高中生物会考重点知识复习提纲

高中生物会考重点知识复习提纲高中生物会考聚焦细胞基础、代谢规律、遗传本质、调节机制、生态系统等核心领域，是对生物学基础知识的系统性检验。这份提纲整合高频考点与易错要点，结合知识逻辑与应试需求，助力同学们构建知识网络、突破关键难点。一、细胞的生命基础：结构、增殖与分化（一）细胞的结构与组成元素与化合物：大量元素（C、H、O、N、P、S等）参与构建生物大分子，微量元素（Fe、Mn、B等）影响生命活动；蛋白质是生命活动的主要承担者（结构多样性由氨基酸种类、数目、排列顺序及肽链空间结构决定），核酸（DNA/RNA）是遗传信息的携带者，糖类和脂质参与能量供应与结构构建。细胞结构：细胞膜的流动镶嵌模型（磷脂双分子层为基本支架，蛋白质镶嵌/贯穿其中，糖被与识别、保护有关）；细胞器分工（线粒体“动力车间”、叶绿体“养料制造车间”、内质网“蛋白质/脂质合成车间”、溶酶体“消化车间”等）；细胞核是遗传信息库（核膜、核仁、染色质共同维持其功能）。（二）细胞的增殖与分化有丝分裂：间期完成DNA复制和蛋白质合成，前期“膜仁消失显两体”，中期“形定数晰赤道齐”，后期“点裂数增均两极”，末期“膜仁重现失两体”；染色体和DNA的数量变化（间期加倍、后期暂时加倍）。细胞分化与凋亡：分化的实质是基因选择性表达（细胞形态、结构、功能特化），凋亡是基因控制的“编程性死亡”（与坏死的病理性死亡不同）。二、细胞的代谢活动：酶、光合与呼吸（一）酶与ATP酶的本质：多数为蛋白质，少数为RNA；特性为高效性（与无机催化剂对比）、专一性（一种酶催化一种或一类反应）、作用条件温和（过酸、过碱、高温使酶失活，低温抑制活性）。ATP：结构为“A-P~P~P”，是直接能源物质；与ADP的相互转化（酶不同、场所不同，ATP含量动态平衡）。（二）光合作用光合色素：叶绿素（a/b）吸收红光、蓝紫光，类胡萝卜素吸收蓝紫光；分布于叶绿体类囊体薄膜。过程：光反应（类囊体膜）——水的光解（产生[H]、O₂）、ATP合成；暗反应（叶绿体基质）——CO₂固定（C₅→C₃）、C₃还原（需[H]、ATP，生成糖类和C₅）。影响因素：光照强度、CO₂浓度、温度（通过影响酶活性）。（三）细胞呼吸有氧呼吸：三阶段依次在细胞质基质（葡萄糖→丙酮酸、[H]、少量ATP）、线粒体基质（丙酮酸→CO₂、[H]、少量ATP）、线粒体内膜（[H]与O₂结合→H₂O、大量ATP）进行。无氧呼吸：第一阶段与有氧呼吸相同，第二阶段在细胞质基质（丙酮酸→酒精+CO₂或乳酸），只释放少量能量。应用：种子储存（低氧、干燥、低温）、果蔬保鲜（低氧、一定湿度、低温）。三、遗传的基本规律与分子基础（一）遗传的细胞基础：减数分裂与受精作用减数分裂：精子形成（睾丸）经历“减Ⅰ同源分离、减Ⅱ姐妹分离”，卵细胞形成（卵巢）细胞质不均等分裂；联会（同源染色体配对）、交叉互换（减Ⅰ前期，基因重组）、非同源染色体自由组合（减Ⅰ后期）是遗传多样性的基础。受精作用：精子与卵细胞结合，恢复体细胞染色体数目，维持遗传稳定性。（二）遗传的分子基础：DNA是遗传物质实验证据：肺炎链球菌转化实验（DNA使R型菌转化为S型）、噬菌体侵染细菌实验（DNA注入宿主细胞）证明DNA是遗传物质；RNA病毒（如HIV）以RNA为遗传物质。DNA结构与复制：双螺旋结构（碱基互补配对：A-T、G-C），复制为半保留复制（间期，细胞核为主，需模板、酶、原料、能量）。基因表达：转录（DNA→RNA，细胞核）、翻译（RNA→蛋白质，核糖体，密码子决定氨基酸，tRNA转运）。（三）遗传的基本规律：孟德尔定律与伴性遗传分离定律：等位基因随同源染色体分离而分离（如Dd→D、d），适用于一对相对性状的遗传。自由组合定律：非等位基因随非同源染色体自由组合（如YyRr→YR、Yr、yR、yr），适用于两对及以上相对性状。伴性遗传：红绿色盲（X隐性，男患多于女患、隔代交叉遗传）、抗维生素D佝偻病（X显性，女患多于男患、连续遗传）；系谱图分析需判断显隐性、是否伴性。四、生命活动的调节机制：植物、动物与免疫（一）植物的激素调节五大激素：生长素（促进生长、两重性：低促高抑，如顶端优势、根向地性）、赤霉素（促进细胞伸长、种子萌发）、细胞分裂素（促进细胞分裂）、脱落酸（抑制生长、促进休眠）、乙烯（促进果实成熟）。生长素发现：达尔文（向光性与尖端有关）、温特（证明“生长素”存在）；运输方式包括极性运输（胚芽鞘尖端→伸长区，主动运输）和横向运输（尖端受单侧光/重力影响，向光侧→背光侧）。（二）动物的神经调节反射弧：感受器（感受刺激）→传入神经→神经中枢→传出神经→效应器（肌肉/腺体）；兴奋传导：神经纤维上为电信号（动作电位：Na⁺内流），突触处为化学信号（神经递质，单向传递：突触前膜→突触间隙→突触后膜）。人脑功能：言语区（W区书写、V区阅读、S区说话、H区听觉），学习记忆与突触可塑性有关。（三）动物的体液调节激素调节特点：微量高效、体液运输、靶器官/靶细胞（如甲状腺激素作用于全身细胞）。分级调节与反馈调节：下丘脑→垂体→甲状腺（或性腺、肾上腺）的分级调控，激素过多时抑制下丘脑、垂体分泌（如甲状腺激素的反馈调节）。（四）免疫调节免疫系统组成：免疫器官（胸腺、脾等）、免疫细胞（吞噬细胞、淋巴细胞）、免疫活性物质（抗体、淋巴因子）。免疫类型：非特异性免疫（第一道、第二道防线），特异性免疫（体液免疫：B细胞→浆细胞→抗体；细胞免疫：T细胞→效应T细胞→裂解靶细胞）。免疫失调：过敏反应（抗体分布异常）、自身免疫病（攻击自身组织，如类风湿性关节炎）、免疫缺陷病（如艾滋病，HIV攻击T细胞）。五、生物的变异、进化与生物技术（一）生物的变异：类型与育种可遗传变异：基因突变（DNA分子中碱基对替换/增添/缺失，产生新基因，如镰刀型细胞贫血症）、基因重组（交叉互换、自由组合、基因工程）、染色体变异（结构变异：缺失/重复/倒位/易位；数目变异：单倍体、多倍体，如三倍体无子西瓜）。育种方法：杂交育种（基因重组，如高产抗病小麦）、诱变育种（基因突变，如太空椒）、单倍体育种（染色体数目变异，如快速获得纯合子）、多倍体育种（秋水仙素诱导，如多倍体草莓）、基因工程育种（定向改造，如抗虫棉）。（二）生物的进化：现代生物进化理论核心观点：种群是进化的基本单位，突变和基因重组提供原材料，自然选择决定进化方向（适者生存），隔离（地理隔离→生殖隔离）导致物种形成；共同进化（生物与生物、生物与环境）形成生物多样性（基因、物种、生态系统多样性）。（三）生物技术基础基因工程：工具（限制酶、DNA连接酶、运载体），步骤（获取目的基因→构建载体→导入受体→检测鉴定）；PCR技术（体外扩增DNA，需Taq酶、引物、dNTP）。细胞工程：植物组织培养（脱分化→再分化，快速繁殖）、植物体细胞杂交（克服远缘杂交不亲和）、动物细胞培养（制备疫苗、克隆供体）、核移植（克隆动物，如多利羊）。六、生态系统与环境保护（一）种群与群落种群特征：种群密度（调查方法：样方法、标志重捕法）、出生率/死亡率（决定种群数量）、年龄组成（预测趋势）、性别比例（影响出生率）。种群数量变化：“J”型增长（理想条件，λ>1）、“S”型增长（环境阻力，K值为环境容纳量）；应用：渔业捕捞（K/2时增长最快）、害虫防治（降低K值）。群落结构：垂直结构（分层，如森林植物的光照分层）、水平结构（镶嵌分布，如草地的地形差异）；群落演替：初生演替（裸岩→森林）、次生演替（弃耕农田→森林）。（二）生态系统：结构与功能结构：组成成分（生产者—自养生物，消费者—异养生物，分解者—腐生生物，非生物物质能量）；营养结构（食物链、食物网，起点为生产者，终点为最高级消费者）。功能：能量流动（单向、逐级递减，传递效率10%~20%）、物质循环（碳循环：CO₂→有机物→CO₂）、信息传递（物理、化学、行为信息，调节种间关系）。稳定性：抵抗力稳定性（抵抗干扰，保持原状）与恢复力稳定性（遭到破坏，恢复原状），两者常呈负相关（如热带雨林抵抗力强、恢复力弱）。（三）环境保护：问题与对策全球性问题：温室效应（CO₂过量）、酸雨（SO₂、NOₓ）、生物多样性锐减（栖息地破坏、过度开发）。生物多样性价值：直接价值（食用、药用）、间接价值（生态功能，如森林固碳）、潜在价值（未发现的价值）。保护措施：就地保护（建立自然保护区）、易地保护（动物园、植物园）、生物技术保护（种子库、基因库）。复习建议1.构建知识网络：以“细胞→代谢→遗传→调节→生态”为线索，串联知识点（如细胞结构与功能相适应、代谢的能量/物质联系、遗传与进化的逻辑）。2.聚焦易错点：细胞分裂中染色体行为（如减数分裂与有丝分裂的图像区分）、遗传概率计算（“患病