小学教师年度个人述职报告范文

尊敬的领导、亲爱的同事们：大家好！我是XX小学X年级X班的语文（数学/全科）教师XXX，同时担任该班班主任。过去一年，我以“立德树人”为根本导向，扎根课堂、深耕班级，在教育教学的实践中探索成长。现将本年度工作述职如下：一、坚守师德初心，夯实育人底色教育是“一棵树摇动另一棵树”的温暖传递。一年来，我坚持学习党的教育方针政策，深入领会“双减”政策与新课标精神，将“五育并举”理念融入日常教学。在师德修养上，我以“爱心、耐心、责任心”为标尺，关注每个学生的身心发展：课间为情绪低落的孩子递上一颗糖，课后为学习困难的学生单独辅导，用行动践行“一个都不能少”的教育承诺。本学期，我所带班级无体罚、变相体罚学生现象，家长满意度调查中“师德师风”项好评率达100%。二、深耕课堂教学，提升育人质量（一）教学研究：从“教课文”到“教语文”的转型面对新课标对核心素养的要求，我重构了语文课堂的教学逻辑。以三年级《富饶的西沙群岛》为例，我设计“海岛探险”项目式学习：学生分组扮演“地理研究员”“生态保护者”“文化传播者”，通过查阅资料、绘制手抄报、创编海岛故事，将文本学习延伸为跨学科实践。这种方式让学生的课堂参与度从65%提升至92%，单元测试优秀率提高15个百分点。（二）分层辅导：让每个孩子都能“摘到果子”针对班级学生基础差异，我建立了“三色成长档案”：红色档案跟踪学困生（如小宇，从拼音薄弱到能独立完成日记），黄色档案关注中等生的拓展提升，蓝色档案助力优生挑战高难度任务（如组织“诗词大会”社团）。本学期，班级期末测评及格率100%，优秀率较上学期提升8%，多名学生在区“作文新星”比赛中获奖。（三）作业改革：减量提质，激发学习内驱力响应“双减”要求，我设计了“菜单式作业”：基础型（如字词听写）、实践型（如家庭劳动日记）、创意型（如课本剧改编），学生可根据兴趣选择。作业批改中，我采用“彩虹批注法”——红色标注错误，绿色肯定亮点，蓝色提出建议，让反馈更具温度。家长反馈显示，学生作业完成时间平均缩短30分钟，且主动探索的积极性明显增强。三、精耕班级管理，培育成长沃土（一）班级文化：让教室成为“会呼吸的空间”我以“向阳而生，向美而行”为班级文化主题，打造“四季成长墙”：春天贴满学生的植树手抄报，夏天展示“防溺水”主题绘画，秋天陈列丰收主题的作文集，冬天悬挂“新年愿望卡”。通过每月一次的“班级小当家”轮换制，学生学会自主管理：晨读由班长带读，课间操由体育委员组织，黑板报由宣传小组设计。本学期，班级荣获“校级文明班级”称号。（二）习惯养成：从“要我做”到“我要做”的蜕变针对低年级学生特点，我设计了“习惯积分银行”：按时完成作业积“智慧币”，帮助同学积“爱心币”，整理书桌积“整洁币”，每周兑换一次小奖励（如免作业券、图书角借阅权）。一学期下来，班级学生的课前准备速度提升40%，课间追跑打闹现象减少70%，涌现出12名“习惯小标兵”。（三）特殊关爱：为“折翼的天使”插上翅膀班级学生小萱因家庭变故出现厌学情绪，我每周与她进行“心灵茶话会”，用绘本《勇气》鼓励她，同时联合心理老师制定辅导计划。通过家访与家长沟通，建议调整家庭氛围，如今小萱已重新融入课堂，作文《我的妈妈》还在学校征文比赛中获奖。四、家校协同育人，凝聚教育合力（一）沟通创新：从“单向告知”到“双向赋能”我建立了“家校共育成长群”，每日分享“三个一”：一张课堂精彩瞬间照片、一个当日学习要点、一条个性化建议（如“小宇今天主动回答了3次问题，建议多给他讲数学小故事”）。每月组织“家长开放日”，邀请家长进课堂听课、参与“亲子读书会”，本学期共开展4次，参与率达95%。（二）家长学校：从“教育旁观者”到“成长合伙人”针对家长的教育困惑，我开设了“家长微课堂”：用短视频讲解“如何培养孩子的阅读习惯”“家庭时间管理技巧”，并邀请优秀家长分享经验。在“双减”背景下，我指导家长设计“家庭实践课程”，如“周末职业体验”“家庭非遗传承”，让教育从学校延伸到生活。五、反思与成长：在突破中向光而行回顾一年工作，我仍有不足：课堂的生成性资源捕捉不够敏锐，班级管理的精细化程度有待提升，家校沟通的个性化策略还需优化。为此，我积极参加“新课标专题培训”“班主任工作坊”，阅读《给教师的建议》《学习共同体》等专业书籍，撰写教学反思笔记3万余字，参与的校级课题《小学语文项目式学习的实践研究》已进入中期汇报阶段。六、未来展望：做有温度的教育追光者以上是我的述职汇报，恳请各