四年级语文期末复习专项练习

四年级语文期末复习专项练习期末的脚步越来越近，语文复习既要“面面俱到”，更要“精准发力”。结合四年级语文的核心考点与教学实践，我将从字词积累、句子表达、阅读理解、习作创作四个关键板块，为同学们梳理复习要点与练习方法，帮助大家在期末考中稳扎稳打，展现语文素养。一、字词积累与运用——筑牢语文根基字词是语文的“砖瓦”，四年级需重点突破生字书写、形近字/多音字辨析、词语运用三大考点。考点分析会写、会认课本要求的生字（如“鹅、卵、灌、溉”等易错字）；辨析形近字（如“辫/辨/瓣”）、多音字（如“系jì鞋带/xì关系”）；理解并运用词语（含近义词、反义词、成语），完成词语搭配、选词填空等题型。复习策略1.归类整理，靶向突破：把生字按“易错字、形近字、多音字”分类，制作“字词错题本”。例如：易错字：标注“稻”的右半部分是“舀”，“舞”的中间是四竖；形近字：用顺口溜区分“辫（丝线扎辫子）、辨（用嘴来分辨）、瓣（花瓣落下来）”。2.情境记忆，活学活用：把词语放进句子或生活场景中理解。比如用“鸦雀无声（考场里）、提心吊胆（走夜路时）”造句，体会词语的情感色彩。3.趣味巩固，事半功倍：和同学玩“词语接龙”“猜字谜”，或用生字画简笔画（如“伞”字的象形记忆），让复习更有趣。专项练习1.字词拼写闯关：正确书写下列词语，注意易错笔画（示例：鹅卵石、灌溉、媳妇、溃败）。2.形近字/多音字辨析：选字填空：[幕慕暮]夜______爱____________色；给“扎”注音并组词：zhā______zhá______zā______。3.词语运用实践：根据语境选填词语（清幽平静柔和）：“（）的月光洒在（）的湖面上，四周一片（）。”二、句子理解与表达——锤炼语言能力句子是语文的“骨架”，四年级需掌握句式转换、病句修改、修辞仿写三大能力。考点分析句式转换：“把”“被”字句互改，陈述句与反问句互改；病句修改：识别并修改“成分残缺、搭配不当、前后矛盾”等典型病句；修辞仿写：运用比喻、拟人、排比等修辞，仿写生动的句子。复习策略1.句式建模，以不变应万变：总结转换“公式”，比如反问句改陈述句：去掉“难道/吗/呢”，把反问语气（“不是”）改为陈述语气（“是”）。示例：“这难道不是伟大的奇观吗？”→“这是伟大的奇观。”2.病句诊疗，举一反三：整理典型病句类型，用“病因诊断—修改药方”分析。例如：病因：搭配不当（“同学们激烈地讨论问题”→“激烈”改为“热烈”）；病因：归类不当（“我买了钢笔、尺子、橡皮和文具”→删去“和文具”或把“和”改为“等”）。3.修辞拓展，妙笔生花：积累课本中的修辞句，模仿结构、情感仿写。比如“秋天的雨，是一把钥匙。”仿写“春天的风，是______（一位画家/一首乐曲）。”专项练习1.句式转换训练营：把句子换种说法，意思不变：①孙中山把那段书一字不漏地背了出来。（改为“被”字句）；②钱塘江大潮难道不是天下奇观吗？（改为陈述句）。2.病句小医生：修改病句（示例：①我断定他可能生病了；②联欢会上，我们听到了悦耳的歌声和优美的舞蹈）。3.修辞妙笔坊：仿写拟人句（示例：“树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。”仿写：花儿______，小草______，小溪______）。三、阅读理解——提升文本解读力阅读是语文的“窗口”，四年级以记叙文（写人、记事、写景）为主，需掌握“概括内容、提取信息、体会情感、赏析词句”四大能力。考点分析概括主要内容：用“谁+做什么+结果”的格式梳理文章脉络；提取关键信息：从文中找到与问题相关的句子、段落；体会情感/特点：理解人物心情、景物特点，感受文章主旨；赏析词句：从修辞、用词角度分析句子的妙处。复习策略1.阅读三步法，化繁为简：初读：圈画时间、地点、人物、事件，概括“谁在什么地方做了什么，结果怎样”；精读：标注关键词句（如抒情句、修辞句），分析“这句话用了什么手法，写出了什么特点”；悟读：联系生活或前文，思考“作者为什么这么写，表达了什么情感”。2.题型突破，总结模板：针对常考题型总结答题思路，例如：概括内容：“本文主要写了______（人物）在______（时间/地点）做了______（事件），结果______。”词句赏析：“这句话运用了______（修辞/动词），生动地写出了______（特点/情感）。”3.素材积累，读写结合：摘抄优美句段，分析写作手法（如“比喻句让景物更生动”），为习作积累语言素材。专项练习（以写景文为例）阅读《秋天的原野》（节选），完成练习：①秋天的原野热闹非凡。②成片的大豆摇动着豆荚，发出了哗啦啦的笑声；挺拔的高粱扬起黑红黑红的脸庞，像是在乐呵呵地演唱。③山坡上，大路边，村子口，榛树叶子全都红了，红得像一团团火，把人们的心也给燃烧起来了。……1.用“______”画出文段的中心句。2.第②句运用了______的修辞，从______（动作）和______（神态）两个角度，写出了大豆、高粱的______（特点）。3.仿照第③句的写法，描写夏天的荷花：______四、习作表达——展现创意与真情习作是语文的“舞台”，四年级要求“把一件事写清楚、写具体，表达真实感受，语句通顺，分段合理”。考点分析常考题型：写一次活动/经历（如“拔河比赛”）、状物（如“我的动物朋友”）、想象作文（如“二十年后的家乡”）；核心能力：内容具体（有细节、有对话、有心理）、情感真实、结构清晰（开头点题—中间详写—结尾抒情）。复习策略1.思路梳理，列好提纲：写作前用“思维导图”梳理思路，例如写“钓鱼”：开头：点题（“钓鱼真有趣！”）；中间：详写“装饵—下钩—鱼咬钩—拉竿”的过程（用“我屏住呼吸，盯着浮标……突然，浮标猛地一沉！”等细节）；结尾：抒情（“那天我收获的不仅是鱼，还有耐心和快乐”）。2.素材激活，五感观察：回忆生活中印象深刻的场景，用“看（颜色、形状）、听（声音）、闻（气味）、摸（触感）、尝（味道）”细化细节。比如写“养多肉”：“它的叶子胖乎乎的，摸起来像婴儿的脸蛋；阳光一照，叶片边缘会泛起淡淡的红，像抹了腮红。”3.修改润色，精益求精：完成初稿后，从“语句是否通顺、细节是否丰富、情感是否真挚”三方面修改。学会用“把、被、像”等词让句子更生动（如“风一吹，树叶落了”→“风一吹，树叶像蝴蝶一样翩翩起舞，纷纷扑进大地的怀抱”）。专项练习题目：《______，真有趣》（补充题目，如“钓鱼、做实验、养多肉”）写作提示：①用一句话点明“有趣”的原因（如“钓鱼时和鱼儿‘斗智斗勇’的过程，让我觉得格外有趣”）；②详细描写过程中的一个“小镜头”（如“我刚把鱼饵放进水里，一条小鱼就‘嗖’地游过来，用嘴轻轻碰了碰饵，又调皮地游走了”）；③结尾写出你的心情或收获（如“这次钓鱼，我明白了‘心急吃不