校园生活垃圾分类与处理流程手册

校园生活垃圾分类与处理流程手册一、实施背景与意义校园作为人员密集、垃圾产生量稳定的场所，推进生活垃圾分类既是践行绿色发展理念、提升校园生态环境质量的必然要求，也是培养师生环保意识、传递可持续发展价值观的重要途径。通过科学分类与规范处理，可有效减少垃圾填埋量、提升资源回收利用率，同时降低有害垃圾对校园及周边环境的潜在危害，为师生营造整洁、安全、低碳的学习生活空间。二、垃圾分类标准（校园场景适用）结合校园垃圾产生特点，参照国家《生活垃圾分类标志》（GB/T____-2019），将校园生活垃圾分为以下四类，明确具体范畴与识别要点：（一）可回收物定义：适宜回收利用和资源化利用的生活废弃物。校园常见类型：纸类：未受污染的书本、作业本、快递纸箱、草稿纸、宣传单页等；塑料类：饮料瓶、塑料餐盒（清洁干燥）、塑料文具（如笔壳、文件夹）等；金属类：易拉罐、金属餐具、废旧金属文具（如圆规、直尺）等；玻璃类：玻璃瓶、碎玻璃（需包裹防割）、玻璃文具等；织物类：旧衣物、旧书包、废旧窗帘（清洁干燥）等。投放要求：轻投轻放，尽量保持清洁干燥、避免污染；废纸应叠放整齐，塑料瓶需清空残余液体并压扁，金属、玻璃制品需去除尖锐边角。（二）有害垃圾定义：对人体健康或自然环境造成直接或潜在危害的废弃物。校园常见类型：电池类：废充电电池（如手机、充电宝电池）、废纽扣电池、废铅酸蓄电池（如电动车电瓶，需单独存放）；灯管类：废旧日光灯管、节能灯管；药品类：过期感冒药、抗生素、中药膏剂等（去除包装后投放，或连包装标注“过期药品”）；日化类：过期化妆品、指甲油、卸甲水，废弃水银温度计、水银血压计；其他：废油漆桶（残留量≤10%且密封）、废杀虫剂罐（清空残留）。投放要求：单独收集，轻放于防渗漏、防腐蚀的专用容器内；易破损的有害垃圾（如灯管）需包裹缓冲材料，避免泄漏或破碎。（三）厨余垃圾（湿垃圾）定义：易腐的生物质生活废弃物。校园常见类型：食堂产生：剩饭剩菜、菜叶菜根、果皮果核、茶叶渣、咖啡渣、过期食品（未受污染的主食、零食）；宿舍/办公室产生：少量果皮、花卉绿植残枝落叶、过期面包/水果（需去除非厨余包装）。投放要求：沥干水分（避免液体渗漏），去除牙签、塑料袋、餐盒等非厨余杂质；用可降解垃圾袋或无包装投放，投放后及时清理容器周边残留。（四）其他垃圾（干垃圾）定义：除可回收物、有害垃圾、厨余垃圾外的其他生活废弃物。校园常见类型：污染类：受油污污染的餐巾纸、外卖餐盒（残留食物未清理）、污染的塑料袋；一次性用品：卫生纸、纸尿裤、棉签、一次性手套、破碎的陶瓷餐具；其他：烟头、宠物粪便（需包裹）、废旧篮球/足球（橡胶内胆）、污染的旧衣物（如沾有油漆的抹布）。投放要求：袋装投放，避免散落；体积较大的垃圾（如破损家具）需拆解或压缩后投放。三、全流程处理体系（一）源头分类投放1.投放点设置：宿舍区：每栋宿舍楼出入口设置“可回收物+有害垃圾+厨余垃圾+其他垃圾”四分类桶，每层楼梯间增设“其他垃圾+可回收物”双桶（因宿舍厨余垃圾产生量少，集中投放至楼下）；教学区：每楼层走廊设置“可回收物+其他垃圾”双桶，教师办公室增设“有害垃圾”收集盒（用于投放废旧电池、灯管）；食堂区：就餐区出口设置“厨余垃圾+其他垃圾”双桶，后厨设置“可回收物+有害垃圾+厨余垃圾+其他垃圾”四分类桶（含油脂分离器）；公共区域：操场、图书馆、体育馆等场所设置“可回收物+其他垃圾”双桶，人流密集处增设“有害垃圾”临时收集点（如运动会期间）。2.投放指引：通过张贴《垃圾分类投放指南》（含图文示例）、制作宿舍/班级“垃圾分类责任清单”，明确师生投放责任；新生入学教育、教职工培训中纳入垃圾分类实操内容。（二）分类收集转运1.收集主体与频率：可回收物：由校园“绿色驿站”（或学生环保社团）每周2次上门收集（宿舍区），或师生自行投放至“可回收物暂存点”（教学区、食堂），暂存点由后勤人员每周3次转运至校外回收企业；有害垃圾：由后勤保卫处每月1次统一收集（各投放点），暂存于“有害垃圾专用暂存间”（通风、防渗漏、上锁），每季度对接属地环保部门处置；厨余垃圾：食堂后厨由专人每日餐后收集（≤2小时内），宿舍区/教学区厨余垃圾由保洁人员每日1次收集（早间、晚间各1次），转运至“厨余垃圾处理站”（或密封暂存桶，等待第三方清运）；其他垃圾：保洁人员每日2次（早、晚）收集各投放点其他垃圾，转运至校园“其他垃圾暂存点”，由环卫部门每日清运。2.收集要求：不同类别垃圾使用专用收集容器（可回收物用蓝色、有害垃圾红色、厨余垃圾绿色、其他垃圾灰色），容器定期清洗消毒（厨余垃圾容器每日清洗，其他每周1次）；转运过程中使用分类转运车（如厨余垃圾用密闭防臭车，有害垃圾用防渗漏专车），避免混装、泄漏。（三）终端处置对接1.可回收物：与具备资质的再生资源回收企业签订协议，按纸类、塑料、金属等品类分拣后，由企业进行资源化再生（如废纸制浆、塑料造粒）。2.有害垃圾：移交属地生态环境部门指定的危险废物处置单位，通过专业技术（如电池拆解回收重金属、灯管无害化处理）实现减害与资源回收。3.厨余垃圾：校园自建“厨余垃圾处理站”：采用好氧堆肥设备（处理量≤500kg/日），将厨余垃圾转化为有机肥料（用于校园绿化）；委托第三方处置：由具备厨余垃圾处置资质的企业清运，通过厌氧发酵产沼气或生化处理制有机肥。4.其他垃圾：纳入城市生活垃圾处理系统，通过焚烧发电（优先）或卫生填埋处置。四、设施配置与维护规范（一）分类容器配置1.垃圾桶：材质：户外选用不锈钢或高密度聚乙烯（防腐蚀、耐候），室内选用塑料或不锈钢（易清洁）；规格：宿舍区楼下主桶为120L四分类组合桶，楼层副桶为20L双桶；教学区走廊为20L双桶，办公室为10L单桶（有害垃圾）；食堂为60L四分类桶（后厨）、30L双桶（就餐区）。2.暂存设施：可回收物暂存点：设置防雨、通风的棚亭，配备分拣台、称重设备（用于记录回收量）；有害垃圾暂存间：独立房间，地面做防渗处理，墙面刷防腐涂料，配备应急喷淋、防爆灯、气体检测仪；厨余垃圾暂存点：密封、防臭的专用房间或集装箱，配备制冷/加热装置（避免夏季腐臭、冬季冻结），设置油水分离器（食堂后厨）。（二）设施维护要求1.清洁消毒：垃圾桶：厨余垃圾容器每日用中性洗涤剂清洗，其他垃圾容器每周1次；有害垃圾容器每次收集后用酒精消毒；暂存点：可回收物暂存点每周清扫，有害垃圾暂存间每月全面消毒，厨余垃圾暂存点每日除臭（生物除臭剂）、每周深度清洁。2.维修更换：建立设施台账，记录投放点、型号、投放量；垃圾桶破损、标识模糊时24小时内更换，暂存设施故障时48小时内修复。五、宣传教育与行为引导（一）常态化宣传1.阵地宣传：在教学楼、宿舍、食堂张贴“垃圾分类流程图解”“常见垃圾投放误区”海报，制作“垃圾分类口袋书”（含校园垃圾案例、投放口诀）发放师生；2.新媒体宣传：校园公众号开设“垃圾分类专栏”，推送“校园垃圾去哪儿了”“垃圾分类达人养成记”等系列文章，发布投放点实时监控（鼓励监督）；3.环境浸润：在垃圾桶旁设置“垃圾身份证”（扫码可查该类垃圾处理流程、环保价值），校园景观区设置“垃圾分类主题雕塑”（如用回收材料制作）。（二）体验式教育1.社团活动：成立“绿色先锋社”，组织“垃圾分拣挑战赛”（限时分拣混合垃圾，统计正确率）、“旧物改造市集”（用可回收物制作手工艺品）；2.实践课程：将垃圾分类纳入劳动教育课，组织学生参与“厨余垃圾堆肥实践”“有害垃圾处置调研”；3.志愿行动：开展“垃圾分类督导员”志愿岗，学生志愿者在投放高峰时段（如食堂餐后、宿舍晚归）引导投放、纠正错误。六、监督管理与持续改进（一）考核机制1.班级/宿舍评比：每月统计各班级、宿舍的垃圾正确投放率（通过监控抽查、人工检查），评选“绿色班级”“环保宿舍”，给予荣誉证书、绿植奖励；2.教职工考核：将垃圾分类执行情况纳入后勤人员绩效考核（如收集及时率、设施维护评分），教师办公室投放正确率与“文明办公室”评选挂钩。（二）反馈改进1.数据监测：在暂存点、转运车安装称重传感器，统计各类垃圾日产量、回收率，分析变化趋势（如学期初/末废纸量激增、寒暑假厨余垃圾减少）；2.问题调研：每学期开展“垃圾分类痛点调研”，通过问卷、座谈会收集师生反馈（如投放点不足、分类指引模糊），针对性优化（如增设投放点、更新宣传图册）；