幼儿园小班数学活动教案小树叶找妈妈含反思（2025-2026学年）

幼儿园小班数学活动教案小树叶找妈妈含反思（2025—2026学年）一、教学分析教材分析：本教案针对幼儿园小班学生设计，旨在通过“小树叶找妈妈”这一活动，帮助学生理解和掌握数学概念“大小”。教学内容与《幼儿园教育指导纲要》中关于数学教育的目标相契合，强调幼儿对数量和形状的认识。在单元乃至整个课程体系中，本课内容是基础性知识，为后续学习数字、加减法等数学概念奠定基础。核心概念与技能：本课的核心概念是“大小”，通过小树叶找妈妈的故事情境，引导幼儿识别和比较不同树叶的大小。技能方面，幼儿需要学会观察、比较、描述，并能在日常生活中运用这些技能。学情分析：小班幼儿对事物的大小有初步的认识，但缺乏系统的比较和描述能力。他们好奇心强，喜欢通过游戏和故事学习。然而，部分幼儿可能对“大小”概念的理解存在困难，容易混淆。教学设计需考虑这些因素，以“以学生为中心”的原则，确保教学活动的有效性。二、教学目标知识的目标：说出：识别并说出不同大小树叶的特征。列举：列举出几种常见树叶的大小。解释：解释为什么树叶会有不同的大小。能力的目标：设计：设计一个简单的游戏，让其他小朋友也能参与树叶大小比较。评价：评价自己设计的游戏是否能够有效帮助小朋友理解树叶大小。情感态度与价值观的目标：欣赏：欣赏自然界的多样性，对树叶产生兴趣。尊重：尊重不同大小的树叶，理解每个个体都有其独特性。科学思维的目标：观察：通过观察和比较，发展观察和比较的能力。推理：通过推理，理解大小比较的逻辑。科学评价的目标：判断：判断树叶大小比较的正确性。反思：反思自己在比较过程中的思考和决策。三、教学重难点重点：掌握树叶大小比较的方法和技巧，能够进行简单的分类和描述。难点：理解树叶大小比较背后的自然规律，以及如何将这种比较能力应用到日常生活中。难点在于幼儿对抽象概念的理解有限，需要通过具体、生动的教学活动来突破。四、教学准备为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下物资：制作包含图片和动画的多媒体课件，准备大小树叶模型和分类卡片，以及用于演示大小比较的图表。同时，准备录音机播放与主题相关的儿歌，以便营造轻松的学习氛围。学生方面，要求他们带好画笔和彩色纸，以便参与树叶装饰创作。此外，教室环境需布置成小组合作模式，确保每位学生都能参与互动。五、教学过程导入（预计时间：5分钟）1.教师引导：通过播放一段关于自然和树木的动画片，激发学生的兴趣。2.学生活动：学生观看动画片，思考动画中的树木和树叶。新授（预计时间：30分钟）任务一：观察与描述1.教师引导：引导学生观察教室里的植物，特别是树叶，描述它们的大小。2.学生活动：学生分组观察不同植物的树叶，用画笔记录下不同大小树叶的形状。任务二：大小比较1.教师引导：展示大小不同的树叶，引导学生进行大小比较。2.学生活动：学生通过观察和讨论，找出大小不同的树叶，并用语言描述。任务三：分类活动1.教师引导：引导学生将大小不同的树叶进行分类。2.学生活动：学生按照树叶的大小进行分类，并尝试用语言解释分类的原因。任务四：游戏化学习1.教师引导：设计一个“小树叶找妈妈”的游戏，让学生在游戏中学习大小比较。2.学生活动：学生参与游戏，通过寻找匹配的树叶妈妈，加深对大小概念的理解。任务五：创意手工1.教师引导：引导学生用收集到的树叶制作一个创意作品，如树叶拼贴画。2.学生活动：学生动手制作树叶拼贴画，展示自己的创意。巩固（预计时间：5分钟）1.教师引导：通过提问，检查学生对大小概念的理解。2.学生活动：学生回答问题，巩固所学知识。小结（预计时间：5分钟）1.教师引导：总结本节课的学习内容，强调大小比较的重要性。2.学生活动：学生回顾学习过程，分享自己的学习心得。当堂检测（预计时间：5分钟）1.教师引导：分发大小树叶卡片，让学生进行快速匹配游戏。2.学生活动：学生参与游戏，检验自己的学习成果。在整个教学过程中，教师应注重以下方面：情境创设：通过动画片、游戏和手工制作等活动，创设真实、有趣的学习情境，激发学生的学习兴趣。任务驱动：设计具有挑战性的任务，引导学生主动探究，培养解决问题的能力。互动交流：鼓励学生之间互相交流，分享学习心得，促进知识的内化。评价反馈：及时给予学生反馈，帮助他们了解自己的学习情况，调整学习策略。六、作业设计基础性作业：内容：学生收集家中或社区中的不同大小树叶，并制作成大小比较表，记录下树叶的名称和大小。完成形式：手工制作大小比较表，可以用图画和文字相结合的方式。提交时限：下节课前。能力培养目标：巩固学生对大小概念的理解，提高观察和记录的能力。拓展性作业：内容：学生选择一种植物，观察并记录其不同生长阶段的树叶大小变化。完成形式：撰写观察日记，附上照片或手绘插图。提交时限：两周内。能力培养目标：培养学生的观察力、记录能力和写作能力，同时激发对自然科学的兴趣。探究性/创造性作业：内容：学生设计一个关于树叶大小比较的实验，如使用不同重量的树叶进行平衡实验。完成形式：实验报告，包括实验目的、方法、结果和结论。提交时限：一个月内。能力培养目标：培养学生的实验设计能力、科学探究能力和解决问题的能力。七、教学反思1.教学目标的达成情况：本节课的教学目标基本达成。学生在观察、比较和描述树叶大小方面有了明显的进步。然而，部分学生在理解大小比较背后的自然规律时表现出一定的困难。这说明在后续教学中，需要更多地结合实际生活经验，让学生在实际操作中深化理解。2.教学环节的得与失：在“小树叶找妈妈”的游戏环节中，学生的参与度非常高，这一环节设计成功，激发了学生的兴趣。但在分类活动中，部分学生对于分类的规则理解不够清晰。因此，在未来的教学中，应更注重对分类规则的解释和示范。3.学情分析与资源运用：在学情分析方面，对学生的知识储备和生活经验估计不足，导致部分学生在理解树叶大小时存在困难。在资源运用方面，教具的准备较为丰富，但在实际操作中，部分教具的使用效果不如预期。未来教学中，将更加注重对学生的学情分析和教具的合理运用，以提高教学效果。八、本节知识清单及拓展1.树叶的基本特征：介绍树叶的形状、颜色、大小等基本特征，帮助学生建立对树叶的整体认识。2.大小比较的概念：解释大小比较的基本概念，包括大小、长短、高低等相对概念。3.观察与描述能力：培养学生的观察力，学会描述不同大小树叶的特征。4.分类技能：学习如何根据大小对树叶进行分类，理解分类的基本原则。5.游戏化学习：通过“小树叶找妈妈”游戏，让学生在游戏中学习大小比较，提高学习兴趣。6.自然规律的理解：探讨树叶大小背后的自然规律，如树木生长周期对树叶大小的影响。7.创意手工制作：学习如何利用树叶进行创意手工制作，如拼贴画，培养动手能力和创造力。8.观察日记的撰写：指导学生撰写观察日记，记录观察到的树叶大小变化，提高写作能力。9.实验设计能