小学数学一年级上册教学详细教案

一、教学目标结合一年级学生的认知特点，本节课围绕“1-5的认识”，从知识、能力、情感三方面设定目标：知识与技能：学生能准确认、读、写1-5各数，清晰辨别数的顺序，初步理解“基数（表示数量）”与“序数（表示位置）”的区别。过程与方法：通过观察主题图、操作学具（小棒、计数器）、互动游戏等活动，培养数感、观察能力与动手实践能力，学会用数学语言描述数量关系。情感态度与价值观：在生活化的数学情境中感受数学的趣味性，激发探索欲望，养成认真书写、有序思考的学习习惯。二、教学重难点教学重点：1-5的认读、规范书写，以及数的顺序感知。教学难点：区分“几个”（基数，描述总数）与“第几个”（序数，描述位置）的意义；在田字格中规范书写数字（如2的圆滑度、3的结构）。三、教学准备教具：主题图实物化图片（1只大象、2只熊猫、3只猴子等）、计数器（带磁性珠子）、田字格黑板贴、数字卡片（1-5）。学具：学生每人准备10根小棒、田字格练习本、彩色笔（用于标记书写重点）。四、教学过程（一）情境导入：走进“数字乐园”“小朋友们，今天老师要带大家去‘小动物乐园’玩啦！（展示主题图）看，乐园里藏着好多数学秘密，谁能先说一说，图里都有什么？你能数出它们的数量吗？”（引导学生观察：1只大象、2只熊猫、3只猴子、4只小鸟、5朵花……）设计意图：以生活化的情境唤醒学生的数数经验，自然引出“用数字表示数量”的需求，激发探究兴趣。（二）新知探究：和数字交朋友1.认数：从“物”到“数”的抽象结合主题图，逐一引导学生数、认、读：“大象只有1只，我们就用数字‘1’来表示（板书‘1’，带读）。谁能像老师这样，从图里找到数量是‘2’的东西？”（学生指出2只熊猫，板书“2”，教读）……依次认识3、4、5。随后，出示数字卡片，开展“我说你指”游戏：“老师举卡片‘3’，大家快速用手指在空中写出‘3’，并读出它的名字！”同桌互考，巩固认读。2.数的顺序：在“变”中感知规律拿出计数器，先拨1颗珠子：“这是1，再添1颗，现在是几颗？（2）再添1颗呢？（3）……”边拨边引导学生说数，感受“后一个数比前一个多1”的规律。提问深化：“3的前面是几？后面是几？”“从1数到5，再倒着数回来，谁来挑战？”（请学生上台用计数器演示，全班跟读）3.基数与序数：在“排队”中理解区别请5名学生上台排成一队，每人手持对应数字卡片（1-5）。“从左数，第3个小朋友是谁？他手里的数字是几？”（引导学生说：“第3个是××，数字是3”）“这一队一共有几个小朋友？”（5个）追问对比：“‘第3个’和‘5个’意思一样吗？”（结合学生回答，明确：“第3个”说的是位置，“5个”说的是总数）4.书写指导：在“规范”中养成习惯在田字格黑板贴上示范书写：写“1”：从右上格起笔，向左下格画一条竖线，要直、要稳。写“2”：从左上格起笔，先画半圆（像小鸭的头），再向右下画横线（像小鸭的身体），线条要圆滑。（依次示范3、4、5，强调3的“两个半圆”、4的“竖线+斜线”、5的“半圆+横线”结构）学生在田字格本上练习，教师巡视：“注意坐姿哦，一拳一尺一寸！”及时纠正书写姿势与数字结构（如2的半圆是否饱满，3的上下圆是否对称）。（三）巩固拓展：玩中学，学中用1.游戏：“我说你拿”“老师说数字‘4’，大家用小棒摆出4根；老师说‘第3根’，就把第3根小棒涂上颜色！”（结合基数、序数的区别，增加游戏难度）2.实践：“找朋友”将数字卡片（1-5）和对应数量的实物图片（如3个苹果、4只小鸟）分给学生，“拿到‘3’的小朋友，去找拿着3个苹果图片的朋友，牵牵手！”3.练习：课本闯关完成课本练习题（如“数一数，连一连”“填一填：（）在2前面，（）在4后面”），教师巡视指导，重点关注序数题的理解。（四）课堂小结：收获与分享“今天我们认识了5个数字朋友，学会了怎么写它们，还知道了‘第几个’和‘几个’的不同。回家后，大家可以数一数家里的物品，比如‘有5个碗’‘第2个抽屉里有玩具’，明天和小伙伴分享哦！”五、作业布置书面作业：在田字格本上规范书写1-5各3行（注意占格、笔顺）。实践作业：用数字记录家里的3种物品数量（如“3把椅子”“5本书”），画一画并标注数字，明天带来展示。六、板书设计1-5的认识（主题图简笔画：1象、2熊猫、3猴子、4鸟、5花）数的顺序：1→2→3→4→5书写示范：（田字格呈现1-5的规范写法）七、教学反思（预设）本节课通过情境、游戏让数学“活”起来，但需关注：①部分学生对“序数”的理解可能模糊，后续可增加“排队报数”等实操；②书写时，2