带刺的朋友教案部编本三年级上册（2025-2026学年）

带刺的朋友教案部编本三年级上册（2025—2026学年）一、教学分析1.教材分析《带刺的朋友》是部编本三年级上册的一篇课文，旨在通过讲述一个关于友谊的故事，引导学生理解友谊的珍贵和真诚相待的重要性。本课内容与单元主题“友谊”紧密相关，是培养学生人际交往能力和情感认知的重要一环。在课程体系中，本课位于低年级道德教育阶段，旨在通过具体的故事情境，让学生初步形成对友谊的正确认识。核心概念包括友谊、真诚、宽容等，技能目标则包括理解故事情节、体会人物情感、表达个人见解等。2.学情分析三年级学生正处于身心发展的关键时期，他们对友谊有着天然的向往，但同时也缺乏对友谊的深刻理解。学生已有的知识储备包括对人际关系的初步认识，生活经验有限，但已能通过观察和交流获得一定的生活感悟。在技能水平上，学生具备基本的阅读理解和表达沟通能力。认知特点方面，他们倾向于通过故事和具体情境来理解抽象概念。兴趣倾向上，他们对生动有趣的故事较为感兴趣。可能存在的学习困难包括对故事情节理解不够深入、人物情感体会不准确等。3.教学策略针对学情分析，本课教学将采用情境教学法、讨论法等，通过创设故事情境，引导学生深入理解故事内容，体会人物情感，培养他们的道德情感。同时，注重学生的主体地位，鼓励他们表达个人见解，培养他们的批判性思维能力。在教学过程中，教师将关注学生的个体差异，提供分层教学，确保每个学生都能在原有基础上得到提升。二、教学目标知识目标：说出故事《带刺的朋友》的主要情节。列举出故事中体现出的友谊特征。能力目标：解释故事中人物的行为背后的动机。设计一个情景模拟，展示如何处理朋友间的误会。情感态度与价值观目标：体会故事中友谊的可贵和真诚相待的重要性。评价在现实生活中如何建立和维护友谊。科学思维目标：分析故事中人物关系的演变，培养学生的逻辑思维能力。通过讨论，引导学生学会多角度思考问题。科学评价目标：评价学生是否能正确理解故事中的道德寓意。评价学生是否能将故事中的道理应用到实际生活中。三、教学重难点教学重点在于引导学生理解《带刺的朋友》中友谊的深层含义，通过故事情节分析人物情感变化。教学难点是让学生体会并表达出真诚对待朋友的重要性，克服因年龄和经验不足导致的情感认知障碍，设计针对性的活动帮助学生深入理解并实践这一价值观。四、教学准备教学准备方面，我将制作包含故事背景、人物关系图和情感变化分析的多媒体课件，准备相关的教具如人物卡片和情境模拟道具。学生需预习课文，并准备画笔记录心得。同时，我会设计互动式任务单和评价表，以促进学生积极参与和自我反思。此外，我会布置教室环境，确保小组讨论空间充足，并提前规划黑板板书，以便于教学流程的顺利进行。五、教学过程导入（5分钟）教师活动：1.播放一段关于友谊的温馨视频，引发学生共鸣。2.提问：“你们认为什么是真正的友谊？”3.引导学生分享自己的友谊故事，激发学习兴趣。学生活动：1.观看视频，思考友谊的含义。2.积极参与讨论，分享自己的友谊故事。新授（30分钟）任务一：理解故事背景教学目标：让学生了解《带刺的朋友》的故事背景。培养学生的阅读理解能力。活动方案：1.教师简要介绍故事发生的时代背景和主要人物。2.学生阅读课文，了解故事梗概。3.教师提问，检查学生对故事背景的理解。教师活动：1.简要介绍故事背景。2.提问检查学生对故事背景的理解。学生活动：1.阅读课文，了解故事梗概。2.积极回答教师提问。即时评价标准：学生能够准确描述故事背景。学生能够用自己的话复述故事梗概。任务二：分析人物关系教学目标：让学生分析故事中的人物关系。培养学生的观察和分析能力。活动方案：1.教师引导学生观察人物之间的互动，分析人物关系。2.学生分组讨论，分析人物关系。3.各组代表分享讨论结果。教师活动：1.引导学生观察人物之间的互动。2.组织学生分组讨论。3.鼓励学生分享讨论结果。学生活动：1.观察人物之间的互动。2.分组讨论，分析人物关系。3.积极分享讨论结果。即时评价标准：学生能够准确分析人物关系。学生能够用恰当的语言表达分析结果。任务三：体会人物情感教学目标：让学生体会故事中人物的情感变化。培养学生的情感认知能力。活动方案：1.教师引导学生分析人物在不同情节下的情感变化。2.学生分组讨论，体会人物情感。3.各组代表分享讨论结果。教师活动：1.引导学生分析人物情感变化。2.组织学生分组讨论。3.鼓励学生分享讨论结果。学生活动：1.分析人物情感变化。2.分组讨论，体会人物情感。3.积极分享讨论结果。即时评价标准：学生能够准确体会人物情感。学生能够用恰当的语言表达情感体验。任务四：总结故事主题教学目标：让学生总结《带刺的朋友》的故事主题。培养学生的归纳总结能力。活动方案：1.教师引导学生总结故事主题。2.学生分组讨论，总结故事主题。3.各组代表分享讨论结果。教师活动：1.引导学生总结故事主题。2.组织学生分组讨论。3.鼓励学生分享讨论结果。学生活动：1.总结故事主题。2.分组讨论，总结故事主题。3.积极分享讨论结果。即时评价标准：学生能够准确总结故事主题。学生能够用恰当的语言表达总结结果。任务五：联系生活实际教学目标：让学生联系生活实际，思考如何建立和维护友谊。培养学生的实践应用能力。活动方案：1.教师引导学生思考如何建立和维护友谊。2.学生分组讨论，分享自己的经验。3.各组代表分享讨论结果。教师活动：1.引导学生思考如何建立和维护友谊。2.组织学生分组讨论。3.鼓励学生分享讨论结果。学生活动：1.思考如何建立和维护友谊。2.分组讨论，分享自己的经验。3.积极分享讨论结果。即时评价标准：学生能够联系生活实际，思考如何建立和维护友谊。学生能够用恰当的语言表达自己的观点。巩固（5分钟）教师活动：1.提问：“通过今天的学习，你们对友谊有了哪些新的认识？”2.总结本节课的重点内容。学生活动：1.积极回答教师提问。2.回顾本节课的重点内容。小结（5分钟）教师活动：1.总结本节课的教学内容。2.强调友谊的重要性。学生活动：1.积极参与总结。2.认识到友谊的珍贵。当堂检测（5分钟）教师活动：1.提问：“请用自己的话复述《带刺的朋友》的故事。”2.检查学生对故事内容的掌握程度。学生活动：1.积极回答教师提问。2.复述故事内容。六、作业设计基础性作业：内容：复述《带刺的朋友》的故事，并用自己的话总结故事主题。完成形式：书面形式，手写或打印均可。提交时限：下节课前。能力培养目标：巩固学生对故事情节和主题的理解，提高语言表达和总结能力。拓展性作业：内容：选择一个你熟悉的朋友关系，用故事的形式描述这个关系，并分析其中的友谊特征。完成形式：书面形式，故事创作。提交时限：下周末。能力培养目标：激发学生的创造力，提高他们对友谊的深入理解和应用能力。探究性/创造性作业：内容：调查你所在社区中的友谊现象，分析社区中友谊的形成和维护方式，撰写一份调查报告。完成形式：小组合作，研究报告。提交时限：一个月内。能力培养目标：培养学生的探究能力和团队合作精神，提高他们的社会观察和分析能力。七、本节知识清单及拓展1.故事背景：《带刺的朋友》发生在现代社会，讲述了两个性格迥异的朋友之间的友谊故事。2.人物关系：故事中的主要人物包括性格内向的小明和性格外向的小红，两人通过一系列事件建立了深厚的友谊。3.友谊特征：友谊是建立在相互理解、尊重和真诚相待的基础上的，即使在性格、兴趣等方面存在差异。4.情感变化：故事中人物的情感变化包括误解、冲突和和解，体现了友谊的复杂性和成长性。5.故事主题：通过故事，我们可以认识到友谊的珍贵和真诚相待的重要性。6.阅读理解：学生需要通过阅读课文，理解故事情节和人物关系。7.分析人物：学生要学会分析人物的行为和情感，理解其背后的动机。8.情感体验：学生需要通过故事，体会人物的情感变化，培养同理心。9.故事寓意：故事中蕴含着友谊的深刻寓意，如宽容、理解、信任等。10.友谊维护：学生要学会如何在现实生活中建立和维护友谊。11.道德教育：本课旨在通过故事，对学生进行道德教育，培养他们的社会情感。12.文化传承：通过学习本课，学生可以了解并传承中华民族的友谊文化。13.人际交往：友谊是人际交往中的重要组成部分，学生需要学会与人建立和谐的关系。14.自我反思：通过学习本课，学生可以反思自己的友谊观，形成健康的友谊观念。15.情感认知：学生需要通过故事，提高自己的情感认知能力，更好地理解和处理人际关系。16.语言表达：学生通过复述故事和总结主题，可以提高自己的语言表达能力。17.创造力培养：通过拓展性作业，学生可以发挥自己的创造力，创作新的故事。18.社会观察：通过探究性作业，学生可以观察社会中的友谊现象，提高社会观察力。19.团队合作：在探究性作业中，学生需要学会与他人合作，培养团队合作精神。20.问题解决：通过解决故事中的问题和现实生活中的类似问题，学生可以提高自己的问题解决能力。八、教学反思在本节课的教学过程中，我深刻反思了教学目标的达成情况以及教学策略的有效性。首先，教学目标基本达成。通过精心设计的教学活动和任务，学生能够理解故事背景，分析人物关系，体会人物情感，并总结故事主题。在课堂讨论中，学生能够积极表达自己的观点，体现了他们对友谊的深入理解。然而，在教学过程中也发现了一些问题。例如，部分学生在分析人物情感时，对故事情节的理解不够深入，导致分析不够准确。对此，我意识到需要进一步加强对学生阅读理解能力的培养，提高他们对细节的关注度。在接下来的教学中，我将采取以下改进措施。首先，通过设计更多与故事情节相关的练习，帮助学生加深对故事的理解。其次，引入更多与友谊相关的案例，引导学生将理论知识与实际生活相结合。最后，通过小组合作和角色扮演等活动，提高学生的参与度和互动性。在本节课的“联系生活实际”环节