小学四年级英语词汇及语法重点归纳

小学四年级英语词汇及语法重点归纳小学四年级是英语学习从基础认知向系统运用过渡的关键阶段，词汇的积累与语法规则的掌握，既支撑着日常交流的准确性，也为高年级的语言拓展筑牢根基。这份归纳将从词汇主题分类、语法核心知识点两方面，梳理四年级英语学习的重点内容，辅以实用的记忆与运用技巧，助力同学们清晰把握学习方向。一、词汇重点归纳（一）日常交际类词汇场景运用：课堂互动、校园偶遇、求助他人时使用，例如“Excuseme,canyouhelpme?”（打扰一下，你能帮我吗？）。记忆小贴士：把词汇编成简单的对话短句，如“Hello,Amy!Thankyouforyourhelp.Goodbye!”，通过模拟场景加深记忆。（二）校园生活类词汇学科与活动：Chinese（语文）、maths（数学）、English（英语）、art（美术）、PE（体育）、music（音乐）；class（课）、lesson（课程）、break（课间）、playground（操场）、library（图书馆）、classroom（教室）、teacher（老师）、student（学生）、homework（作业）、test（测试）。功能表达：askquestions（提问）、answerquestions（回答问题）、takenotes（记笔记）、handin（上交）等短语。记忆小贴士：结合校园日程，比如“AfterPEclass,wegotothelibrarytoreadbooks.”（体育课之后，我们去图书馆看书），将词汇融入日常校园场景。（三）自然事物类词汇动物与植物：cat（猫）、dog（狗）、bird（鸟）、fish（鱼）、tiger（老虎）、panda（熊猫）；tree（树）、flower（花）、grass（草）、leaf（叶子，复数leaves）、seed（种子）。天气与季节：sunny（晴朗的）、rainy（下雨的）、windy（有风的）、cloudy（多云的）、snowy（下雪的）；spring（春天）、summer（夏天）、autumn（秋天）、winter（冬天）。记忆小贴士：用思维导图，以“自然”为中心，分支画出动物、植物、天气、季节的词汇，搭配简笔画辅助记忆。（四）家庭生活类词汇家庭成员：father（父亲）、mother（母亲）、sister（姐妹）、brother（兄弟）、grandpa（祖父）、grandma（祖母）、parent（父母）、cousin（堂/表兄弟姐妹）。家务与物品：clean（打扫）、wash（洗）、cook（烹饪）、sweep（扫）；table（桌子）、chair（椅子）、bed（床）、sofa（沙发）、book（书）、bag（包）。记忆小贴士：制作“家庭树”图，标注成员词汇；用“我帮妈妈做家务”的小短文串联家务词汇，如“Ihelpmymothercookdinnerandwashclothes.”（我帮妈妈做晚饭和洗衣服）。（五）数字与时间类词汇基数词与序数词：基数词（1-20，及30、40等10的倍数）；序数词（第1-10），注意不规则变化（first,second,third）。时间表达：o’clock（…点整）、halfpast…（…点半）、quarterpast…（…点一刻）；morning（早上）、afternoon（下午）、evening（晚上）、week（周）、month（月）、year（年）。记忆小贴士：用“数字歌”或“时间转盘”游戏，练习基数词与序数词的转换，比如“Todayisthefirstdayoftheweek.It’sseveno’clockinthemorning.”（今天是一周的第一天，早上七点）。二、语法重点归纳语法学习的核心是“理解结构+场景运用”，四年级需重点掌握以下规则：（一）一般现在时（含第三人称单数）结构：主语为第一、二人称/复数时：主语+动词原形+其他。例：Iplaybasketballafterschool.（我放学后打篮球。）WelikeEnglish.（我们喜欢英语。）主语为第三人称单数（he/she/it/单个人名/事物）时：主语+动词三单形式（加s/es）+其他。例：Sheplaysthepianoeveryday.（她每天弹钢琴。）Thecatlikesfish.（这只猫喜欢鱼。）动词三单变化规则：一般情况加s：play→plays,like→likes；以s,x,ch,sh,o结尾加es：pass→passes,fix→fixes,watch→watches,wash→washes,go→goes；以“辅音字母+y”结尾，变y为i加es：study→studies,fly→flies。注意点：区分“习惯性、经常性”的动作（如everyday,often,usually）用一般现在时，标志性时间状语要留意。（二）be动词（am/is/are）的用法口诀：我(I)用am，你(you)用are；is跟着他(he)、她(she)、它(it)，复数(we/you/they)全部都用are。例句：Iamastudent.（我是一名学生。）Youaremyfriend.（你是我的朋友。）Heistall.（他很高。）Thedogiscute.（这只狗很可爱。）WeareinClass4.（我们在四班。）Theyarehappy.（他们很开心。）注意点：be动词后可接名词（表身份）、形容词（表状态）、介词短语（表位置），如“Sheisateacher.（身份）/Sheishappy.（状态）/Sheisintheclassroom.（位置）”。（三）情态动词can的用法含义：表示“能、会、可以”，后接动词原形，无人称和数的变化。结构：肯定式：主语+can+动词原形+其他；否定式：主语+can’t+动词原形+其他；疑问式：Can+主语+动词原形+其他？例句：Icanswim.（我会游泳。）Shecan’tplayfootball.（她不会踢足球。）Canyouhelpme?（你能帮我吗？）Yes,Ican./No,Ican’t.注意点：can强调“能力”或“许可”，与“like（喜欢）”“want（想要）”等词功能不同，需结合语境区分。（四）Therebe句型含义：表示“某地有某物/某人”，be动词的单复数由后面的主语（名词）决定（就近原则）。结构：单数/不可数名词：Thereis+主语+地点。例：Thereisabookonthedesk.（桌子上有一本书。）Thereissomewaterintheglass.（杯子里有一些水。）复数名词：Thereare+主语+地点。例：Therearethreecatsunderthetree.（树下有三只猫。）否定式：Thereisn’t/aren’t+主语+地点；疑问式：Is/Arethere+主语+地点？例句：Thereisn’tapeninmybag.（我的包里没有钢笔。）Arethereanyflowersinthegarden?（花园里有花吗？）Yes,thereare./No,therearen’t.注意点：“some”用于肯定句，“any”用于否定句和疑问句；“就近原则”指be动词与最靠近它的名词单复数一致，如“Thereisabookandtwopensonthedesk.”（桌子上有一本书和两支笔）。（五）名词的单复数变化规则变化：一般情况加s：book→books,desk→desks；以s,x,ch,sh结尾加es：box→boxes,watch→watches,brush→brushes；以“辅音字母+y”结尾，变y为i加es：baby→babies,city→cities；以“元音字母+y”结尾加s：boy→boys,toy→toys；以f/fe结尾，变f/fe为v加es：leaf→leaves,knife→knives（特殊：roof→roofs）；以o结尾，有生命的加es（potato→potatoes,tomato→tomatoes），无生命的加s（photo→photos,radio→radios）。不规则变化：单复数同形：sheep→sheep,fish→fish（指“鱼的条数”时）；特殊变化：man→men,woman→women,child→children,foot→feet,tooth→teeth。注意点：可数名词前有“a/an”或“数词”时用单数，有“some/many”或“数词≥2”时用复数；不可数名词（如water,milk,rice）无复数，表“量”时用“数词+容器/单位+of”，如“aglassofmilk（一杯牛奶）”“twobagsofrice（两袋大米）”。（六）形容词比较级（初步认知）含义：用于两者之间的比较，表达“更……”。规则变化：一般单音节词加er：tall→taller（更高的）,fast→faster（更快的）；以不发音的e结尾加r：nice→nicer（更美好的）,late→later（更晚的）；以“辅音字母+y”结尾，变y为i加er：happy→happier（更开心的）,easy→easier（更容易的）；双音节词（部分）加more：beautiful→morebeautiful（更漂亮的）,interesting→moreinteresting（更有趣的）。结构：A+be+形容词比较级+than+B。例句：TomistallerthanJim.（汤姆比吉姆高。）Thisbookismoreinterestingthanthatone.（这本书比那本更有趣。）注意点：四年级阶段掌握基本规则和常见形容词（如tall,short,long,fast,happy,nice）的比较级即可，复杂双音节词的比较级可后续拓展。（七）人称代词（主格与宾格）主格：作句子的主语（动作的执行者），如I（我）、you（你/你们）、he（他）、she（她）、it（它）、we（我们）、they（他们/她们/它们）。宾格：作句子的宾语（动作的承受者），如me（我）、you（你/你们）、him（他）、her（她）、it（它）、us（我们）、them（他们/她们/它们）。例句：主格：IlikeEnglish.（我喜欢英语。）Sheplaysfootball.（她踢足球。）宾格：Mymotherhelpsme.（我妈妈帮助我。）Weoftenplaywiththem.（我们经常和他们玩。）注意点：动词或介词（如to,with,for）后用宾格，如“Givethebooktoher.”（把书给她。）“Igotoschoolwithhim.”（我和他一起上学。）（八）常用介词（方位、时间）方位介词：in（在……里）、on（在……上，表面接触）、under（在……下）、beside（在……旁边）、behind（在……后面）、infrontof（在……前面）。例句：Thecatisunderthechair.（猫在椅子下面。）Thepictureisonthewall.（画在墙上。）时间介词：at（具体时刻，如at7:00；节日/小地点，如atChristmas,atschool）、in（年/月/季节/上午/下午/晚上，如in2024,inMay,inspring,inthemorning）、on（具体某一天/某一天的上午/下午/晚上，如onMonday,onJune1st,onSundaymorning）。例句：Igetupat6:30.（我六点半起床。）WehaveapartyinDecember.（我们十二月有个派对。）ShewasbornonOctober10th.（她十月十日出生。）注意点：方位介词需结合实物模型（如盒子、玩具）演示位置关系；时间介词的区分可通过“时间颗粒度”记忆：at（点）、in（段）、on（天）。学习建议词汇积累：采用“场景记忆法”，将词汇融入日常对话、校园/家庭场景中；用