他人、理解包容差异，积极践行社会主义核心价值观中“友善”的公民要求，在日常学习生活中传递温暖与正能量。

02立足校园，开展互助实践活动积极参与班级“一对一帮扶”学习小组、校园志愿服务等活动，如帮助同学补习功课、参与校园环境维护，以实际行动诠释爱与奉献，营造和谐班级氛围。

03走向社会，担当青年时代使命走出校园，参与社区养老服务、环保公益等社会实践，像“暖心小队”志愿者那样坚持服务，将爱心奉献延伸至更广阔的社会领域，为社会和谐贡献青年力量。

04以榜样为镜，激发奉献精神学习雷锋、特雷莎修女等榜样的奉献精神，铭记“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的高尚情怀，将个人成长与服务他人、奉献社会紧密结合，实现人生价值。友善的内涵与本质解析02友善的定义：关怀·理解·助人主动关怀的行为：日常小事见真情友善是主动关怀的行为，如同学生感冒时主动递上温水和纸巾，课间帮腿脚不便的同学取餐，这些日常小事都是友善的具体体现。理解包容的态度：尊重差异促和谐友善是理解包容的态度，例如在班级小组讨论中，当意见不合时，耐心倾听他人观点并尊重差异，像小林主动肯定小雨的创意想法，营造和谐氛围。积极助人的行动：超越自我显真谛友善是积极助人的行动，正如校运动会上，小明看到竞争对手摔倒，立即停下比赛上前搀扶，这种超越胜负的举动深刻诠释了友善的真谛。友善的本质：共情能力的体现

情感共鸣的表达同学哭泣时主动递纸巾并倾听烦恼，如小林安慰考试失利的同桌，分享错题本鼓励对方，用实际行动传递理解与支持。

换位思考的实践班级转来少数民族同学，大家主动了解其饮食习惯，联欢会上特意准备清真食品和民族舞蹈，展现对差异的包容与尊重。

超越胜负的关怀校运动会上，小明看到竞争对手摔倒，立即停下比赛上前搀扶，这种不计较个人得失的举动，诠释了友善的深层内涵。传统美德中的友善智慧儒家"仁者爱人"的友善根基孔子提出"己所不欲，勿施于人"，强调以仁爱之心对待他人，将友善作为处理人际关系的基本准则。孟子进一步发展为"老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼"，倡导推己及人的友善情怀。六尺巷故事的包容境界清朝康熙年间，桐城张家与吴家因宅基地发生争执，张英宰相回信"千里修书只为墙，让他三尺又何妨"，两家各让三尺形成"六尺巷"。这个典故体现了谦让包容的友善智慧，成为化解矛盾的典范。"和为贵"的处世哲学《论语·学而》中"礼之用，和为贵"强调和谐是价值追求，友善是实现和谐的重要途径。传统社会通过乡规民约、家族教化等方式传承友善理念，如"邻里互助""守望相助"的民俗风尚，构建了和谐的社群关系。友善待人的重要价值03促进人际关系和谐的润滑剂

化解矛盾冲突的有效途径同学间因误会争吵时，主动递纸条道歉并分享零食，如小明用一块巧克力化解了与同桌的一周冷战，避免矛盾升级。

营造互助合作的班级氛围班级组织小组作业，组长主动帮助基础薄弱的同学讲解题目，使团队效率提升40%，获老师表扬，增强集体凝聚力。

增进彼此信任的情感纽带校园里忘带伞时，陌生同学主动共撑一把伞送回宿舍，这类友善举动让同学间信任度显著提高，拉近心灵距离。

建立积极社交联结的桥梁日常主动向同学微笑问好、分享零食，如小明坚持半年后收获3个知心朋友，孤独感降低60%，提升人际交往质量。营造班级互助氛围的基石建立信任机制通过“一对一帮扶”活动，学习委员带领成绩优异同学每周3次辅导后进生，期末班级平均分提升12%，增强同学间的信任纽带。培养共情能力开展“一日班长”角色体验活动，让同学轮流管理班级，体会班委协调纪律时的压力与不易，学会换位思考理解他人处境。搭建沟通平台制作“友善瞬间”黑板报，张贴同学雨天共撑伞、主动帮搬书等真实互助场景照片，鼓励日常交流中使用“请”“谢谢”等礼貌用语。树立互助榜样设立“友善之星”荣誉，表彰主动帮助脚受伤同学擦窗户、为少数民族同学准备清真食品的行为，以正面激励强化互助意识。提升个人幸福感的有效途径

建立积极社交联结日常主动向同学微笑问好、分享零食，如小明坚持半年后收获3个知心朋友，孤独感降低60%。

获得情感反馈满足当同桌生病时主动帮忙补习，收到"谢谢你"的真诚感谢，内心产生强烈的价值感与温暖。

缓解学习生活压力考试失利时，好友的一句"我陪你复习"，让负面情绪消散，重新找回前进动力。

践行友善收获成长在班级小组合作中，友善的同学更易获得他人信任，如小明主动帮助同学解决难题，小组配合效率提升30%。友善行为的实践路径04语言友善：礼貌用语与倾听艺术日常礼貌用语的魅力在日常交流中，多说“请”“谢谢”“对不起”等礼貌用语，能让沟通更融洽。例如借东西时说“请帮我递一下书好吗”，归还时道“谢谢你”，能体现对他人的尊重。积极倾听的基本技巧同学分享想法时，应专注注视并点头回应“我理解你的意思”，不随意打断。耐心倾听他人观点并尊重差异，能让对方感受到被重视和理解。鼓励话语的力量当同伴受挫时，说“别灰心，你上次演讲做得很棒，这次再加把劲一定行”，给予积极心理支持，帮助对方重拾信心，缓解负面情绪。行为友善：主动帮助与分享协作

主动分担事务：在集体中传递温暖班级大扫除时，主动帮助脚受伤的同学擦窗户，先搬来凳子垫脚，再用湿抹布仔细擦拭玻璃边缘，让互助成为集体生活的常态。

及时伸出援手：在需要时挺身而出运动会上，看到同学跑步摔倒，立刻放下手中的水杯，跑过去搀扶并帮忙检查伤口是否需要处理，用行动诠释“友爱互助”的体育精神。

提供便利支持：细节处体现关怀课堂分组讨论时，发现同桌没带笔记本，主动将自己的本子撕下一半递过去，并借给他一支备用笔，让小举动温暖彼此。

分享学习资源：协作中共同进步成立学习小组，成绩优异的同学每周3次辅导后进生，通过分享错题本、讲解解题思路，期末班级平均分提升12%，实现“1+1>2”的协作效果。态度友善：尊重差异与包容理解

尊重个体差异：倾听与肯定班级小组合作中，主动倾听有口吃的同学发言，耐心等他说完并肯定观点，带动小组形成包容氛围。

接纳不同意见：先肯定再建议班会讨论活动方案时，虽不认同他人想法，但先肯定其创意，再提出改进建议，避免直接否定。

理解他人处境：换位思考与关怀同桌因家中有事迟到，没有批评，而是主动询问情况并帮忙补记课堂笔记，体现换位思考。

包容文化差异：尊重多元习惯班级转来少数民族同学，大家主动了解其饮食习惯，联欢会上特意准备清真食品和民族舞蹈。奉献精神的时代诠释05奉献的定义：无私付出与责任担当01奉献的核心内涵：超越私利的主动付出奉献是个体自愿将自身的时间、精力、资源等无偿给予他人或社会的行为，其本质特征在于非功利性，如雷锋"把有限的生命投入到无限的为人民服务中去"的精神写照。02奉献的行为表现：从日常小事到终身践行既包括校园里帮同学补习功课、分享学习笔记等即时性帮助，也涵盖如"暖心小队"坚持两年为社区老人买菜倒垃圾的持续性服务，体现为对他人需求的积极响应。03奉献的精神本质：责任意识与价值实现奉献根植于对他人和社会的责任感，正如爱因斯坦所言"一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应当看他取得什么"，通过付出实现个人与集体价值的统一。04奉献与友善的内在关联：爱心驱动的实践延伸友善是奉献的情感基础，奉献是友善的高级表现形式。当同学考试失利时递上纸巾倾听（友善），进而长期帮助补习（奉献），二者共同构建和谐人际关系。奉献名言的精神启迪

奉献是生命的意义所在爱因斯坦曾说："一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应当看他取得什么。"这句话深刻揭示了奉献对于实现人生价值的重要性，引导我们超越物质追求，关注精神层面的富足。

奉献是爱心的具体体现陶行知先生的"捧着一颗心来，不带半根草去"，生动诠释了无私奉献的精神内核，即不求回报地将自己的光和热传递给他人，让爱心在行动中闪光。

奉献是社会进步的动力鲁迅"横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛"的名句，激励着人们以坚韧的姿态为社会福祉奉献力量，这种精神是推动社会和谐与进步的重要动力。

奉献带来心灵的富足高尔基曾说："给永远比拿愉快。"奉献不仅能帮助他人，更能让奉献者收获内心的满足与快乐，这种精神上的富足是任何物质都无法替代的。当代奉献榜样的力量基层奉献的坚守者乡村教师支月英坚守大山36年，从"支姐姐"到"支妈妈"，教育了两代人，帮助2000多名山区孩子走出大山，她的奉献让知识改变了山区孩子的命运。科研奉献的拓荒者屠呦呦团队历经191次实验，发现青蒿素，挽救全球特别是发展中国家数百万人的生命，她在科研道路上的执着奉献彰显了科学家的责任与担当。公益奉献的践行者"感动中国"人物张桂梅创办免费女子高中，12年里帮助1800多名贫困女孩圆梦大学，她拖着病体坚持工作，用奉献点亮了贫困女孩的希望之光。青年奉献的传承者大学生志愿服务西部计划实施20年来，累计选派41万余名大学生志愿者赴西部基层服务，他们用青春和奉献在祖国大地上书写了新时代的青年担当。爱与奉献的融合实践06班级"一对一帮扶"行动案例

学习委员带领帮扶小组组建班级学习委员牵头，组织5名成绩优异同学与5名基础薄弱同学结成帮扶对子，每周固定3次课后辅导，重点针对数学、英语学科难点进行讲解。

定制化帮扶计划实施帮扶小组为每位同学制定个性化学习计划，如针对英语单词薄弱的同学，设计"每日10词打卡+周测巩固"方案；对数学逻辑能力不足的同学，采用"例题拆解+错题复盘"模式。

帮扶成效与班级进步经过一学期帮扶，后进生平均成绩提升20%，班级整体平均分提高12%，在期末考试中班级数学及格率从65%升至88%，帮扶案例被评为校级"友善互助示范项目"。校园友善瞬间的记录与传播“友善瞬间”征集活动发起校园“友善瞬间”照片/视频征集，鼓励学生用镜头捕捉同学间互助、分享、包容的真实场景，如雨天共撑一把伞、主动帮同学搬书等。班级友善故事分享会定期举办班级友善故事分享会，邀请同学讲述身边的友善事例，如小组合作中主动帮助基础薄弱同学讲解题目，使团队效率提升40%的具体故事。校园友善宣传阵地建设制作“友善瞬间”主题黑板报、宣传栏，张贴征集到的优秀作品；利用校园广播、公众号等平台，定期推送友善故事和名言，如“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之”。“友善之星”评选与表彰设立“友善之星”荣誉，每月评选在学习、生活中践行友善的学生，通过校园公示、颁奖典礼等形式宣传其事迹，激励更多同学积极参与友善行动。社区志愿服务的实践体验

社区志愿服务的核心内容包括帮助社区老人买菜、倒垃圾等日常照料，为独居老人读报、表演节目，参与社区环境清洁、垃圾分类宣传等公共服务，以及在社区活动中提供场地布置、秩序维护等支持。

志愿服务的组织形式可采取“一对一帮扶”模式，如学生与社区老人结对定期探访；也可组建“暖心小队”开展集体服务，如每月一次的社区大扫除或节日慰问活动，增强团队协作与责任意识。

志愿服务的收获与成长通过实际参与，学生能深刻体会“奉献乃生活的真正意义”，如帮助老人后收到的真诚感谢，可增强社会责任感与自我价值感，同时提升沟通能力和解决实际问题的能力。

典型案例分享晨光社区“暖心小队”坚持两年为独居老人服务，每周帮忙采购生活用品；重阳节组织学生与老人共包饺子，营造温馨氛围，此类活动被当地媒体报道，带动更多社区居民参与志愿服务。班级友善文化建设方案07友善积分制的设计与实施

积分项目与评定标准设置日常友善行为清单，如主动问好（2分/次）、帮助同学解决学习难题（5分/次）、化解矛盾冲突（10分/次）、参与班级公益活动（8分/次）等，明确各类行为的积分分值。

积分记录与管理机制由班委组成积分管理小组，每周收集同学们的友善行为记录，通过班级微信群接龙或纸质登记表进行申报，经核实后录入电子积分系统，确保数据公开透明，每月公示积分排行榜。

积分兑换与激励措施积分可兑换图书借阅券（50分）、班级活动优先参与权（100分）、“友善之星”荣誉证书（200分/学期）等奖励，深圳南山实验学校推行该制度后，上月全校互助行为达328次，有效激发学生友善积极性。"友善之星"评选标准与流程

评选标准：日常行为表现包括主动使用礼貌用语（如"请""谢谢"）、耐心倾听他人发言、积极帮助同学解决困难（如帮脚受伤同学擦窗户、为忘带笔记本的同学提供纸张）等日常友善行为。

评选标准：团队协作贡献在班级小组合作中，主动帮助基础薄弱同学讲解题目，带动团队效率提升；尊重不同意见，能以包容态度促进团队和谐，如肯定他人创意并提出建设性建议。

评选标准：同理心与包容度能站在他人角度思考问题，如安慰考试失利的同学并分享经验；尊重个体差异，像耐心倾听有口吃的同学发言并肯定其观点，营造包容氛围。

评选流程：自主申报与同学推荐学生可提交日常友善行为记录（如助人事件、包容他人案例）进行自主申报，同时接受同学推荐，推荐需附具体事例说明。

评选流程：班级投票与教师评审班级全体同学进行无记名投票，结合教师对候选人日常表现的观察与记录，综合评选出践行友善精神的典型代表。班级互助公约的共同制定公约制定的原则坚持自愿平等、务实可行、共同参与原则，确保公约内容贴合班级实际，如针对转学生融入问题制定"每周结对问候"条款。互助场景的分类列举涵盖学习互助（作业辅导、笔记共享）、生活关怀（生病陪护、物品暂借）、活动支持（运动会协助、文艺节目排练）三大类场景。行为规范的具体约定明确"三主动"行为：主动问候同学、主动帮助有困难者、主动化解小矛盾；禁止语言暴力、孤立同学等不友善行为。公约实施的保障机制设立"友善积分"制度，每月评选"互助之星"，积分可兑换班级活动参与优先权；建立班委监督与同学互评相结合的反馈机制。面对不友善的应对智慧08冷静沟通：化解矛盾的三步法

第一步：情绪降温法当与同学发生冲突时，先深呼吸10秒平复情绪，避免使用"你总是""你从来"等指责性语言，可尝试说"我现在有点激动，我们冷静5分钟再聊"。

第二步：换位思考表达用"我理解你..."句式表达共情，如"我理解你因为作业被弄脏而生气，换作是我也会不开心"，再清晰陈述自己的感受"但我不是故意的，刚才想帮你捡笔时不小心碰到