2025年《保教知识与能力》（小学）教师考试冲刺卷

2025年《保教知识与能力》（小学）教师考试冲刺卷考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、单项选择题（每题2分，共20分。下列每题只有一个选项是最符合题意的。）1.根据埃里克森的社会心理发展理论，小学阶段儿童主要面临的核心发展任务是（）。A.建立自主感对羞耻感B.发展主动性对内疚感C.建立同一性对角色混乱D.建立亲密感对孤独感2.小学教育在个体终身发展中具有基础性作用，其主要体现在（）。A.完成特定专业的知识传授B.培养学生的职业技能C.为个体发展奠定知识与能力基础D.完全替代家庭教育的作用3.“教学有法，但无定法，贵在得法”，这句话反映了小学教学过程的（）。A.系统性B.创造性C.连续性D.广泛性4.在小学课堂管理中，教师运用表扬、奖励等方式来强化学生的良好行为，属于（）。A.行为矫正法B.规则约束法C.榜样示范法D.正强化法5.小学语文教学中，引导学生理解课文深层含义，分析人物形象，主要培养的是学生的（）。A.阅读理解能力B.口语表达能力C.写作应用能力D.文学鉴赏能力6.“教育即生长”、“教育即生活”、“教育即经验改造”是哪位教育家提出的观点？（）A.裴斯泰洛齐B.蒙台梭利C.杜威D.夸美纽斯7.小学数学教学中，教师通过实物、模型、图表等帮助学生理解抽象概念，运用的是（）原则。A.科学性B.启发性C.直观性D.巩固性8.《中华人民共和国义务教育法》规定，实施义务教育的学校可以分为（）。A.幼儿园和小学B.初中和高中C.小学和初中D.小学、初中和高中9.教师在日常教学活动中，对学生的不良行为进行批评教育，体现了教师职业道德中的（）。A.关爱学生B.教书育人C.为人师表D.恪尽职守10.小学生游戏活动的核心价值在于（）。A.发展基本运动技能B.掌握特定知识技能C.促进社会性情感发展D.培养竞争意识二、简答题（每题5分，共20分。）1.简述小学教师专业发展的基本内容。2.简述小学课堂教学中运用提问技能的基本要求。3.简述小学班主任开展班级工作的基本途径。4.简述小学教育评价的基本原则。三、论述题（10分。）结合小学教育教学实际，论述教师在促进学生全面发展中的作用。四、材料分析题（15分。）阅读以下材料，并回答问题：小学三年级数学课上，教师正在讲授“分数的初步认识”。教师首先拿出一个月饼，平均分成4份，问学生：“每一份是这个月饼的多少？”学生回答：“四分之一”。教师接着在黑板上画出相应的圆形图示，并板书“1/4”。随后，教师拿出四根小棒，同样平均分成4份，让学生尝试表示其中的一份。在课堂练习环节，教师出了几道判断题，如“一张正方形的纸，对折一次后，每份是这张纸的1/2”等。问题：（1）该教师主要运用了哪些教学方法？请简要说明。（2）分析该教师的教学行为有哪些优点。（3）如果你是该课的教师，你会如何进一步改进教学，以更好地帮助学生理解分数的概念？五、教学设计题（20分。）请设计一份针对小学二年级学生的综合实践活动课教学方案，主题为“我身边的颜色”。要求说明活动目标、活动准备、活动过程和活动延伸。试卷答案一、单项选择题1.B2.C3.B4.D5.A6.C7.C8.C9.B10.C二、简答题1.小学教师专业发展的基本内容包括：思想政治素养和职业道德修养的提升；教育教学知识的更新与拓展；教育教学能力的提高（如教学设计、课堂管理、教学评价能力）；教育研究能力的培养；身心健康素质的增强。2.小学课堂教学中运用提问技能的基本要求：问题设计要有针对性、启发性；提问要面向全体学生；提问时机要恰当；提问方式要多样化；要重视提问后的反馈与评价，给学生思考和回答问题的空间，并给予及时、准确的引导或纠正。3.小学班主任开展班级工作的基本途径：班会活动；日常管理（如考勤、纪律、卫生）；个别教育；团队活动；家校沟通与合作；班级文化建设。4.小学教育评价的基本原则：方向性原则；科学性原则；客观性原则；发展性原则（或激励性原则）；主体性原则（或多元化原则）。三、论述题教师在促进学生全面发展中起着至关重要的主导作用。首先，教师在传授知识、培养能力方面是关键。小学阶段是个体知识基础、学习习惯和能力培养的关键期，教师通过系统、科学的教学，为学生后续学习和发展奠定坚实基础。其次，教师在学生品德形成和社会性发展方面是引导者。教师通过言传身教，向学生传递社会规范和道德准则，引导学生形成正确的价值观和良好的行为习惯，培养学生的合作精神、责任意识等社会性品质。再次，教师在学生身心健康发展方面是促进者。教师关注学生的身心健康，不仅在教学上注重启发诱导，保护学生的好奇心和求知欲，在生活上关心爱护学生，帮助学生疏导情绪，养成健康的生活方式和心理素质。最后，教师通过个性化的教育和引导，发现并发展学生的潜能和特长，促进学生的个性健康发展。总之，教师是学生全面发展的引导者、促进者和支持者，其工作质量直接影响着学生的现在和未来。四、材料分析题（1）该教师主要运用了直观教学法和演示法。直观教学法体现在教师使用实物（月饼）、模型（圆形图示）来帮助学生形象地理解抽象的分数概念；演示法体现在教师通过实际操作（分月饼、分小棒）向学生展示分数的产生过程。（2）该教师的教学行为优点在于：注重理论联系实际，从学生熟悉的生活情境（分月饼）入手引入新知识；运用多种感官参与，结合实物、图形、模型等多种直观教具，有助于学生建立分数的初步表象；教学层次较为清晰，从具体到抽象，从个别到一般，符合小学生的认知规律；教学活动包含了讲授、演示、练习等多种形式，能够调动学生的积极性。（3）如果我是该课的教师，我会进一步改进教学，例如：在引入分数概念后，增加动手操作环节，让学生自己动手分实物（如纸片、图形卡）并表示分数，加深理解；设计更多样化的练习形式，如游戏（分数接龙）、绘画（涂色表示分数）等，提高学习兴趣；引入分数的简单运算（如1/4+1/4=?），拓展认知；结合生活实际，让学生寻找生活中的分数，如水果切分、钟表时间等，体会分数的意义和价值。五、教学设计题教学方案：小学二年级综合实践活动课《我身边的颜色》活动目标：1.知识与技能：认识常见的几种颜色（红、黄、蓝等），能够说出它们的名称；初步了解颜色在生活中的应用。2.过程与方法：通过观察、寻找、交流、创作等活动，培养观察力和表达能力；体验合作与分享的乐趣。3.情感态度与价值观：感受色彩的美，激发对美的欣赏和创造兴趣；培养热爱生活的情感。活动准备：1.物质准备：彩色卡纸、彩笔、水彩颜料、画笔、调色盘、彩色气球、彩色布料、彩色照片等；多媒体课件（展示不同场景中的颜色）。2.经验准备：学生初步感知过生活中的颜色。活动过程：1.导入活动（激发兴趣）：教师播放多媒体课件，展示自然界和生活中的各种颜色（如红色的花、黄色的太阳、蓝色的天空、绿色的树叶），提问：“小朋友们，你们看到了哪些颜色？”引导学生说出颜色名称，引入活动主题“我身边的颜色”。2.探索活动（观察与发现）：*分组活动：将学生分成小组，提供彩色气球、彩色布料、彩色照片等材料，让各小组合作寻找、讨论和说出这些物品上的颜色。*寻找“颜色”冠军：鼓励学生在教室里、校园里甚至家里寻找自己喜欢的颜色，并用简短的语言描述颜色在哪里，或者带来一件有该颜色的物品到课堂上分享。3.创作活动（表达与创造）：*“我的彩色画”或“彩色拼贴画”：提供彩色卡纸、彩笔、水彩颜料等工具，让学生选择自己喜欢的方式（绘画、拼贴）创作一幅以“我身边的颜色”为主题的画。教师巡回指导，鼓励学生大胆用色。4.展示与交流（分享与评价）：*举办“颜色画展”：将学生的作品展示出来，让学生互相参观、介绍自己的作品和创作思路。*评