吉林省四平市双辽市2024-2025学年九年级上学期语文期末试卷（含答案）

一、积累与运用(15分)阅读语段，按要求完成问题。人格，既然名格，就是方方正正，于某事某情某理，行有所遵，言有所本，kè()守一定尺度分寸，金钱名利诱之而不变，严刑生杀逼之而不屈，总是平平静静，按既定的规矩做事；昂首阔步，按既定的方向走路。人格是精神，精神可以变物质，甚至可以发挥出超物质的力量；人民族、乃至全社会公认的规范，是一种无形的力量。所以当我们述说人事，歌颂英雄，甚至亲身感受那些开国元勋、将军元帅、教授学者或者能人强人们的惊人业绩时，其实这种感受中常常有一部分是他们的人格魅力。1.根据拼音写汉字，给加点汉字注音。2.文中□处填写的标点，全部正确的一项是()A.信念如山在野、高山仰止、如坝挡水、波澜不惊。B.信念如山在野，高山仰止；如坝挡水，波澜不惊。C.信念如山在野，高山仰止，如坝挡水，波澜不惊。D.信念如山在野：高山仰止；如坝挡水；波澜不惊。3.下面与文中画横线的句子复句类型一致的一项是()A.佃户家庭的生活自然是艰苦的，可是由于母亲的聪明能干，也勉强过得下去。(朱德《回忆我的母B.雨，有时是会引起人一点淡淡的乡愁的。(汪曾祺《昆明的雨》)C.其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。(鲁迅《故乡》)D.我觉得真正的格物致知精神，不但在研究学术中不可缺少，而且在应付今天的世界环境中也是不可少的。(丁肇中《应有格物致知精神》)4.下面能体现“金钱名利诱之而不变，严刑生杀逼之而不屈”含义的一项是()C.人生自古谁无死，留取丹心照汗青。(宋·文天祥)5.在下面横线上填写古诗文名句。(2)李白《行路难》中，用典故含蓄表达诗人渴望得到朝廷重用的愿望的诗句是：,.盘是：(4)生活中有收获的喜悦，也有失去的痛苦，只要我们拥有范仲淹《岳阳楼记》中的二、阅读(45分)阅读下面的文字，完成问题。【甲】余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则温袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耋老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎?(汪)遵①,宣州泾县人。幼为小吏，昼夜读书良苦，人皆不觉。咸通七年，韩兖榜进士。遵初与乡人许棠友善，工为绝诗，而深自晦密②。以家贫难得书必借于人彻夜强记棠实不知。一旦辞役就贡③,棠时怒曰：“小吏不忖，而欲与棠同研席④乎!”甚侮慢之。后遵成名五年，棠始及第书，以夜继日，古人阅市、偷光⑤,殆不过此。昔沟中之断⑥,今席上之珍。丈夫自修，不当如是耶?(选自《唐才子传校注》有删节)【注释】①汪遵：唐代诗人。②晦密：指私藏不露。③就贡：指进京应举。④研席：借指学习。⑤阅市、偷光：阅市，东汉王充家贫无书，常到洛阳书市中读书。偷光，西汉匡衡家贫，穿壁借邻舍烛光读书。⑥沟中之断：即沟中瘠，穷困而流落荒野之人。6.【甲】文是元末明初文学家(人名)写给同乡后学马生的(书序赠序)。7.下面每组句子中加点词语意思相同，请写出其释义。①至舍▲偶送客至灞、浐间②况才之过于余者乎殆不过此①录毕，走送之，不敢稍逾约。②丈夫自修，不当如是耶?9.下面关于【乙】文中画波浪线句子断句的划分，正确的一项是()10.阅读两则选文，分析两人求学经历的异同点。11.如果【甲】文作者有机会读到【乙】文，会借鉴汪遵的哪些学习方法?阅读《山中的小草》一文，回答问题。山中的小草郭震海①或许和年龄有关吧，我越来越喜欢回到乡村，望一望那巍峨的山峰，看一看那沟沟梁梁中错落的农舍，摸一摸身边的一草一木，疲惫顿消，心生愉悦。②太行山是雄伟的，也是温柔的，如一位历经沧桑的母亲，包容万物。一片片白杨林、柳树林、松柏林交织在一起，还有林中高高低低的灌木丛，以及低矮的小草，都生长在大山的怀抱里。大山无声，默默地哺育着草木；草木无言，静静地供养着山里的动物。③每当走在山中，我总喜欢俯下身子，去观察一株株小草。任微风从耳边吹过，小鸟在头顶欢唱。草木香混合着泥土的芳香，吸几口，如饮佳酿。④在太行山里，每一株草都有自己的名字。山里的孩子从小就进山识草木。在孩子眼里，草木是伙伴。在大人眼里，草木是宝贝，可以作为餐桌上的美食、家畜的饲料，更可成为医治疾患的仅为苍山披绿，也曾在漫长的岁月里救过山里人的命。山里人代代相传，口口相授，对各种草木的习性和作用如数家珍。⑤记得很小的时候，我就跟在父亲身后上山采中草药。我最先认识的是黄芩，我喜欢它的向阳而生。除了喜欢阳坡外，黄芩似乎不再择地，荒石缝隙，道路旁边，只要有一点泥土就能生长。根茎深埋泥土，春天生出新芽，细小的躯干慢慢抽出。农人们懂得，此时的黄芩格外娇嫩，走过之时脚步会变得缓而轻，生怕把它踩疼。到了七八月份，它细长的躯干会高高上扬，如柳叶般的叶子在躯干两边展开，顶端开出紫色的小花，随风摇曳，很是漂亮。黄芩的根能入药，味道很苦，有清热、泻火、解毒的作用。山里人在挖黄芩的时候很讲究，比如发现成片的黄芩，会选一些年长的挖走，留下年幼的继续生长。⑥小柴胡似乎有点调皮，喜欢往灌木丛里钻，仿佛在和农人捉迷藏。不过它散发出的特殊香气总会暴露它的存在。这种植物在春天里很容易被发现，因为上一年的枯枝还未腐朽，懂它的人一眼就可认出。不过太行山里的农人不会在春天挖小柴胡，那样会遭到乡亲们的数落。小柴胡的叶子同样细长、秀丽，春生夏长，开出的小黄花香气四溢。小柴胡的根细长，多用于治疗感冒发热等。山里人偶感风寒，抓一把小柴胡，再配几根大葱的根，熬水喝，晚上出一身透汗，第二天便又精神焕发。⑦益母草的性格则比较外向，田埂旁，小路边，它总喜欢与灌木比高低，长得很是旺盛。仿佛春来它先知，墩小的新叶迎春破土，生长很快。进入夏季，远远望去，挺拔的个头开满了粉红色的小花。花开两三天后，就是采收最好的时候。选一个晴朗的天气，用镰刀齐地割下地上部分，留下的根来年又会旺长。采回后，稍作晾晒，滑洗干净，母亲会将益母草分段，然后在一口大砂锅里熬，边熬边搅拌。最后过滤掉枝叶，再接着熬，直到熬成膏状，放入罐里，待入药用。⑧每一次回乡，我总会走进山里，去看看这些草木，就像是去拜访一个个交情甚厚的老友。初春的风在苍茫的群山中、空旷的原野上奔跑，苏醒的小溪一路迈着轻盈的脚步边走边唱。背阴处偶有残雪待融，雪面上有山鸡、野兔走过，爪印如盛开的花朵。沉睡了一个冬天的老桃树、大柳树，枝条上已有新芽冒尖，让人惊喜。此时大地之下，成群结队的小草闻风而动，枯枝败叶中孕育着新生。阳坡上的黄芩，灌木丛中的小柴胡，田埂边的益母草，点点嫩芽已经在解冻的泥土中萌生。我轻声唤着它们的名字，微风中，它们纷纷点头(选自《人民日报》,原文有改动)13.请从修辞手法的角度，赏析第⑥段画线的句子。小柴胡似乎有点调皮，喜欢往灌木丛里钻，仿佛在和农人捉迷藏。14.请结合全文具体分析，文章是如何做到线索清晰，首尾呼应的。15.请联系全文分析，作者通过写黄芩、小柴胡和益母草这些小草表达了自己怎样的思想感情。阅读回答问题。行至景深处，不畏挑战时①人生之路，常有风雨，向上前行，终达峰顶。只有经历风雨洗礼，勇敢地登上高峰迎接挑战，才能领略雨后彩虹的壮美，吟赏绝顶风光的无限。纵然心中有诗意，处处皆风景，但唯有行至景深处，我们才能见识天地之广阔，万物之浩渺。②不畏挑战，需在困顿中执着坚守。“那些打不死你的，终将使你更强大!”纵观中国历史上的文学巨擘，你会发现尼采此言不虚。唐代王昌龄两次被贬，几经浮沉，但一片冰心，始终为民；宋代黄庭坚被贬黔州，生活艰苦，仍兴办教育，广写诗文；明代王阳明流放贵州，尝尽辛酸，却开坛布道，恩泽后人。生命不息，奋斗不止。面对艰难困苦，他们都不弃初心，不改志士风骨，坚守文化之魂。他们点亮的精神之光亦穿越时空，闪耀至今。③不畏挑战，需在挫折中砥砺前行。囿于一方，浅可见底的池塘总是静谧无波，而吞纳百川，浩浩汤汤的江河终年激越。固然，任谁都希望安逸舒适，但沧海横流方显英雄本色。正如傅雷所说：“人的一生充满高潮和低潮，只有庸碌之人，生活才如死水一般。”游泳运动员潘展乐在2021年第一次出征世界大赛，因其参加的单项比赛均未晋级决赛，故只能在看台上观战，他戏称台观战选手”到“四冠王”,这骄人的成绩是他不屈不挠、敢于挑战的决心。④不畏挑战，需在平凡中不懈追求。当今有不少年轻人好高骛远，对未来充满不切实际的幻想；或对前途迷茫，对眼前该做的事无所适从。而青年教师黄灯却在日常平凡的教学中，思考当下教育问题，不畏挑战行且知。她将目光聚焦普通本科学生这一庞大却很少有人关注的群体。五年里，她利用周末和寒暑假，跋山涉水、横跨南北，进行家访。其中不乏时间、精力、财力、与不同学生家庭沟通等诸多方面的挑战，而她却在行走间，化为连接学校与家庭的靓丽风景，更以独特的视角，给予当代中国教育新的启示。⑤行至景深处，不畏挑战时。在这漫长而崎岖的人生道路上，与其哀怨叹息，不如破茧成蝶，勇敢地迎接挑战，展翅高飞。16.本文的中心论点是什么?17.第②段画横线的句子运用了哪种论证方法?有什么作用?18.请你结合本文内容，联系实际说说当代中学生如何面对学习生活中的挑战?19.下列选项中，相关专题探究的表述，不恰当的一项是()A.“平日，这里的说相声的，耍狗熊的，变戏法的，数来宝的，唱秧歌的，说鼓书的，练把式的，都能供给他一些真的快乐，使他张开大嘴去笑。他舍不得北平，天桥得算一半儿原因，”此句中市井生活的相关B.“他是瘦个子，中等身材，细小而坚韧的骨骼，又大又深的眼睛富于热情，尽管有长而黑的胡子，外表上仍不脱孩子气。他确乎有一种吸引力，那一种吸引力是羞赧、个性的魅力和领导的坚决彻底奇妙地混合而C.“老太太听了，把细磁碗盏和银镶的杯盘，逐件看了往后便跌倒，忽然痰涌上来，不省人事。.…范举人三步作一步走来看时，连叫母亲不应。”此句暗含了对封建科举制度的讽刺。(《儒林外史》中的讽刺艺术)D.从一个面对舅妈和表哥的欺辱只知道一味隐忍的小女孩，成长为一个追求自由、平等和独立人格的女阅读名著选段，完成问题。自此，严监生的病，一日重似一日，再不回头。诸亲六眷都来问候。五个侄子穿梭的过来陪郎中弄药。到中秋已后，医生都不下药了。把管庄的家人都从乡里叫了上来。病重得一连三天不能说话。晚间挤了一屋的人，桌上点着一盏灯。严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。大侄子上前来问道：“二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面?”他就把头摇了两三摇。二侄子走上前来问道：“二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白?”他把两眼睁的溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。奶妈抱着哥子插口道：“老爷想是因两位舅爷了这话，把眼闭着摇头。那手只是指着不动。赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前道：“爷，别人都说的不相干，只有我晓得你的意思!”20.这段文字节选自我国文学史上一部杰出的现实主义长篇讽刺小说《》,它的作者21.严监生临死前“还把手从被单里拿出来，伸着两个指头”,是想表达什么意思?从此可以看出他的什么性格特点?初三(2)班举行“走进小说天地”综合性学习活动，假设你是该班同学，请你参加活动，并完成下面题目。22.请你为这次活动设计一个开场白，激发学生的兴趣。(不超过80字)23.请你为这次活动拟写一则宣传标语。栏目一：读故事，识大千世界栏目三：025.请根据下边提示猜猜下面小说人物是谁，分别出自哪本名著。①人称“黑旋风”,是一个豪爽仗义、嫉恶如仇的人。他的武器是两把大板斧，专杀贪官污吏的人026.作文。从两题任选一题作文。题目一：一起走过的日子作文要求：①有创意地表达真情实感。②文体不限，(诗歌除外),字数不少于600字。③字迹工整，书写优美，标点规范，卷面整洁。④文中不得抄袭本试卷阅读理解部分的材料，不得套作。题目二：阅读下面的材料，选择一个角度，自拟题目，写一篇文章。有一棵大树，枝繁叶茂，是飞禽走兽们喜爱的休息场所。飞禽走兽们谈论着自己去各地旅行的经历。大树也想去旅行，于是请飞禽走兽们帮忙。飞禽瞧不起大树没有翅膀，拒绝了。大树于是想请走兽帮忙。走兽说，你没有腿，也拒绝了。于是，大树决定自己想办法。它结出甜美的果实，果实里包含着种子。果实被飞禽走兽们吃了后，大树的种子传播到了世界各地。这个故事至少给了我们这样一些启示：坚持到底才能成功；换一个思路更容易达到目标；求人不如求作文要求：①选择你最擅长的文体，结合你最熟悉的生活，抒发你最真挚的情感；②认真书写，力求工整、美观；③文章不得出现真实的校名、姓名；④不少于600字。【解析】【点评】(1)本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。(2)本题考查标点符号使用正误的辨析。平时学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确使用标点符号。另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。(3)本题考查复句与单句的判断以及复句类型的判断。根据平时对单句、复句知识的掌握，结合句子内容分析，得出答案。(4)本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。分号。每组分句内部的停顿属于一般停顿，使用逗号。故答案为：B3.A.不一致，此句是转折复句。B.不一致，此句是单句。C.不一致，此句是承接复句。D.一致，此句是递进复句。本题考查语法知4.A.不能，此项诗句体现出作者对田园生活的热爱。B.不能，此项诗句体现出新事物终将取代旧事物的生活哲理。C.能，此项诗句体现出忠贞爱国、不因名利诱惑和武力威逼而改变气节的崇高品质。D.不能，此项诗句体现出诗人虽然脱离官场，但依然关心着国家的命运的爱国之情。5.【答案】(1)将军白发征夫泪(2)闲来垂钓碧溪上；,忽复乘舟梦日边(3)了却君王天下事；赢得生前身后名(4)不以物喜；不以己悲这句词的意思是夜深了，在外征战的人难以入睡，无论是将军还是士兵都已头发花白，流下了伤怀的眼泪。上片描绘了边地的荒凉景象以及戍边生活的艰苦，下片则着重抒发了将士们的思乡之情以及壮志难酬的感慨。“人不寐”承接上文，写出了在这样的环境与心境下，人们无法入眠的状态，而“将军白发征夫泪”进一步将这种情感具象化，通过描写将军和征夫们的外在形象与落泪的细节，深刻地表现出长期戍边的辛劳以及内心的痛苦、无奈，饱含着深沉的家国之思与戍边之苦，所以此处应填“将军白发征夫泪”。(2)“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”解析诗句含义及赏析：在李白的《行路难》中，这两句诗运用了典故。“闲来垂钓碧溪上”引用了姜太公吕尚在幡溪垂钓，后遇周文王，被重用的典故；“忽复乘舟梦日边”则是运用了伊尹在受商汤聘请前，曾梦见自己乘船经过日月之旁的典故。诗人在此处借这两个典故，含蓄地表达了自己虽然身处困境，仕途不顺，但依然渴望像姜太公、伊尹那样，得到朝廷的赏识与重用，能够有机会施展自己的才华和抱负，实现理想，所以依次填入“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”。(3)“了却君王天下事，赢得生前身后名”解析诗句含义及赏析：出自辛弃疾的《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》,整首词通过描写作者回忆中的军旅生活以及想象中的战斗场景等，抒发了强烈的爱国情怀与壮志豪情。“了却君王天下事”意思是完成君王收复失地、统一天下的大业，体现了诗人一心想要为国家效力，为君主分忧，渴望在军事上取得成就，报效国家；“赢得生前身后名”则进一步说明在完成这些大业后，能够在生前死后都赢得好名声，展现出诗人对建立功勋、名垂青史的向往与追求，这两句将诗人的爱国激情与雄心壮志表达得淋漓尽致，所以这里应填“了却君王天下事，赢得生前身后名”。(4)“不以物喜，不以己悲”解析诗句含义及赏析：出自范仲淹的《岳阳楼记》,这句话的意思是不因外物的好坏和自己的得失而或喜或悲，表达了一种豁达、超脱的处世心态。文章前文描绘了岳阳楼不同景色下迁客骚人或喜或悲的不同情感反应，而作者在此处提出“不以物喜，不以己悲”,是倡导一种更为高远、平和的心境，无论面对生活中的何种境遇，收获也好，失去也罢，都能保持内心的平静，用一种客观、理性的态度去对待，这正是一种值得人们学习的良好心态，所以此处应填“不以物喜，不以己悲”。故答案为：将军白发征夫泪；闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边；了却君王天下事，赢得生前身后名；不以物喜，不以己悲【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。【答案】6.宋濂；赠序7.到；超过8.①(我)抄录完毕，跑着把书送还，不敢稍稍超过约定的期限。②大丈夫自我修身，不应该是这样吗?10.同：家穷，借书来读，苦读有成就。异：甲文有外出从师的学习经历，乙文没有。第10页11.会借鉴汪遵珍惜时间，强记，广泛阅读等有益的做法。【解析】【点评】(1)本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。对作品中的重要内容应熟练掌握，针对作品中的人物、情节做出正确的评价。(2)本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。(3)本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。(4)本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。(5)本题考查比较阅读能力，文言文要点的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求提取重要信息。(6)本题考查阐述观点看法的能力。解答此类题目要求学生在深入把握文章主旨的基础上，有机的融入自己的阅读体验、阅读感悟或者观点看法。组织答案必须有理有据，或以情动人，或以理服人。【参考译文】【甲】译文我年幼时就非常爱好读书。家里贫穷，无法得到书来看，常常向藏书的人家求借，亲手抄录，计算着日期按时送还。冬天非常寒冷，砚台里的墨汁都结了冰，手指冻得不能弯曲和伸直，也不放松抄录书这件事。抄写完毕后，便马上跑去还书，不敢稍微超过约定的期限。因此有很多人都愿意把书借给我，我于是能够广泛地阅读各种书籍。成年以后，我更加仰慕古代圣贤的学说，又苦于不能与学识渊博的老师和名人交往，曾经赶到数百里以外，拿着经书向乡里有道德学问的前辈请教。前辈德高望重，门人弟子挤满了他的屋子，他的言辞和态度从未稍有委婉。我站着陪侍在他左右，提出疑难，询问道理，俯下身子，侧着耳朵恭敬地请教；有时遇到他斥责，(我的)表情更加恭敬，礼节更加周到，不敢说一个字反驳；等到他高兴了，则又去请教。所以我虽然愚笨，但最终还是获得了不少教益。当我外出求师的时候，背着书箱，拖着鞋子，行走在深山峡谷之中。隆冬时节，刮着猛烈的寒风，雪有几尺深，脚上的皮肤因寒冷干燥而开裂了都不知道。到了客舍，四肢僵硬不能动弹，服侍的人拿着热水为我洗浴，用被子裹着我，很久才暖和过来。寄居在旅店里，店主人每天只给两顿饭，没有新鲜肥美的食物可以享受。同舍的同学们都穿着华丽的衣服，戴着有红色帽带、用珠宝装饰的帽子，腰间挂着白玉环，左边佩戴着刀，右边备有香囊，光彩照人，像神仙一样；我却穿着破旧的衣服处于他们之间，但我毫无羡慕的心。因为心中有足以使自己高兴的事，并不觉得吃穿的享受不如人家。我求学时的辛勤和艰苦大概就是这样。如今第11页我虽已年老，没有什么成就，但所幸还得以置身于君子的行列中，承受着天子的恩宠荣耀，追随在公卿之后，每天陪侍着皇上，听候询问，天底下也不适当地称颂着我的姓名，更何况才能超过我的人呢?【乙】译文汪遵，是宣州泾县人。小时候做小吏，白天黑夜读书非常刻苦，人们都没有察觉到。咸通七年，他考中了韩兖榜的进士。汪遵起初和同乡许棠关系友好，擅长写绝句，却深深地隐藏自己的才华，不轻易外露。因为家里贫穷，很难得到书籍，他必定向别人借书，整夜尽力强记书中内容，许棠实在不知道这些情况。有一天，汪遵辞去差役去参加科举考试，许棠当时已经先在京城，偶然送客人到灞水、浐水之间，忽然在路上遇见了汪遵，汪遵的行李非常简陋。许棠问他说：“汪都(对汪遵的称呼)你到这里来做什么呀?”汪遵说：“我这次来是参加科举考试的。”许棠生气地说：“你一个小吏也不掂量掂量自己，却想和我同坐一张书桌旁 (一起求学应试)吗!”对他很是轻慢侮辱。后来汪遵成名五年后，许棠才考中进士。汪遵有文集流传至今。汪遵，家境贫寒靠借书苦读，夜以继日，古代匡衡凿壁偷光、常林阅市读书，大概也不过如此吧。过去是被人看不起的小人物，如今成了席上的珍品(指有了大成就)。大丈夫自我修养，难道不应当像这样吗?6.本题考查文学常识。本文作者是宋濂，文章的体裁是赠序。故答案为：宋濂；赠序7.本题考查词语解释。①句意：回到客舍。至，到(或到达)。句意：偶然到灞地、浐第间送客。至，到。②句意：更何况才能超过我的人呢?过。超过。句意：大概也不过如此。过，超过。故答案为：到；超过8.本题考查句子翻译。①重点词：走，跑；逾，超过。②重点词：如是，像这样。故答案为：①(我)抄录完毕，跑着把书送还，不敢稍稍超过约定的期限。②大丈夫自我修身，不应该是这样吗?9.本题考查句子断句，句意：(汪遵)因家里贫穷，很难得到书，定要向别人借书，(借来书后)彻夜苦读强记，而许棠一点儿也不知道。“以家贫难得书”部分语法结构与断句依据：“以”在这是一个表示原因的连词，引出后面内容的缘由；“家贫”是主谓结构，描述家庭的经济状况，意为家境贫寒；于家境贫寒所以不容易得到书籍。从语法逻辑上看，这是一个完整表意的因果小句，所以在“以家贫难得书”后进行断句是合理的，清晰地交代了后面行为产生的背景原因。“必借于人”部分语法结构与断句依据：“必”是副词，起修饰限定作用，强调一种必然性、确定性；“借”是动词，在这里表示借书这个行为动作；说明了借书行为的相关对象信息。“必借于人”整体构成一个状中结构的谓语部分，用来陈述前面提到因为家贫难得书的情况下所采取的具体做法，是一个表意完整的动作描述，所以单独成句，与前面的原因表述和后面进一步的行为描述相区分开，断句符合语法和表意逻辑。“彻夜强记”部分语法结构与断句依据：“彻夜”第12页尽力，“记”就是记忆，意思是尽力去记忆、背诵等。该部分整体构成一个偏正结构，描述了借到书之后的行为动作状态，即整夜都在努力地记忆书中内容，在语法上是一个完整的动作过程描述，因此独立成句，清晰展现出后续的行为情况，与前面借书的行为相承接，逻辑连贯。“棠实不知”部分语法结构与断句依据：“棠”应是一个特定的人物称谓；“实”在这里可能是确实、实在的意思，作副词修饰谓语动词；“不知”是谓语动词短语，表示不知道的意思。整体意思是棠这个人确实不知道(前面所描述的这些情况),是一个完整的主谓结构的句子，用来陈述关于棠的一种情况，与前面所描述的其他人因家贫借书、强记等行为形成对比或者补充说明，所以单独断句，使整个文段在语法结构和表意上都层次分明、条理清晰。故答案为：B10.本题考查比较阅读。甲文：结合“家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则袍敝衣处其间”句可知，成年后求师的叩问之难，旅途之艰，生活之苦。强记，而许棠一点儿也不知道。故答案为：同：家穷，借书来读，苦读有成就。异：甲文有外出从师的学习经历，乙文没有。11.本题考查阅读的拓展能力。结合“昼夜读书良苦，人皆不觉。以家贫，难得书必借于人，彻夜强记，棠实不知。汪遵，家贫借书，以夜继日，古人阅市、偷光，殆不过此。昔沟中之断，今席上之珍”句可知，会借鉴汪遵珍惜时间，强记，广泛阅读等有益的做法。故答案为：会借鉴汪遵珍惜时间，强记，广泛阅读等有益的做法。【答案】12.“雄伟”指太行山巍峨壮观，有高大的山体和磅礴的气势。“温柔”表现在它像母亲一样包容万物，为草木提供生长环境，默默哺育着山中万物。使小柴胡形象鲜活，表达了作者的喜爱之情，增强了文章感染力。14.线索清晰：以“山中的小草”为线索，开头引出山中草木及小草，中间分别介绍黄芩、小柴胡、益母草等小草，结尾又回到山中草木及小草的复苏，层次分明。首尾呼应：开头表达对乡村草木的喜爱，结尾强调回乡看草木如访老友，情感呼应，使文章结构完整。15.表达了对故乡的眷恋、对山里人传统智慧的赞美以及对大自然生命力量的敬畏之情。通过回忆小时候采药经历和对小草生长习性、作用的描写体现对故乡眷恋；山里人对草木的熟悉体现传统智慧；小草顽强生长体现生命力量。【解析】【点评】(1)本题考查词语含义的理解。理解词语的含义可从以下几个方面入手：(1)理清思路，揣第13页摩概括义。(2)联系上下文，体味词语指代义。(3)瞻前顾后，揣摩特殊意义。(4)把握词语的感情色彩。除此以外，还要联系文章的主题、作着的思想感情，描写手法和修辞手法等来理解词语的含义。(2)本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。(3)本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。(4)本题考查对作者思想感情的理解和分析能力。解答时，需根据文章内容以及主旨思想作答。伟”:从地理形态和整体气势上看，太行山魏峨壮观。它有着高大的山体，连绵不断的山脉给人一种雄伟壮阔的视觉感受。这种雄伟体现了太行山作为山脉的宏大、壮观的外在形象，是一种能够让人感受到其磅礴气像一个巨大的屏障矗立在那里，给人以强烈的视觉冲击，让人感叹大自然的壮美和宏大。“温柔”:对万物的包容：太行山像一位历经沧桑的母亲一样包容万物。文中提到“一片片白杨林、柳树林、松柏林交织在一起，还有林中高高低低的灌木丛，以及低矮的小草，都生长在大山的怀抱里”,这表明太行山能够容纳各种各样的植物在它的范围内生长繁衍。无论是高大的树木，还是矮小的灌木丛和小草，太行山都给予它们生存的空间，就像母亲的怀抱一样，体现了它温柔的包容之心。默默的哺育：大山无声地哺育着草木。它为山上的植物提供了生存的基础，如土地、水源等。这种哺育是默默的、不求回报的，就像母亲对孩子无私的付出一样。而且山上的草木又供养着山里的动物，形成了一个和谐的生态系统，而这一切都得益于太行山温柔的滋养。它没有因为自己的高大雄伟而拒绝给予，而是用一种温柔的方式维持着山中万物的生存和生长。故答案为：“雄伟”指太行山巍峨壮观，有高大的山体和磅礴的气势。物，为草木提供生长环境，默默哺育着山中万物。动形象地描绘出小柴胡生长在灌木丛中的活泼状态，仿佛它是一个充满灵性、调皮可爱的孩子，赋予小柴胡人的情感和行为。通过这种拟人化的描写，使小柴胡的形象更加鲜活，也表达出作者对小柴胡的喜爱之情。同时让读者更容易感受到大自然中草木的灵动与生机，增强了文章的趣味性和感染力。习性，使小柴胡形象鲜活，表达了作者的喜爱之情，增强了文章感染力。伟和温柔，提到山中的各种植物，包括小草，引出下文对小草的具体描写。如“一片片白杨林、柳树林、松柏林交织在一起，还有林中高高低低的灌木丛，以及低矮的小草，都生长在大山的怀抱里”,为后文重点写小草做铺垫。接着，文章主体部分详细介绍了几种具有代表性的小草，如黄芩、小柴胡、益母草等。在描写每种小草时，都围绕其生长环境、生长习性、外形特征以及药用价值等方面展开。例如写黄芩，“我最先认识的是黄苓，我喜欢它的向阳而生。除了喜欢阳坡外，黄芩似乎不再择地，荒石缝隙，道路旁边，只要有一点泥土就能生长”,详细地呈现了黄苓的生长特点；写小柴胡时，“小柴胡似乎有点调皮，喜欢往灌木丛里钻，仿佛在和农人捉迷藏。不过它散发出的特殊香气总会暴露它的存在”,生动地刻画了小柴胡的生长习性：写益母草则提到“益母草的性格则比较外向，田埂旁，小路边，它总喜欢与灌木比高低，长得很是旺盛”,这些描写都紧紧围绕小草展开，使文章条理清晰。最后，文章结尾部分又回到山中的草木，包括小草，如“此时大地之下，成群结队的小草闻风而动，枯枝败叶中孕育着新生。阳坡上的黄苓，灌木丛中的小柴胡，田埂边的益母草，点点嫩芽已经在解冻的泥土中萌生”,再次提及前文所写的小草，以它们的新生呼应前文对它们的介绍，进一步强化了“山中的小草”这一贯穿全文的线索。首尾呼调，引出下文对小草的描写：文章开头作者表明自己越来越喜欢回到乡村，在山中能“望一望那巍峨的山峰，看一看那沟沟梁梁中错落的农舍，摸一摸身边的一草一木，疲惫顿消，心生愉悦”,其中“摸一摸身边的一草一木“为下文重点描写小草埋下伏笔，表达了作者对乡村草木的喜爱之情，这种情感在后面具体描写小草的过程中不断体现。结尾呼应开头，升华情感：结尾处“每一次回乡，我总会走进山里，去看看这些草木，就像是去拜访一个个交情甚厚的老友”,再次强调作者回到乡村走进山里的行为，与开头相呼应。并且将草木(包括小草)比作交情甚厚的老友，升华了作者对山中草木的情感，从开头单纯的喜爱上华了作者对山中草木的情感，从开头单纯的喜爱上升到如同老友般的亲切情感，使文章首尾紧密相连，结构更加严谨。同时，结尾处对草木(小草)新生的描写也让文章在情感和内容上更加完整，给人一种循环往复、生生不息的感故答案为：线索清晰：以“山中的小草”为线索，开头引出山中草木及小草，中间分别介绍黄芩、小柴胡、益母草等小草，结尾又回到山中草木及小草的复苏，层次分明。首尾呼应：开头表达对乡村草木的喜爱，结尾强调回乡看草木如访老友，情感呼应，使文章结构完整。15.本题考查情感的分析。作者通过写黄芩、小柴胡和益母草这些小草，表达了对故乡深深的眷恋之情、对山里人传统智慧的赞美以及对大自然生命力量的敬畏。对故乡的眷恋：作者开篇提到自己越来越喜欢回到乡村，乡村的山川草木能让自己疲惫顿消、心生愉悦。在描写这些小草时，作者回忆起小时候跟在父亲身后上山采药的经历，每一株小草都承载着儿时的记忆。如黄芩的生长环境、小柴胡的调皮以及益母草的旺盛生长等细节描写，都与故乡的山水、童年的经历紧密相连。这些小草就像是故乡的标志，作者对它们的关注和描述，体现出对故乡深深的眷恋，故乡的一草一木都是作者情感的寄托。对山里人传统智慧的赞美：文中提到山里人从小就教孩子进山识草木，对各种草木的习性和作用如数家珍。例如，山里人知道黄芩在春天格外娇嫩，走过时脚步会变缓变轻；懂得不能在春天挖小柴胡；清楚益母草的最佳采收时间等。这些细节展现了山里人对草木的熟悉和尊重，他们传承的知识和智慧在与草木相处的过程中体现得淋漓尽致。作者对这些小草的介绍，实际上也是在赞美山里人顺应自然、利用自然的生存智慧。对大自然生命力量的敬畏：作者详细描述了小草们的生长习性，如黄芩不择地，只要有一点泥土就能生长，春第15页天生出新芽，夏天开花；小柴胡在灌木从中生长，散发出特殊香气；益母草性格外向，生长旺盛等。这些小草在大自然中顽强地生长，它们的生命历程体现了大自然的神奇和生命的坚韧。作者每次回乡都会去看望这些小草，仿佛它们是老友，在初春时能看到它们在枯枝败叶中孕育新生，这种对小草生命的关注和尊重，表达了作者对大自然生命力量的敬畏。故答案为：表达了对故乡的眷恋、对山里人传统智慧的赞美以及对大自然生命力量的敬畏之情。通过回忆小时候采药经历和对小草生长习性、作用的描写体现对故乡眷恋；山里人对草木的熟悉体现传统智慧；小草顽强生长体现生命力量。【答案】16.行至景深处，不畏挑战时17.举例论证。列举王昌龄、黄庭坚、王阳明在困境中坚守的事例，具体有力地论证了“不畏挑战，需在困顿中执着坚守”的分论点，展现了他们坚守初心和文化之魂的品质，增强说服力。18.当代中学生在学习生活中面对挑战时，要在困顿中执着坚守，如学习遇困难不放弃；在挫折中砥砺前行，考试失利后分析问题努力提升；在平凡中不懈追求，关注学习细节，合理规划时间提高效率。【解析】【点评】(1)本题考查概括文章的中心论点。论点是作者的完整看法、见解或主张，能够统摄全文，一般出现在文章的标题、开头或结尾处。有的议论文的论点需要自己概括，这就要先读懂文章的内容，弄清作者针对什么问题而发表议论，然后再看作者对这个问题的观点是什么,进而概括出来。(2)本题考查论证的方法及其作用。议论文经常使用的论证方法有：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证。辨识论证方法，首先要看是不是对比论证、比喻论证，再看是不是举例论证，最后考虑道理论证。(3)本题考查结合材料谈自己的看法。解答时应在充分把握各个材料内容的基础上灵活的联系生活，联系社会实际，用文本材料的知识来解决生活的实际问题。同时在表述中应做到用简洁、流畅的语言来表达自己的观16.本题考查论点的提炼。中心论点是“行至景深处，不畏挑战时”。文章开篇通过描述人生有登上高峰迎接挑战才能领略壮美风景，引出话题。接着，第②③④段分别从“不畏挑战，需在困顿中执黄庭坚、王阳明、潘展乐、黄灯等人在不同困境下不畏挑战的事例，论证了面对困难、挫折和平凡生活中的种种情况，都要勇敢地迎接挑战。最后一段再次点明“在这漫长而崎岖的人生道路上，与其哀怨叹息，不如破茧成蝶，勇敢地迎接挑战，展翅高飞”,强调了中心论点，呼吁人们不畏挑战，去拥抱更广阔的风景。故答案为：行至景深处，不畏挑战时17.本题考查论证方法及作用的分析。运用了举例论证的方法。通过列举唐代王昌龄两次被贬仍一心为民、宋代黄庭坚被贬黔州却兴办教育和广写诗文、明代王阳明流放贵州仍开坛布道恩泽后人的事例，具体有力地论证了“不畏挑战，需在困顿中执着坚守”这一分论点，展现了这些文学巨擘在面对艰难困苦时坚守初心、坚守文化之魂的精神品贡，从而使论证更具说服力，让读者能够更加直观地理解在困顿中执着坚守的重要性。故答案为：举例论证。列举王昌龄、黄庭坚、王阳明在困境中坚守的事例，具体有力地论证了“不畏挑第16页战，需在困顿中执着坚守”的分论点，展现了他们坚守初心和文化之魂的品质，增强说服力。18.本题考查开放性阅读。当代中学生在学习生活中面对挑战时，首先要在困顿中执着坚守。当学习成绩不理想或者遇到难题时，就像文中的文学巨擘们面对被贬等困境一样，不能放弃自己的初心，要保持对学习的热情和认真的态度。不能因为一时的挫折就对学习失去信心，要坚守自己的学习目标，如每天坚持完成学习任务，认真对待每一个知识点，就像黄庭坚在艰苦环境中仍不忘文化传播一样。其次，在挫折中要砥砺前行。当在考试中失利或者在竞赛中没有取得好成绩时，要像潘展乐一样，不骄不躁，把失败当作前进的动力。分析自己的薄弱环节，然后反复练习，相信自己通过努力可以取得进步。不能因为一次的失败就一蹶不振，而是要把每个薄弱的学科知识或者技能点反复琢磨、练习，点燃自己勇往直前的信念，用不屈不挠、敢于挑战的决心去提升自己。最后，在平凡的学习生活中不懈追求。不能像有些好高骛远的年轻人一样，而要脚踏实地。例如在日常的课堂学习、作业完成等平凡事务中，要认真思考学习中的问题，像黄灯老师一样关注学习过程中的细节。也许会遇到时间安排紧张、精力不足等挑战，但要勇于面对，通过合理规划时间、提高学习效率等方式去克服，在平凡的学习生活中追求知识的进步和自我的成长。故答案为：当代中学生在学习生活中面对挑战时，要在困顿中执着坚守，如学习遇困难不放弃；在挫折中砥砺前行，考试失利后分析问题努力提升；在平凡中不懈追求，关注学习细节，合理规划时间提高效率。【点评】本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心【答案】20.儒林外史；吴敬梓21.表达的意思：那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。性格特点：吝啬(爱财如命)。【解析】【点评】(1)本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。(2)本题考查名著人物形象的把握，注意结合语言描写和故事的叙述，把握人物性格特点。20.本题考查对名著常识的识记。从文章中给出的人物信息“严监生”可知，选文节选自我国文学史上一部杰出的现实主义长篇讽刺小说《儒林外史》,作者是吴敬梓。故答案为：儒林外史；吴敬梓21.本题考查对人物形象的理解分析。文本记叙了严监生临终前因灯盏点了两茎灯草，伸着两根指头不断第17页气，直到赵氏挑掉了一茎，才一命呜呼的故事。严监生临死时，总是断不了气，却一个劲地伸出两个指头，原来他是看到灯盏里点着两茎灯草怕费油。多烧一茎灯草，竟会使一个行将就木的人耿耿于怀，放心不下，难以断气，这种经过艺术夸张的描写，活生生地刻画出了一个吝啬鬼的形象。据此可概括作答。故答案为：表达的意思：那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。性格特点：吝啬(爱财如命)。【答案】22.示例：同学们，小说如多彩画卷，描绘世间万象。让我们走进小说天地，与书中人物共悲欢，开启奇妙的文学之旅!23.示例：畅游小说之海，品味百态人生。24.析情节，悟跌宕起伏；探主题，明人生哲理25.《水浒传》中的李逵；《西游记》中的孙悟空【解析】【点评】(1)本题考查开场白的拟写。开场白，是活动开始之前，主持人用来导入节目、渲染气氛、调动观众情绪的话。拟写时要注意措辞和气氛的配合，注意要贴合主题。(2)本题考查宣传标语的拟写。宣传标语的拟写要紧扣主题且语言简洁，具有宣传性。答案不唯一，符合要求即可。(3)本题考查学生设计活动的能力。对于设计活动类型的题目，我们一般从平时掌握的几种常见的主题活动中做出选择即可。只是需要在表达时注意考题对于句子形式上的要求。(4)本题考查文学名著情节的积累。要求学生对教材中及课后推荐的名著要点加以了解和识记，尤其是教材中文学文体及作家作品主要的知识点要记牢。22.本题考查开场白。这道题要紧扣“走进小说天地”这一主题，注意修辞的运用，以让开场白富有文采。还要注意语言要有现场感，情感真挚等。亲爱的同学，提起小说，你一定不陌生，那生动的故事，鲜活的人物，一定给你留下过深刻的印象。它们就像一部生活的教科书，引领我们了解丰富多彩的大千世界，陶冶性情，净化魂，既然这样，我们何不携起手来，再度走进那一片天地?故答案为：示例：同学们，小说如多彩画卷，描绘世间万象。让我们走进小说天地，与书中人物共悲欢，开启奇妙的文学之旅!23.本题考查标语。首先，明确活动的主题是“走进小说天地”。这意味着活动的内容与小说相关，旨在引导同学们深入了解和欣赏小说。宣传标语的目的是吸引同学们的注意力，激发他们对活动的兴趣。因此，标语需要简洁明了，易于记忆，并能准确传达活动的核心意义。在构思标语时，考虑小说的特点和对同学们的影响，小说通常通过丰富的人物形象和情节设置，展现多样的人生经历和情感体验。为了使标语更加生动和吸引人，可以运用对仗、押韵等修辞手法。阅读经典小说，感悟美好人生。故答案为：示例：畅游小说之海，品味百态人生。24.本题考查活动设计。这是一道设计栏目名称的问题，目的是为一本关于“如何阅读小说”的阅读策略指导手册增加两个有吸引力的栏目。题目已经给出了栏目一的名称“读故事，识大千世界”,这提供了设计的线索和方向。分析栏目一名称：“读故事”:直接点明了阅读小说的基本行为。“识大千第18页能够认识到世界的多样性和广阔性，暗示了小说的认知和教育功能。设计栏目二和栏目三：栏目二的设计应聚焦于阅读小说的具体技巧或方法，同时保持名称的吸引力和易理解性。栏目三可以进一步深入探讨小说阅读带来的深层体验或启发，或者提供实践指导。结合分析与设计：栏目二：考虑到小说阅读中的关键技巧之一是理解人物和情节，可以命名为“析人物，理情节脉络”,既体现了阅读小说的一个重要方面，也易于读者理解。栏目三：小说往往蕴含着深刻的主题和思想，读者在阅读过程中可以获得精神上的滋养和启发。因此，可以命名为“悟主题，获精神滋养”,既强调了小说的深层价值，也符合阅读策略指导手册的目的。综上故答案为：析情节，悟跌宕起伏；探主题，明人生哲理25.本题考查名著人物。①联系“人称’黑旋风’,是一个豪爽仗义、嫉恶如仇的人。他的武器是两把大板斧”可知，“他”是《水浒传》中的李逵。李逵中国古典小说《死了人，逃亡在外，流落到江州，被戴宗留在江州当牢子，结识了宋江，为救宋江，李逵大劫法场，与众人大闹江州。落草之后，本欲背着老母上梁山享福，却不想老母在沂岭被老虎所害遂怒杀一窝四只老虎。梁山大聚义时，排第二十二位，上应天杀星，是梁山第五位步军头领。梁山受招安后，随军征讨辽国、田虎、王庆、方腊，战功显赫，回朝被封为镇江润州都统制。宋江饮下高俅等奸臣送来的毒酒后，担心李逵起兵造反孙悟空。“大闹五庄观”出自神魔小说《西游记》第二十五回(镇元仙赶捉取经僧，孙行者大闹五庄观),讲述了师徒四人来到五庄观，悟空在八戒怂恿下去偷人参果，被清风、明月发现辱骂，悟空一怒之下推了人参果树，观主将师徒众人囚禁，悟空只有采用四处寻访医树之方的方法救出师徒，最后观音菩萨的玉净瓶水救活了果树，众人得以继续上路向西天取经。一起走过的日子时光荏苒，如白驹过隙，回首往昔，那些与祖母一起走过的日子，宛如一首温暖的歌谣，在我心间缓缓奏响，余音袅袅，久久不散。小时候，父母工作繁忙，我便被送到了乡下祖母家。那是一个被青山绿水环绕的小村庄，祖母的小院就坐落在村子的一隅，院里有一棵老槐树，每到夏天，满树的槐花如雪般绽放，微风拂过，阵阵清香弥漫在空气中，那便是我童年最美好的记忆背景。祖母是个勤劳善良的人，每天清晨，她总是早早地起床，为我准备好热气腾腾的早餐，然后便带着我去田间劳作。我跟在她身后，像个小尾巴，看着她熟练地翻地、播种、除草，好奇的我也会学着她的样子，拿着小锄头在地里捣鼓，往往弄得满脸是泥，祖母见了，总是笑着嗔怪我几句，然后用她粗糙却温暖的手帮我擦干净脸。第19页午后，阳光透过老槐树的枝叶，洒下一地斑驳的光影。祖母会搬来小板凳，坐在树下，一边纳着鞋底，一边给我讲那些古老而又有趣的故事，什么牛郎织女啦，孙悟空大闹天宫啦，我总是听得入了迷，沉浸在那一个个神奇的世界里。困了，就依偎在祖母怀里，伴着蝉鸣，甜甜地睡去。夏日的夜晚，是一天中最惬意的时候。祖母会在院子里铺上凉席，我和她一起躺在上面，仰望着满天繁星。祖母指着星星，给我讲着哪颗是牛郎星，哪颗是织女星，还会说起那些我似懂非懂的关于星宿的传说。偶尔，有流星划过夜空，祖母便会笑着说：“快，乖孩子，对着流星许个愿，愿望就能实现呢。”我赶忙闭上眼睛，许下一个个天真的愿望，心里满是对未来的憧憬。日子就这样在平淡而又温馨中慢慢流逝，我到了该上学的年纪，要离开祖母回到城里了。离别那天，祖母一直把我送到村口，她的眼眶红红的，却还强忍着泪水，叮嘱我要好好学习，听爸爸妈妈的话。我坐在车上，望着祖母渐渐远去的身影，眼泪止不住地流了下来，心里满是不舍。如今，我已长大，虽然不能时常陪伴在祖母身边，但那些一起走过的日子，早已深深地刻在了我的心底，成为我生命中最珍贵的宝藏。每当我遇到困难，或是感到疲惫时，只要想起祖母那慈祥的笑容，想起那段美好的时光，心中便又充满了力量，继续前行。换个思路，别样精彩当大树渴望旅行却遭飞禽走兽拒绝时，它没有困于困境，而是换个思路，凭借结出的果实让种子传播到世界各地，实现了旅行的愿望。这告诉我们，在生活中，很多时候换一个思路，往往能更容易达到目标，收获别样的精彩。换个思路，是打破思维定式的关键。人们在长期的生活和学习中，往往会形成固定的思维模式，习惯于按照常规的方式去看待问题、解决问题。然而，这种思维定式有时会像一堵无形的墙，阻碍我们前行的脚步。就如同在数学解题中，很多同学总是执着于老师教的那几种常规解法，一旦遇到稍有变化的题目，便束手无策。而那些善于换个思路的同学，会从不同的知识点、不同的角度去思考，可能就会发现新的解题方法，轻松攻克难题。可见，打破思维定式，换个思路，能让我们的视野更加开阔，看到更多解决问题的可能换个思路，是创新的源泉。在当今竞争激烈的时代，创新能力愈发重要，而创新往往源于换个思路去看待事物。以苹果公司为例，在传统手机市场都在比拼硬件配置、键盘设计等方面时，苹果公司另辟蹊径，摒弃了传统的键盘，推出了全触屏的智能手机，并且注重用户体验，打造简洁美观又功能强大的操作系统。这一创新举措彻底改变了手机行业的发展方向，让苹果手机风靡全球，成为行业的领军者。正是因为苹果公司敢于换个思路，不局限于传统的设计理念，才创造出了具有划时代意义的产品，为人们的生活带来了极大的便利，同时也为自己赢得了巨大的商业成功。换个思路，更是化困境为机遇的法宝。在人生的道路上，我们难免会遇到各种各样的困境，若一味地钻牛角尖，只会让自己陷入更深的泥沼。而换个思路，也许就能发现转机。比如，曾经有一家传统书店，面临着网络书店崛起带来的巨大冲击，经营日益艰难，几乎快要倒闭。但书店老板没有坐以待毙，而是换个思第20页路，将书店打造成了一个集阅读、休闲、文化交流为一体的文化空间。书店定期举办读书分享会、作家签售会、文化讲座等活动，吸引了众多读者前来。不仅如此，书店还设置了舒适的阅读区域，提供咖啡、茶饮等饮品，让读者能在这里享受惬意的阅读时光。通过这样的转型，书店不仅摆脱了困境，还成为当地的文化地标，吸引着越来越多的人慕名而来。总之，无论是学习、工作还是生活中，当我们遇到难题、陷入困境时，不妨学学那棵大树，换个思路，说不定就能打开一扇通往成功与精彩的新大门，让我们的人生绽放出别样的光彩。共同经历的一段时光展开，旨在唤起回忆，通过描述那段过往日子里的点滴，来抒发真情实感，展现这段经历对自己的意义与影响。【题干分析】写作思路阐述：写作误区及注意事项：立意深度问题：结尾如果只是简单总结就结束，文章立意会不够深刻。要通过对这段日子的回顾，挖掘出更深层次的感悟，