幼儿园数学教案：长度比较教学设计

幼儿园数学教案：长度比较教学设计一、设计思路基于《3-6岁儿童学习与发展指南》中“数学认知”领域对幼儿“感知和理解数、量及数量关系”的发展目标，结合幼儿直观形象思维的特点，本活动以生活化情境为载体，以游戏化操作为核心，引导幼儿在“观察—探索—验证”的过程中，自主建构“长度比较”的经验。通过绘本导入、实物操作、趣味游戏等环节，让幼儿在直接感知、实际操作中掌握长度比较的方法，同时培养观察力、语言表达能力与合作意识。二、活动目标（一）认知目标感知物体的长短差异，能准确使用“长”“短”“一样长”等词汇描述物体长度关系。（二）技能目标尝试运用目测、一端对齐、重叠等方法比较物体长度，提高动手操作与问题解决能力。（三）情感目标在数学游戏中体验探索的乐趣，愿意与同伴合作交流，萌发对数学活动的持久兴趣。三、活动准备（一）材料准备1.分组操作材料：每组提供不同长度的毛线绳（3-5根，长度差异明显）、木质积木（长、短、中等长度）、彩色纸条、粗细相同但长度不同的吸管。2.情境材料：绘本《小蛇散步》PPT、小兔/小熊/小猴玩偶及对应“尾巴”（不同长度的布条）、“长度记录表”（画有简单横线，供幼儿贴/画标记）。3.环境材料：创设“长度小天地”区域，摆放生活常见长短物品（如筷子、勺子、不同长度的笔、围巾等）。（二）经验准备幼儿已对“长”“短”有初步感性认知，能辨别明显的长短差异。四、活动过程（一）情境导入：小蛇的“长度冒险”播放《小蛇散步》PPT片段（小蛇遇到水坑，思考如何跨过）。教师提问：“小蛇怎么知道自己能不能跨过坑？它可以用什么方法‘量一量’坑的宽度？”引导幼儿观察小蛇身体与坑的长度关系，自然引出“比较长度”的主题。（二）探索体验：“长度小侦探”大行动1.自主探索：“找一找，比一比”每组发放操作材料（毛线绳、积木、纸条），请幼儿“用自己的方法”比较物品长短，并用简单方式记录（如将长的物品放在一起、短的放在一起）。教师巡回观察，捕捉幼儿的比较方法（如目测“一眼看出长短”、一端对齐“把一头对整齐，看另一头”、重叠“叠在一起比”），适时提问：“你怎么确定这根绳子更长？还有没有更准确的方法？”2.方法提炼：“我的比较小妙招”邀请幼儿分享方法并演示：幼儿A：“我把两根绳子放在桌子上，一眼就看出哪根长！”（目测法）幼儿B：“我把它们的一头对齐，另一头长的就更长！”（一端对齐法）幼儿C：“我把它们叠在一起，就能看出来啦！”（重叠法）教师结合演示总结：“我们可以用‘眼睛看’‘一头对齐看另一头’‘叠起来比’这些方法，准确比较长短哦！”（三）游戏巩固：趣味“长度挑战”1.游戏一：“小蛇比长短”幼儿扮演“小蛇”（用不同长度的布条当“身体”），两两一组，用对齐法/重叠法比较“身体”长短。教师喊口令：“小蛇们，把尾巴对齐，看看谁的头伸得更远！”幼儿操作后用语言描述：“我的小蛇比XX的长/短/一样长！”2.游戏二：“帮小动物选尾巴”出示小兔、小熊、小猴玩偶（“尾巴”散落一旁，长度各异）。教师引导：“小动物们的尾巴弄丢了，请小朋友选一条‘长度合适’的尾巴！选好后，用比较的方法验证：这条尾巴和小动物的身体（玩偶高度）比，是不是合适？”幼儿操作后分享：“我给小兔选的尾巴，和它的身体比，XX（长/短/一样长），所以很合适！”（四）生活延伸：“长短大搜索”1.班级探秘：带领幼儿在教室寻找长短物品（如“最长的铅笔”“最短的勺子”），用学到的方法验证。2.家园共育：发放“家庭长短小任务”，请家长和幼儿在家找3对长短物品（如筷子&勺子、爸爸的袜子&宝宝的袜子），用照片/绘画记录，次日带到幼儿园分享。五、活动反思本次活动通过绘本情境、操作探索、游戏巩固，让幼儿在生活化场景中感知长度比较的方法。幼儿对游戏化环节参与度高，尤其是“帮小动物选尾巴”游戏，既巩固技能，又培养爱心。但部分幼儿对“重叠法”操作不够熟练，后续可在区角投放更多可重叠的材料（如纸条、吸管），设计“重叠小挑战”游戏深化方法。此外，可增加“测量工具探索”（如用积木量桌子长度）