幼儿园美术课教学设计方案

一、设计理念幼儿美术教育的核心在于激发想象与创造力，而非技巧的机械模仿。本设计以“体验—探索—创作”为脉络，依托《3-6岁儿童学习与发展指南》中“艺术领域”的核心要求，融合多元智能理论与情境教学法，通过创设“种植七彩花园”的游戏情境，引导幼儿在观察、触摸、创作中感知色彩的韵律，释放艺术表达的天性，让美术活动成为幼儿表达内心世界、建立审美自信的载体。二、教学目标（一）认知目标1.感知红、黄、蓝、绿等基础色彩的视觉特征，初步发现色彩混合后的变化（如红+黄=橙）。2.观察花卉的形态特征（花瓣的形状、叶片的脉络），建立“自然美”的直观认知。（二）技能目标1.尝试用棉签、海绵印章、手指等多元工具，以“点、涂、印”的方式表现花卉的形态，掌握1-2种简单创作手法。2.能在画纸上合理布局，初步体现“主体（花朵）+背景（草地/天空）”的画面层次。（三）情感目标1.体验自由创作的愉悦感，愿意分享自己的作品与想法。2.萌发对自然生命的喜爱，感受“用色彩装扮世界”的成就感。三、教学重难点（一）教学重点引导幼儿大胆运用色彩与工具，自主表现对“花园”的想象，突破“不敢画、模仿画”的心理壁垒。（二）教学难点如何通过开放性提问（如“你的花朵会有什么神奇的颜色？”）激发幼儿的个性化表达，避免作品同质化。四、教学准备（一）教具准备1.实物与图像：新鲜花卉（如郁金香、雏菊、绿萝）、《彩虹色的花》绘本节选、动态花卉生长视频（3分钟）。2.创作工具：调色盘（每桌1个）、安全无毒水粉颜料（红、黄、蓝、绿、紫）、棉签（每人3根）、海绵印章（树叶/圆形模具）、废旧牙刷（用于“喷绘草地”）。3.情境布置：教室一角用纱幔、仿真花、绿植布置成“秘密花园”，播放《班得瑞·安妮的仙境》轻音乐。（二）学具准备幼儿每人1张8K素描纸（底色为浅蓝色，模拟“天空背景”）、小围裙（防颜料弄脏）、湿巾（即时清洁）。五、教学过程（25分钟）（一）情境导入：花仙子的“种子任务”（3分钟）教师化身“花仙子”，手持“魔法种子”（彩色纸团），神秘地说：“小园丁们，花仙子的花园失去了色彩，需要你们用魔法颜料种出七彩花朵！这些种子会在你们的画纸上开出什么样子的花呢？”邀请2-3名幼儿触摸“种子”，猜测花朵的颜色与形状，引发探索欲。（二）感知体验：发现花园的秘密（5分钟）1.实物观察：分组观察鲜花与绿植，用“看一看、摸一摸、闻一闻”的方式感知形态（如“郁金香的花瓣像小酒杯”“绿萝的叶子是爱心形”）。2.绘本引导：结合《彩虹色的花》画面，提问：“彩虹花的花瓣有几种颜色？它的叶子像什么？如果你的花有魔法，会帮小动物做什么？”鼓励幼儿联想，将花卉与童话情境结合。（三）探索创作：我的魔法花园（12分钟）1.工具示范：教师以“魔法实验”的方式示范工具用法：棉签点画：“棉签是小魔杖，点一点，花瓣就长出来啦（示范红+黄点出橙色花瓣）！”海绵印章：“海绵宝宝来帮忙，按一按，叶子就变绿啦（用树叶模具印出叶片）！”牙刷喷绘：“牙刷摇一摇，草地冒出来（用牙刷蘸绿颜料轻弹，模拟草地）！”（*示范时强调“没有对错，你的想法最特别”，避免幼儿刻板模仿*）2.自主创作：播放轻柔音乐，幼儿自由选择工具与色彩创作。教师巡回指导，用开放性语言启发：“你的花朵想邀请谁来做客？”“如果给花瓣加一条条纹路，会像什么？”对不敢下笔的幼儿，可递上“魔法棉签”：“试试用它画个小花瓣，看看会发生什么？”（四）分享展示：花园展览会（5分钟）将幼儿作品贴在“秘密花园”背景板上，举办“展览会”。请幼儿手持“参观券”（卡通贴纸），互相欣赏并投票选出“最神奇的花”“最温暖的花”等，邀请作者分享：“你的花有什么魔法？它的故事是什么？”教师总结：“每个小园丁都种出了独一无二的花，花园因为你们的想象变得更美丽啦！”六、活动延伸1.区域联动：美工区投放黏土、干花，鼓励幼儿创作“立体花园”；语言区提供空白绘本，续编《彩虹色的花》后续故事。2.生活拓展：户外活动时观察真实花园，用落叶、花瓣拼贴“自然画”；家园共育请家长带幼儿种植植物，记录生长过程。七、教学反思（预设）本次活动需关注：①幼儿对工具的掌握度（如棉签点画的精细度）；②个性化表达的激发效果（是否有幼儿仍依赖模仿）；③色彩混合的探索深度（是否延伸出“紫+蓝=深紫”等新发现）。后续可调整工具难度（如增加滴管、羽毛等），或设计“四季花园”主题，深化色彩与季节的关联认知。设计亮点：通过“情境+工具