三年级语文句子专项复习测试

三年级语文句子专项复习测试三年级是语文句子能力提升的关键阶段，句子的规范表达、灵活转换与创意运用，既关乎基础知识的夯实，也影响着阅读理解与写作的综合素养。这份专项复习测试，结合教材重点与考情方向，从句式转换、病句修改、修辞运用、句子仿写、排序、扩句缩句六大核心题型入手，带孩子系统梳理、高效巩固句子知识。一、句式转换——精准把握语言逻辑句子的“变身”考验对语义逻辑的理解，三年级需重点掌握“把”“被”字句转换与陈述句、反问句转换。1.“把”字句↔“被”字句转换考点解析：“把”字句强调“主动者”对“被动者”的动作，“被”字句突出“被动者”的状态。转换核心是调整“主动者”“被动者”与“动作”的位置，保持句意不变。例题：（1）春风把柳枝吹绿了。（改被字句）解析：先找“主动者（春风）”“被动者（柳枝）”“动作（吹绿了）”，“被”字句结构为“被动者+被+主动者+动作”，因此改写为：柳枝被春风吹绿了。（2）教室被我们打扫干净了。（改把字句）解析：“主动者（我们）”“被动者（教室）”“动作（打扫干净了）”，“把”字句结构为“主动者+把+被动者+动作”，因此改写为：我们把教室打扫干净了。2.陈述句↔反问句转换考点解析：反问句语气更强烈，转换时需注意：①肯定变否定，否定变肯定；②句末标点从“句号”改“问号”；③添加反问词（难道、怎么等）或疑问词（吗、呢等）。例题：（1）这是一本很有趣的书。（改反问句）解析：肯定句改反问句，加“难道”+“不”+疑问词“吗”，句号改问号，即：这难道不是一本很有趣的书吗？（2）难道我们不应该珍惜时间吗？（改陈述句）解析：反问句改陈述句，去掉“难道”“吗”，否定词“不”去掉（反问表肯定），问号改句号，即：我们应该珍惜时间。二、修改病句——练就“语言医生”本领病句是“生了病”的句子，三年级常见病因：成分残缺、搭配不当、语序颠倒、重复啰嗦、前后矛盾。修改原则：保留原意，少改多调。例题：（1）经过老师的教育，小明的学习态度。（成分残缺）解析：句子只有主语和定语，缺谓语，补充“端正了”，改为：经过老师的教育，小明的学习态度端正了。（2）我断定他可能生病了。（前后矛盾）解析：“断定”是肯定，“可能”是猜测，删去“可能”，改为：我断定他生病了。三、修辞手法运用——为句子添彩三年级需掌握比喻、拟人、排比的识别与运用，让句子更生动鲜活。1.比喻考点解析：找“本体”（被比喻的事物）、“喻体”（比作的事物）、“比喻词”（像、好像、仿佛等），喻体需贴合本体特点。例题：仿写比喻句：月亮像______。示例：月亮像一艘弯弯的小船。（“月亮”是本体，“小船”是喻体，贴合形状特点。）2.拟人考点解析：把事物当人写，赋予人的动作、情感，让句子更有画面感。例题：仿写拟人句：小鸟在枝头______。示例：小鸟在枝头唱歌。（赋予小鸟“唱歌”的人行动作。）3.排比考点解析：三个及以上结构相似、语气一致的句子，增强语势。例题：用“秋天的雨，是……；秋天的雨，是……；秋天的雨，是……”写排比句。示例：秋天的雨，是一把神奇的钥匙；秋天的雨，是一盒五彩的颜料；秋天的雨，是一首丰收的歌谣。四、句子仿写——模仿中创新表达仿写需关注句式结构、修辞手法、情感基调的一致性，先分析例句的“形”（结构）与“神”（内容、情感），再创作。例题：例句：种子，如果害怕埋没，那它永远不会发芽。仿写：______，如果害怕______，那它永远不会______。解析：例句结构为“事物+假设害怕的困境+结果”，内容围绕“成长需克服困难”。示例：鲜花，如果害怕凋谢，那它永远不会绽放。五、句子排序——理清逻辑脉络排序题需找时间顺序、空间顺序或事件发展顺序的线索，先确定首句（总起或背景），再用关键词（如“首先、然后”“早上、中午”）衔接。例题：把下列句子排成一段通顺的话：①他连忙回头，看见一位老奶奶拄着拐杖在后面慢慢地走着。②一天，小明背着书包去上学。③小明停下脚步，等老奶奶上来，扶着她一起走。④忽然，他听到有人喊：“小朋友，等一等！”解析：按“事件发展顺序”：上学（②）→听到喊声（④）→回头看（①）→帮忙（③）。答案：②④①③六、扩句与缩句——把握句子“肥瘦”扩句：给句子“主干”（主谓宾）添加“枝叶”（定状补），使句子更具体；缩句：去掉“枝叶”，保留“主干”，不改变原意（保留“着、了、过”和否定词）。1.扩句例题：小鸟飞。（扩句）示例：可爱的小鸟在天空中自由自在地飞。（添加“可爱的”“在天空中”“自由自在地”修饰。）2.缩句例题：同学们在教室里认真地读书。（缩句）解析：去掉“在教室里”“认真地”，保留主干：同学们读书。---三年级语文句子专项复习测试题（建议完成时间：40分钟满分：100分）一、句式转换（每题3分，共15分）1.把“太阳把大地晒得暖洋洋的”改为被字句。2.把“这难道不是伟大的奇观吗？”改为陈述句。3.（选做）把“妈妈做好了饭菜”分别改写成把字句和被字句。二、修改病句（每题4分，共20分）1.我班开展了“我爱祖国”。2.他穿着一件灰色上衣，一顶蓝色帽子。3.果园里的苹果和梨都成熟了，一个个挂在枝头，真好看。（若有语病请修改，无则说明）4.我大概用了一个小时左右完成作业。5.联欢会上，同学们唱着动听的歌曲和舞蹈。三、修辞手法运用（每题5分，共15分）1.仿写比喻句：银杏叶像______。2.仿写拟人句：蝴蝶在花丛中______。3.用“秋天的雨，是……；秋天的雨，是……；秋天的雨，是……”写一个排比句。四、句子仿写（每题5分，共10分）1.例句：小溪，如果害怕曲折，那它永远不能入海。仿写：______，如果害怕______，那它永远不能______。2.例句：书是钥匙，能开启智慧之门。仿写：书是______，能______。五、句子排序（10分）把下列句子排成一段通顺的话，在括号里标序号：（）秋天，苹果熟了，颜色红红的，看着我笑。（）我们院子里有一棵很大的苹果树。（）夏天，花谢了，结出了绿色的苹果。（）春天，它醒了，长出了绿叶，开出了粉红色的花。（）冬天，它睡着了，叶子落了。六、扩句与缩句（每题5分，共20分）1.扩句：雪花飘落。2.扩句：老师讲课。3.缩句：海边的沙地上种着一望无际的碧绿的西瓜。4.缩句：我班的李明同学认真地完成了当天的作业。七、综合运用（10分）请用“秋天、田野、稻谷、农民”四个词，写一个包含比喻和拟人修辞手法的句子。---参考答案与解析一、句式转换1.大地被太阳晒得暖洋洋的。（解析：主动者“太阳”，被动者“大地”，调整位置加“被”。）2.这是伟大的奇观。（解析：去掉反问词“难道”“吗”，否定词“不”去掉，问号改句号。）3.把字句：妈妈把饭菜做好了；被字句：饭菜被妈妈做好了。（解析：主动者“妈妈”，被动者“饭菜”，分别用“把”“被”连接。）二、修改病句1.我班开展了“我爱祖国”的活动。（解析：成分残缺，缺宾语，添加“的活动”。）2.他穿着一件灰色上衣，戴着一顶蓝色帽子。（解析：搭配不当，“穿”与“帽子”不搭配，添加“戴着”。）3.无语病。（解析：苹果、梨成熟挂枝头，逻辑通顺。）4.我用了一个小时左右完成作业（或“我大概用了一个小时完成作业”）。（解析：重复啰嗦，“大概”“左右”删其一。）5.联欢会上，同学们唱着动听的歌曲，跳着优美的舞蹈。（解析：搭配不当，“唱着”与“舞蹈”不搭配，添加“跳着优美的”。）三、修辞手法运用1.示例：银杏叶像一把把金黄的小扇子。（解析：本体“银杏叶”，喻体“小扇子”，贴合形状、颜色特点。）2.示例：蝴蝶在花丛中跳舞。（解析：赋予蝴蝶“跳舞”的人行动作，拟人化。）3.示例：秋天的雨，是一把神奇的钥匙；秋天的雨，是一盒五彩的颜料；秋天的雨，是一首丰收的歌谣。（解析：三个结构相似的句子，用“是”构成比喻排比。）四、句子仿写1.示例：雏鹰，如果害怕坠落，那它永远不能翱翔。（解析：结构与例句一致，体现“成长需挑战”。）2.示例：书是灯塔，能照亮前行的路。（解析：比喻，书的作用与“灯塔照亮”对应。）五、句子排序正确顺序：24315。（解析：按“总起（介绍苹果树）→春→夏→秋→冬”的时间顺序排列。）六、扩句与缩句1.示例：洁白的雪花纷纷扬扬地飘落。（解析：添加“洁白的”“纷纷扬扬地”修饰。）2.示例：敬爱的老师在教室里认真地讲课。（解析：添加“敬爱的”“在教室里”“认真地”修饰。）3.沙地上种着西瓜。（解析：去掉“海边的”“一望无际的碧绿的”，保留主干。）4.李明完成了作业