《中国古代寓言》导读课教学设计

《中国古代寓言》导读课教学设计【书本介绍】《中国古代寓言故事》凝结着中华民族的智慧，是我国文化宝库中一颗璀璨的明珠，书中精选了许多短小精悍、幽默深刻的中国古代寓言故事。这些故事大都来源于生活，是人们集体智慧的结晶。寓言中的智慧，给人一生带来无穷的启迪。阅读这样的故事不仅有利于我们获取生活的经验，掌握学习的技能，也让读者在笑声中记住了寓言蕴藏的哲理，以及劝慰或告诫。【教学目标】1.感受寓言故事的趣味，激发阅读寓言的兴趣。

2.初步感受中国古代寓言的特点，掌握阅读中国古代寓言的方法。3.学习运用联系生活方法理解寓言，领悟故事道理。4.自主规划，制定合理的阅读计划和评价标准。【教学重、难点】重点:初步感受中国古代寓言的特点，掌握阅读中国古代寓言的方法。难点:1.初步掌握阅读寓言的基本方法，领悟故事道理。2.制定合理的阅读计划和评价标准。【教学资源】导读单、书本、课件等【教学过程】一、激兴趣，引新书1.看图猜故事、根据线索猜故事。2.创设情境：“中国古代寓言故事”表演大赛活动。

二、看图画，猜故事

1.课件出示故事图片，让孩子猜。

（1）坐井观天

（2）拔苗助长

（3）亡羊补牢

（4）滥竽充数

2.这些故事都有一个共同的名字，叫——寓言故事。

3.著名文学家严文井先生说：“寓言是一个魔袋，袋子很小，却能从里面取出很多东西来。”所以我们常说：小故事，大道理。刚刚图片中的这些寓言故事都藏在《中国古代寓言》这本书里。这节课，就让我们一起打开寓言魔袋，走进奇妙的寓言世界吧。三、观封面，捕信息1.出示封面，让生聊发现。2.点拨汇报:书名主编出版社再看看封面上的图画，你能猜出这是哪一则寓言吗？让学生猜一猜。（守株待兔）3.关于中国古代寓言，你又有怎样的了解呢？4.补充背景资料：自先秦开始，我们聪明的祖先为了游说他人，就通过“用故事讲道理”这种巧妙的方式，来打动人、说服人。瞧，中国古代寓言，就像是一面可以穿越时空的镜子，为我们呈现了古人五光十色的生活。今天，我们不仅要打开寓言魔袋，也要探寻古人智慧。三、读目录，猜内容1.出示目录，一读题目，看看哪个故事最吸引你的眼球？你最想读哪个故事?为什么呢？

2.二读题目，说说发现

（1）题目都很简短

（2）大部分故事是以人物为主角

（3）很多故事的题目都是人物+事件

（4）除了人物为题，还有以动物和关键事件为题的

3.三读题目，预测一下里面的故事（鼓励生大胆猜想）师:原来读目录，也这么有意思。带着猜想去读故事，会让你的阅读变得更有趣哦。书里的寓言故事都是独立的，大家阅读时可以看目录先选自己喜欢的读，也可以按顺序读。这节课，我们先来选三篇共读吧。四、理方法，共读文

1.联结课文，复习阅读寓言故事的三把金钥匙：

（1）读懂故事

（2）了解寓意

（3）联系生活

2.多篇阅读，巩固寓言学法（1）用自己喜欢的方式，读故事：《画蛇添足》《叶公好龙》《邯郸学步》，找一找故事的主人公。（2）读着读着，很多同学都笑了，请你找一找主人公的笑点，用“____”画下来。（3）结局又是怎样的？先用——画出来，再用自己的话说说。师：人物+关键情节+结局，我们就能理清脉络，读懂故事的内容了（4）读寓意在这本书中，寓意是直接写在文章的最后，我们一起来读一读。（5）联系生活，说说你遇到过这样的人吗？（生自由交流）师：孩子们，刚才我们一起用“读懂故事、了解寓意、联系生活”这三把金钥匙，解锁了三个寓言故事，课后我们还可以用这样的方法继续去阅读解锁其他的故事。五、定计划，爱阅读

1.讨论整本书阅读计划

同学们，《中国古代寓言》这本故事书，你打算每天读几篇，多久读完呢？

学生自由讨论。

出示阅读计划单，指导学生制定阅读计划。

2.伙伴合作制定评价标准。小组讨论星级评价标准，全班交流，形成标准。

师:同学们也可以根据自己的实际情况调整阅读速度和计划，享受阅读的乐趣。

严文井先生不仅说：寓言是一个魔袋，小故事，却藏着大道理，凝聚着古人的智慧。他还说道：“寓言是一个怪物，寓言是一座奇特的桥梁，寓言是一把钥匙”。下节课，让我们深入走进这些故事，畅游寓言世界，分享交流