中学班主任安全管理工作计划

中学班主任安全管理工作计划中学阶段是学生身心发展的关键时期，安全隐患的易发性与行为自主性的交织，对班级管理提出了精细化、系统化的安全要求。作为班主任，需以“预防为先、教育为基、协同为要”为原则，构建全流程安全管理体系，守护学生生命安全与身心健康，为班级教育教学有序开展筑牢安全屏障。现结合班级实际，制定本学期安全管理工作计划如下：一、筑牢班级安全管理的制度根基（一）完善班级安全管理制度制定《班级安全管理细则》，明确考勤、请假、课堂纪律、课间行为等规范，将“不带管制刀具、不私自离校、规范使用电器”等要求纳入日常公约，经班委会讨论、全体学生表决后执行，增强制度认同感。建立“每日三查”机制：早读前查仪容仪表（排查危险物品）、课间操后查教室设施（门窗、电器、桌椅稳固性）、放学前查卫生与电源关闭情况，由值日班长记录并反馈。（二）明确安全责任分工构建“班主任—班干部—学生”三级责任网络：班主任统筹全局，班长负责日常监督，安全委员专项排查隐患，各小组组长关注组内成员动态，形成“人人有责、层层落实”的责任体系。与每位学生签订《安全承诺书》，明确自身安全责任（如上下学交通安全、网络言行规范等），家长签字确认，强化家校共育的责任意识。（三）建立安全管理台账设立《班级安全日志》，记录学生请假、情绪异常、设施隐患、校外安全事件等信息，每日下班前整理分析，对苗头性问题（如学生间矛盾、心理波动）及时介入。分类建立“特殊学生档案”，针对心理敏感、家庭变故、行为偏激的学生，联合心理老师制定个性化疏导方案，每周跟踪记录状态变化。二、织密日常安全管理的防护网络（一）课堂与课间的动态监管课堂管理：每节课前清点人数，关注学生精神状态，对迟到、旷课学生第一时间联系家长；实验课、信息课等特殊课堂，提前强调操作规范，全程巡视指导，防止因违规操作引发事故。课间管理：实行“走廊巡查制”，课间10分钟内，班主任或班干部在教室、走廊、楼梯口巡查，制止追逐打闹、攀爬栏杆、拥挤推搡等行为，尤其关注楼梯拐角、卫生间等易发生冲突的区域。（二）校园活动的安全把控体育课、课外活动：提前检查器材安全性，要求学生穿着运动装、运动鞋；集体活动（如运动会、研学）前，开展专项安全教育，明确集合时间、纪律要求，安排班干部分组管理，确保人员不脱离视线。班级活动：组织班会、联欢会等活动时，优先选择安全场地，检查用电、消防设施，活动流程中融入安全元素（如逃生路线演示），避免使用易燃、尖锐道具。（三）学生行为的细致关注心理与社交：通过日常观察、谈心谈话，捕捉学生情绪变化，对“沉默寡言、突然厌学、社交隔离”等信号保持敏感，联合学校心理室开展团体辅导或个别咨询，预防心理危机。网络与校外安全：利用班会分析“校园欺凌、网络诈骗、早恋纠纷”等案例，引导学生树立正确价值观；建立“家校联系群”，提醒家长关注孩子放学后行踪，禁止学生独自去网吧、河边等危险区域。三、深化分层分类的安全教育实效（一）分层设计教育内容初一新生：侧重“校园适应与规则教育”，通过“安全游园会”（模拟上下楼梯、消防逃生、防拐骗情景）让学生熟悉校园安全要求；每月1次“安全小课堂”，讲解实验室、食堂等场所的安全规范。初二学生：聚焦“心理韧性与应急能力”，开展“压力管理”主题班会，教授情绪调节方法；每学期组织2次应急演练（地震、火灾），提升自救互救技能。初三学生：强化“升学季安全保障”，关注交通安全（晚自习后结伴而行）、网络舆情（不信谣不传谣）、考前心理疏导，通过“学长经验分享会”传递安全备考经验。（二）创新教育形式与载体主题班会：采用“案例研讨+情景模拟”模式，如以“校园欺凌”为主题，让学生分组演绎冲突场景，讨论“如何正确求助、化解矛盾”，增强代入感。实践体验：联合消防、交警部门开展“安全实训营”，让学生体验灭火器使用、交通指挥手势，在“沉浸式”学习中掌握技能。家校共育：通过“安全微课”（家长录制的家庭安全小视频）、“安全手抄报”亲子创作等形式，将安全教育延伸至家庭。四、提升应急处置与风险预判能力（一）完善应急预案与演练制定《班级突发事件处置流程》，明确火灾、地震、突发疾病、学生冲突等场景的应对步骤（如火灾时“湿毛巾捂口鼻、低姿撤离、班级集合点清点人数”），张贴在教室醒目位置。每学期开展3次不同类型的应急演练，演练后召开“复盘会”，分析撤离速度、路线合理性、学生配合度等问题，优化方案。（二）建立快速响应机制与学校保卫处、医务室、心理室建立“1分钟响应”机制：发现安全隐患或突发事件，第一时间报告相关部门，同时启动班级应急小组（由体育委员、卫生委员等组成）开展初步处置。保存“应急联络表”（含家长、社区民警、附近医院电话），确保紧急情况下能快速联系关键人员。（三）风险预判与季节性防控每月开展“安全风险研判会”，结合季节、时事热点（如雨季、汛期、传染病高发期）预判隐患，提前布置防控措施（如雨季前检查教室漏雨、夏季开展防溺水签名承诺）。针对“校园周边施工、交通拥堵”等外部隐患，联合家长志愿者、社区网格员开展“护学岗”行动，疏导交通、劝阻危险行为。五、构建家校社协同的安全育人共同体（一）家校深度协作定期召开“安全主题家长会”，分享班级安全管理举措（如考勤制度、心理疏导计划），指导家长开展家庭安全教育（如燃气安全、网络监管），收集家长对安全管理的建议。开展“安全家访”，重点走访留守儿童、单亲家庭学生，了解家庭环境安全隐患（如用电、用火），联合家长制定“家庭安全改进计划”。（二）社区资源整合与社区居委会、派出所合作，开展“法制进校园”“安全知识进社区”活动，邀请民警讲解“防范电信诈骗”“远离毒品”，组织学生参与社区消防演练。利用社区“四点半课堂”“青少年活动中心”资源，为放学后无人看管的学生提供安全活动场所，减少校外安全风险。（三）协同育人评价建立“家校社安全评价表”，从“学生安全意识、家庭安全环境、社区协作效果”三个维度进行季度评价，将评价结果纳入