七年级语文经典文章复习测试题

七年级语文经典文章复习测试题七年级语文教材中的经典文章，以文字为桥，连通着人文精神与语文素养的滋养。通过针对性的复习测试，能帮助同学们深化文本理解、夯实知识基础、提升阅读与表达能力。本测试题围绕教材核心篇目设计，涵盖字词积累、文意解读、手法赏析等维度，助力大家系统梳理知识，在经典文本的研读中进阶语文能力。一、积累与运用（选择题）1.字音字形辨析下列词语中加点字注音完全正确的一项是（）A.酝酿（liàng）窠巢（kē）抖擞（sǒu）B.贮蓄（zhù）澄清（chéng）棱镜（léng）C.粗犷（kuàng）莅临（lì）吝啬（sè）D.确凿（záo）菜畦（wā）倜傥（tǎng）解析：本题考查课文重点字词的字音。A项中“酝酿”的“酿”应读“niàng”；C项中“粗犷”的“犷”应读“guǎng”；D项中“菜畦”的“畦”应读“qí”。正确答案为B。2.文学常识判断下列文学常识表述有误的一项是（）A.《春》的作者朱自清，字佩弦，现代散文家、诗人、学者，代表作有《背影》《荷塘月色》等。B.《济南的冬天》作者老舍，原名舒庆春，字舍予，代表作有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》。C.《从百草园到三味书屋》选自鲁迅的小说集《朝花夕拾》，文中“三味书屋”是作者儿时读书的地方。D.《论语》是儒家经典著作，记录了孔子及其弟子的言行，与《大学》《中庸》《孟子》合称“四书”。解析：本题考查文学常识的准确性。C项表述错误，《朝花夕拾》是散文集（回忆性散文），而非小说集；其余选项表述均正确。正确答案为C。二、阅读理解（一）文言文阅读（《〈论语〉十二章》选段）子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”子曰：“温故而知新，可以为师矣。”1.文言实词解释解释下列加点的词：（1）不亦说乎说：________（2）吾日三省吾身省：________（3）不逾矩逾：________解析：本题考查文言实词的积累。“说”为通假字，通“悦”，意为“愉快”；“省”在此处指“自我检查、反省”；“逾”意为“越过”。2.句子翻译把下列句子翻译成现代汉语：（1）有朋自远方来，不亦乐乎？（2）温故而知新，可以为师矣。解析：翻译需兼顾文言句式与字词含义。（1）“朋”指志同道合的人，整句译为：有志同道合的人从远方来，不也很快乐吗？（2）“温故”指温习学过的知识，“知新”指得到新的理解和体会，整句译为：温习学过的知识，可以得到新的理解和体会，就可以凭借这一点做老师了。3.文本启示从选文中任选一则，谈谈对你的启示。示例：选择“学而时习之，不亦说乎？”。这句话启示我，学习不是一次性的行为，而需要“时习之”——按时温习、反复实践。在复习中，我能巩固旧知、发现新思，还能从知识的熟练运用中获得成就感，这让我更愿意主动学习，养成“温故”的好习惯。（二）现代文阅读（《春》选段）“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。1.句子赏析赏析文中画线句子（“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。）的表达效果。解析：这句话综合运用了多种手法：引用志南和尚的诗句“吹面不寒杨柳风”，增添了文采与文化底蕴；将“春风”比喻成“母亲的手”，又以“抚摸”赋予春风人的动作（拟人），生动形象地写出春风“温暖、柔和”的特点，传递出作者对春风的喜爱与眷恋。2.感官角度分析选段从哪些感官角度描写春风？请结合内容分析。解析：作者从多感官角度立体刻画春风：①触觉：“像母亲的手抚摸着你”，通过触觉感受，写出春风的温暖、柔和；②嗅觉：“泥土的气息”“青草味儿”“花的香”，从嗅觉角度展现春风带来的芬芳与生机；③听觉：“鸟儿……唱出宛转的曲子”“短笛……嘹亮地响”，以听觉捕捉春风中的灵动声响。多感官结合，让春风的形象更鲜活可感。三、综合性学习班级将开展“走进经典，感悟四季”主题活动，结合七年级语文课文中描写四季的经典篇目（如《春》《济南的冬天》《秋天的怀念》等），完成以下任务：1.宣传语设计请为活动设计一则宣传语，要求紧扣主题，语言简洁有感染力。示例：品经典四季之美，悟生命成长之韵。2.书签句子选取活动中需要从课文中选取描写四季的句子制作书签，你会选哪一句？请说明理由。示例：我选《春》中的“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。”理由：“偷偷地”“钻”运用拟人手法，生动描摹出春草破土而出的情态，既表现出春草的生机与活力，又传递出春天悄然降临的灵动气息，读来满是蓬勃的春意。3.四季之美解读结合课文内容，谈谈你对“四季之美，美在______”的理解（请在横线上补充关键词，如“生机”“温情”“哲思”等），并举例说明。示例：四季之美，美在生机。《春》中“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”，春花竞相绽放，以“你不让我，我不让你”的拟人化姿态，展现出生命的热烈与活力；《济南的冬天》里“水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了”，水藻的“绿”突破冬日的沉寂，将积攒的生机尽情释放，让济南的冬天也充满灵动的活力。四季的生机，是生命力量的绽放，让自然与文字都鲜活起来。参考答案（精简版）一、积累与运用1.B2.C二、阅读理解（一）1.（1）同“悦”，愉快（2）自我检查、反省（3）越过2.（1）有志同道合的人从远方来，不也很快乐吗？（2）温习学过的知识，可以得到新的理解和体会，就可以凭借这一点做老师了。二、阅